Unit 2 Lesson 9 说课稿 2024-2025学年冀教版英语八年级下册

Unit2Lesson9说课稿2024-2025学年冀教版英语八年级下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是冀教版英语八年级下册Unit2Lesson9，本节课的主题为“AroundtheWorld”，主要学习描述不同国家和地区的文化、风景及风土人情。教学内容包括生词、短语、句型和语法知识，以及阅读和写作技能的培养。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的生词和短语与学生在之前学过的词汇和表达方式有关联，如国家名称、地理特征等。句型方面，本节课将复习和拓展过去学过的描述性语言，如therebe句型、一般过去时等。通过本节课的学习，学生能够将已有知识与新知识相结合，提高英语综合运用能力。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习描述不同国家和地区的文化特色，学生将提升用英语获取、处理信息的能力，以及跨文化交流的意识和能力。同时，通过分析课文内容，学生将锻炼批判性思维和创造性思维，学会从不同角度看待和理解世界。在学习过程中，学生将运用自主学习、合作学习等策略，提高解决问题的能力和自我管理能力，为终身学习打下坚实基础。三、学习者分析1.学生已经掌握了基本的英语语法结构和词汇，能够进行简单的日常对话和描述事物。在Unit2的前几课中，他们已经学习了关于旅行和不同国家的基本知识，为学习本课打下了基础。

2.学生对探索不同国家和文化通常表现出浓厚的兴趣，他们喜欢通过故事和图片来了解新的信息。在能力方面，学生具备一定的阅读理解能力和表达能力，但写作能力相对较弱。在风格上，学生更倾向于互动式和情景式的学习方式，喜欢通过小组讨论和实践操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对复杂句型的理解和使用，以及在描述不同文化时准确运用相关词汇和表达。此外，由于本节课涉及的文化背景可能与学生自身的文化背景差异较大，他们可能在理解和描述时遇到困难。还有，对于一些基础较弱的学生来说，课文的阅读理解可能是一大挑战。四、教学方法与手段教学方法：

1.采用情景教学法，通过模拟真实的旅游场景，让学生在实际语境中使用所学词汇和句型。

2.运用讨论法，组织学生进行小组讨论，分享各自对不同国家文化的了解，激发学生的思考和兴趣。

3.实施任务型教学法，设计相关的写作和演讲任务，鼓励学生将所学知识应用于实际情境中。

教学手段：

1.使用多媒体设备展示各国文化和风景图片，增强学生对文化差异的直观感受。

2.利用教学软件进行互动练习，帮助学生巩固词汇和语法知识。

3.通过网络资源提供额外的阅读材料，扩展学生的文化视野，提高其阅读理解能力。五、教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一张世界地图，询问学生：“你们想了解哪些国家？为什么？”引发学生的好奇心和兴趣。

回顾旧知：简要回顾Unit2前几课关于旅行和不同国家的知识点，如国家名称、地理位置、风土人情等。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细讲解本节课的主题“AroundtheWorld”，包括描述不同国家和地区的文化、风景及风土人情的词汇、短语和句型。

举例说明：通过展示各国风景图片，讲解如何用英语描述这些图片，如：“ThisistheEiffelTowerinParis.It'safamouslandmarkinFrance.”等。

互动探究：引导学生进行小组讨论，分享各自对不同国家文化的了解，并尝试用英语表达。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：让学生根据所学知识，编写一段关于自己喜爱国家的短文，并在小组内进行分享。

教师指导：在学生编写短文过程中，及时给予指导和帮助，纠正语法错误，提高表达水平。

4.课堂总结（约5分钟）

邀请几名学生分享他们编写短文的成果，并对本节课所学知识进行简要总结，如：“今天我们学习了如何用英语描述不同国家和地区的文化、风景及风土人情，大家做得很好。”

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：要求学生根据课堂所学，编写一篇关于自己家乡的英文短文，下节课进行分享。同时，鼓励学生课下查阅资料，了解更多国家和地区的文化，为下一节课的学习做好准备。六、教学资源拓展一、拓展资源

1.拓展阅读材料：包括不同国家和地区的文化介绍、著名旅游景点介绍、国际节日和习俗等，以丰富学生的文化背景知识。

2.视频资源：收集关于世界各国风土人情的纪录片、旅游短片等，让学生更直观地感受不同文化的魅力。

3.互动游戏：设计一些涉及国家地理、文化知识的小游戏，如国家知识竞赛、文化猜谜等，以增加学习的趣味性。

二、拓展建议

1.鼓励学生阅读有关世界地理和文化的书籍，如《世界文化大观》、《世界自然奇观》等，以拓展他们的知识面。

2.建议学生观看《国家地理》、《探索发现》等电视节目，了解世界各地的自然景观、人文历史和现代发展。

3.引导学生参与在线学习平台上的相关课程，如“世界历史与文化”、“英语口语实践”等，以提高他们的语言应用能力和文化素养。

4.鼓励学生参加学校或社区组织的文化交流活动，如国际文化节、外语角等，以实际应用所学知识，增强跨文化交际能力。

5.建议学生利用网络资源，如在线词典、翻译工具等，自主查询和整理关于不同国家的资料，如国旗、国歌、传统服饰等，为课堂讨论和写作提供素材。

6.建议学生在学习新知识时，结合已学过的语法和词汇，尝试用英语撰写关于各国文化的小故事或日记，提高写作能力。

7.鼓励学生与外国朋友交流，通过邮件、社交媒体等方式，了解他们的日常生活和文化习俗，增进对异国文化的理解。

8.提醒学生在拓展学习过程中，注意甄别信息的真实性，学会批判性思考，培养独立分析和判断的能力。七、内容逻辑关系七、内容逻辑关系

一、教学内容分析

本节课的教学内容是冀教版英语八年级下册Unit2Lesson9，主题为“AroundtheWorld”。主要学习描述不同国家和地区的文化、风景及风土人情。包括以下要点：

①学习生词和短语，如：landmark,scenery,culture等。

②学习描述性句型，如：Thereis/are...in...;...is/arefamousfor...。

③阅读课文，理解不同国家和地区的文化特色。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：

①语言能力：培养学生用英语描述不同文化的能力。

②文化意识：提高学生对不同国家和地区文化的认识和理解。

③思维品质：培养学生批判性和创造性思维。

④学习能力：提高学生自主学习、合作学习的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语语法结构和词汇，对描述性语言有一定的了解。

2.学生对探索不同国家和文化有浓厚兴趣，喜欢通过故事和图片了解新信息。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对复杂句型的理解和使用，以及对文化背景的理解。

四、教学方法与手段

教学方法：

①情景教学法，通过模拟真实场景，让学生在实际语境中使用所学知识。

②讨论法，组织学生进行小组讨论，分享对不同文化的理解。

③任务型教学法，设计写作和演讲任务，鼓励学生将所学应用于实际情境。

教学手段：

①使用多媒体设备展示各国文化和风景图片。

②利用教学软件进行互动练习，巩固词汇和语法知识。

③通过网络资源提供额外的阅读材料，扩展学生的文化视野。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）：通过展示世界地图，激发学生兴趣，回顾旧知。

2.新课呈现（约20分钟）：讲解新知，举例说明，互动探究。

3.巩固练习（约15分钟）：学生编写短文，小组分享，教师指导。

4.课堂总结（约5分钟）：总结本节课所学知识，分享学生成果。

5.作业布置（约5分钟）：布置课后作业，鼓励学生课下拓展学习。

六、教学资源拓展

拓展资源：

1.拓展阅读材料：不同国家和地区文化介绍、旅游景点介绍、国际节日和习俗。

2.视频资源：世界各国风土人情的纪录片、旅游短片。

3.互动游戏：国家知识竞赛、文化猜谜游戏。

拓展建议：

1.鼓励学生阅读相关书籍，拓展知识面。

2.观看电视节目，了解世界各地自然景观和人文历史。

3.参与在线学习平台课程，提高语言应用能力。

4.参加文化交流活动，增强跨文化交际能力。

5.利用网络资源，自主查询和整理不同国家资料。八、教学反思这节课围绕冀教版英语八年级下册Unit2Lesson9“AroundtheWorld”展开，总体来说，我认为这节课达到了预期的教学目标，但也存在一些不足之处。

首先，从学生的反应来看，他们对这节课的主题非常感兴趣。通过展示世界地图和各国风景图片，成功激发了他们的好奇心和探索欲。在回顾旧知环节，学生能够积极回答关于前几课的问题，说明他们对之前学过的知识掌握得还不错。

在讲解新知环节，我发现学生们对于描述不同国家和地区的文化、风景及风土人情的词汇和句型掌握得比较好。通过具体的例子和互动讨论，他们能够更好地理解这些知识点。但我也注意到，一些基础较弱的学生在理解和运用复杂句型时仍存在困难，这需要我在今后的教学中加强对他们的个别辅导。

在巩固练习环节，学生们积极参与编写短文，并在小组内分享。这个环节不仅锻炼了他们的写作能力，还提高了他们的口语表达能力。但在指导过程中，我发现有些学生对于如何组织语言和表达观点还不够熟练，这提示我需要在今后的教学中加强这方面的训练。

在课堂总结环节，我邀请了几名学生分享他们编写短文的成果，并对本节课所学知识进行了简要总结。这个环节有助于巩固学生的记忆，但我也意识到，总结部分可能过于简略，今后可以在这方面做得更详细一些。

关于教学手段，我充分利用了多媒体设备展示各国文化和风景图片，以及教学软件进行互动练习。这些手段提高了教学效果和效率，但我也发现，一些学生在使用教学软件时可能会分心，今后我需要更加注意引导他们专注于学习。

在教学资源拓展方面，我为学生提供了丰富的拓展材料和具体的拓