Module3 My school（说课稿）-2024-2025学年教科版（广州）英语四年级上册VIP

Module3Myschool（说课稿）-2024-2025学年教科版（广州）英语四年级上册一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为教科版（广州）英语四年级上册Module3Myschool。本模块主要围绕学校生活展开，包括学校设施、课程介绍以及在学校中的日常交流等。本节课将重点学习Unit1和Unit2，Unit1的学习内容为学校设施和课程介绍，Unit2的学习内容为在学校中的日常交流。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在三年级阶段所学的学校生活相关词汇和句型相衔接，如“school,classroom,teacher,student”等基础词汇，以及“Whereis...,Thisis...,Let’sgoto...”等简单句型。在此基础上，本节课将引入更多关于学校设施和课程的词汇，如“library,computerroom,gym,artclass”等，以及更复杂的日常交流句型，如“Howmany...,Who’s...,Whattimeis...”等，帮助学生进一步提升英语表达能力。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体包括：1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用所学的学校生活相关词汇和句型进行听、说、读、写的交流活动，提高日常英语交际能力。2.文化意识：学生能够了解不同国家的学校文化差异，增强跨文化交际意识。3.思维品质：通过讨论和描述学校生活，培养学生的观察、分析和创新能力。4.学习能力：学生能够自主学习和合作学习，通过课堂活动提高自主学习能力和团队合作能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了三年级阶段的基础英语词汇和句型，如基本的学校设施、课程名称和日常交流用语。他们对英语的基本语法结构有了初步的认识，能够进行简单的听、说、读、写活动。

2.学生对英语学习通常表现出浓厚的兴趣，尤其是在与生活密切相关的主题上。他们具备一定的自主学习能力，喜欢通过游戏、歌曲和互动活动来学习。在能力上，学生之间的差异较为明显，有的学生可能在口语表达上更为自信，而有的学生可能在书写方面表现出色。学习风格上，学生倾向于直观、互动和合作的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对更复杂句型和语法结构的理解与运用，以及对新词汇的记忆和发音。此外，由于四年级的英语学习要求更高，学生在听力和口语交流中可能会遇到理解和使用上的障碍，特别是在描述学校生活场景时，可能会缺乏足够的词汇和表达方式。四、教学资源

-教科版（广州）英语四年级上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-英语学习软件（如点读笔、学习APP）

-英语学习网站资源（词汇表、语法练习）

-课程平台（学校在线学习系统）

-实物教学材料（图片、卡片）

-互动游戏和活动设计

-录音机/音频播放设备（用于听力练习）

-视频资源（相关学校生活场景的短剧或动画）五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-开场：教师用中文简单介绍本节课的主题，然后切换到英文，让学生尝试用英文表达“我的学校”。

-创设情境：展示一张学校图片，提问学生：“Whatcanyouseeinthepicture?”引导学生用英语描述图片中的学校设施。

-提出问题：“Canyoutellmesomethingaboutyourschool?”鼓励学生用英语分享他们对学校的了解。

-目的：激发学生对学校话题的兴趣，为学习新内容做好铺垫。

2.讲授新课（用时15分钟）

-词汇教学：使用实物图片和卡片，教授新词汇如“library,computerroom,gym,artclass”等，并确保学生正确发音。

-句型教学：通过示例句子，教授如何描述学校设施和课程，如“Howmanyclassroomsarethereinyourschool?Thereare...”。

-情境模拟：教师模拟不同学校场景，如图书馆、操场等，引导学生使用新学的词汇和句型进行对话。

-目的：确保学生理解和掌握新知识，能够正确使用新词汇和句型。

3.巩固练习（用时10分钟）

-个人练习：学生单独完成练习册上的填空和选择题，巩固新词汇和句型的使用。

-小组活动：学生分成小组，讨论并描述他们理想的学校，使用本节课学到的词汇和句型。

-展示分享：每个小组选代表向全班展示他们的讨论结果，其他学生提供反馈。

-目的：通过练习和讨论，巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问与师生互动（用时10分钟）

-提问环节：教师提出问题，如“Whereisthelibraryinyourschool?”，鼓励学生举手回答。

-互动游戏：进行一个快速问答游戏，学生需要尽可能快地用英语回答关于学校的问题。

-角色扮演：学生两人一组，扮演在学校中相遇的场景，使用本节课学到的对话进行交流。

-目的：增强师生互动，提高学生的口语表达能力，同时检查学生对新知识的掌握情况。

5.总结与拓展（用时5分钟）

-总结：教师用英语总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-拓展：提出一个拓展性问题，如“Canyoutellmeaboutyourfavoritesubjectatschool?”，鼓励学生在课后进行思考和表达。

-目的：巩固本节课的学习内容，激发学生对英语学习的兴趣。

6.结束语（用时1分钟）

-教师用中文简短总结本节课的学习成果，提醒学生复习并预告下节课的内容。

-目的：结束本节课，为学生提供清晰的课后学习方向。六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：学生能够正确拼写并运用本节课所学的学校设施和课程相关的词汇，如“library,computerroom,gym,artclass”等，以及与学校生活相关的动词和形容词。

2.句型应用：学生能够熟练使用本节课所学的句型，如“Howmany...,Who’s...,Whattimeis...”等，进行真实的语言交流活动，描述自己的学校生活。

3.听力理解：学生在听力练习中，能够理解并准确回答关于学校设施和课程的简单问题，如“Whereisthelibrary?”，“Howmanyclassroomsarethere?”

4.口语表达：学生在课堂互动和角色扮演活动中，能够自信地用英语描述自己的学校，表达对学校设施和课程的喜好，以及与同学进行简单的对话。

5.写作能力：学生能够根据所学内容，撰写简单的英文段落，描述自己的学校或理想的学校，运用正确的语法结构和词汇。

6.自主学习能力：学生在课后能够自主复习本节课的内容，通过练习册和在线资源巩固所学知识，提高了自主学习能力。

7.文化意识：学生通过本节课的学习，对学校生活有了更深的了解，同时也能够意识到不同国家的学校文化差异。

8.团队合作能力：在小组活动中，学生能够有效地与同伴合作，共同完成任务，提高了团队合作能力。

9.思维品质：学生在描述学校生活和讨论理想学校时，展现出了观察、分析和创新的能力。

10.学习态度：学生对英语学习的兴趣得到提升，学习态度更加积极，愿意参与到各种英语学习活动中。

总体来说，学生通过本节课的学习，不仅掌握了相关的英语知识和技能，还在语言应用、自主学习、团队合作和思维发展等方面取得了明显的进步，为今后的英语学习打下了坚实的基础。七、板书设计

①重点知识点：

-学校设施词汇：library,computerroom,gym,artclass

-学校课程词汇：maths,English,science,music

-常用句型：Howmany...,Who’s...,Whattimeis...

②重点词汇：

-library（图书馆）

-computerroom（电脑室）

-gym（体育馆）

-artcla