Unit4 This is my friend Wrap-up time（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit4ThisismyfriendWrap-uptime（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit4ThisismyfriendWrap-uptime（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册教学内容本节课是2024-2025学年译林版（三起）英语三年级上册Unit4"Thisismyfriend"的Wrap-uptime部分。本单元主要围绕“介绍朋友”这一主题展开，教学内容包括：

1.学习并掌握关键句型：“Thisismyfriend...”和“Isthisyourfriend?”；

2.学习与朋友相关的词汇，如：“boy”、“girl”、“classmate”等；

3.通过听、说、读、写的实践活动，巩固本单元所学知识；

4.培养学生用英语介绍朋友的能力，提高学生的交际意识。核心素养目标1.语言能力：培养学生正确运用英语介绍朋友的语言表达能力，能够在真实语境中运用本单元所学句型和词汇进行交流。

2.文化意识：通过介绍朋友的活动，增强学生对友谊的认识，理解不同文化背景下朋友关系的差异。

3.思维品质：鼓励学生在介绍朋友时，运用逻辑思维和创造性思维，组织语言，表达个人观点。

4.学习能力：培养学生主动参与课堂活动，通过合作学习，提高自主学习能力和团队协作能力。学习者分析1.学生已经掌握了基本的英语字母和简单词汇，能够进行简单的英语交流，了解一些日常交际用语。

2.学习兴趣：学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有浓厚的兴趣，喜欢参与游戏和互动活动。学习能力：学生在听说方面有一定的基础，但在读写方面可能稍显不足。学习风格：学生偏好直观、生动和互动的学习方式，对于重复练习和机械记忆的兴趣较低。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在介绍朋友时，可能会出现发音不准确、词汇记忆不牢固、句型运用不熟练等问题。此外，对于一些抽象的词汇和概念，学生可能难以理解。在课堂活动中，如何引导内向或基础薄弱的学生积极参与，也是一项挑战。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响设备、电脑、白板。

2.课程平台：学校英语学习管理系统。

3.信息化资源：PPT课件、教学动画、音频素材、视频素材。

4.教学手段：实物展示、卡片游戏、角色扮演、小组讨论。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一张班级集体照，引导学生找出其中的朋友，并用英语简单介绍。

回顾旧知：回顾Unit4中学习过的关键句型和词汇，如"Thisismyfriend"和"boy"、"girl"等。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：讲解本节课的主要知识点，包括Wrap-uptime部分的句型和词汇。

举例说明：通过展示不同人物的图片，引导学生用本节课的句型和词汇进行介绍。

互动探究：将学生分成小组，每组选择一张人物图片，用英语讨论并介绍这位朋友。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：学生两人一组，相互介绍自己的朋友，教师巡回指导。

教师指导：及时纠正学生的发音错误，鼓励他们大胆开口说英语。

4.课堂总结（约5分钟）

总结本节课所学内容，强调关键句型和词汇的重要性，并鼓励学生在日常生活中多使用英语。

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：让学生回家后，用英语写一篇关于自己朋友的小短文，并在下节课上分享。

具体教学过程如下：

一、导入

1.教师展示班级集体照，引导学生用英语指出并介绍其中的朋友。

2.学生自由发言，教师点评并纠正发音。

二、新课呈现

1.教师讲解本节课的关键句型和词汇，如"Thisismyfriend"和"boy"、"girl"等。

2.教师通过展示不同人物的图片，引导学生用英语介绍这位朋友。

3.学生分组讨论，每组选择一张人物图片，用英语讨论并介绍。

三、巩固练习

1.学生两人一组，相互介绍自己的朋友。

2.教师巡回指导，纠正发音错误，鼓励学生大胆开口说英语。

四、课堂总结

1.教师总结本节课所学内容，强调关键句型和词汇的重要性。

2.鼓励学生在日常生活中多使用英语。

五、作业布置

1.布置作业：让学生回家后，用英语写一篇关于自己朋友的小短文。

2.要求学生在下节课上分享自己的作品。学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.学生能够熟练运用"Thisismyfriend"这一句型介绍自己的朋友，并且能够正确使用"boy"、"girl"、"classmate"等词汇。

2.学生在听力和口语方面有了明显提升，能够听懂并回应关于朋友的基本问题，如"Isthisyourfriend?"。

3.通过小组讨论和角色扮演活动，学生的合作能力和交际能力得到了锻炼，他们能够更自信地在同伴面前展示自己的英语能力。

4.学生在读写方面也取得了进步，能够用英语书写关于朋友的简单句子，并在课堂上朗读自己的作品。

5.学生的学习兴趣得到了激发，他们更加愿意参与英语学习活动，对于英语课堂的期待和热情明显增加。

6.学生在课堂上展示出了较高的参与度，他们能够积极回答问题，主动参与游戏和互动活动，课堂氛围活跃。

7.学生在教师的指导下，能够及时纠正发音错误，逐渐形成了良好的英语学习习惯。

8.通过课后作业的完成，学生能够将所学知识应用到实际生活中，将英语学习与日常生活紧密结合。

9.学生在学习过程中，逐渐培养了自主学习的能力，能够独立查找资料，准备课堂讨论的内容。

10.学生的文化意识得到了提升，他们开始理解不同文化背景下朋友关系的差异，并能够尊重和包容不同的文化。

总体来看，学生在本节课中不仅掌握了必要的英语知识和技能，还在情感态度和价值观上取得了积极的变化，为今后的英语学习打下了坚实的基础。板书设计①重点知识点：

-"Thisismyfriend"句型的正确使用

-"Isthisyourfriend?"疑问句的构成与回答

②重点