Unit 10 Forests and Land 单元分析以及教学设计 2020-2021学年牛津上海版英语六年级下册

Unit10ForestsandLand单元教学内容与目标语言知识Unit10●核心词汇:forest,area,provide,build,wood,furniture,wool,cotton,plastic,oil,metal,ground,glass,sand,material,wooden,woollen,●词组：readabout阅读后得知alargeareaof...一大片的……provide...for... 为……提供……makeone’snest筑巢cutdown砍倒intrees在树上loseone’shome失去家园findout查清楚，弄明白use...tomake...用……来做……bemadeof由……制成的●知识点：1.alargeareaof…2.providesth.forsb.providesb.withsth.3.makenestsintrees4.buildtheirhomesinthehollowsoftrees5.cook…with6.get….from...7.stopdoing8.furniture不可数9.find/findout/lookfor区别10.use…fordoingsth.use...todosth.11.bemadeof12.apieceofpaper/furniture13.bemadefrom/in●语法：物质名词：wood,wool,clay,ground,oil,metal,sand介词with，from的用法。学会用because引导的原因状语从句来说明理由。掌握usesthtodo与usesthfordoing的转换。学会词组bemadeof的使用。语言技能1）掌握本单元出现的物质名词并能正确表述。2）能通过形容词来描述事物。3）能学会运用不定式来表示目的。3.学习策略1）利用音标和图片提高单词的适读和理解能力。2）通过合作学习，对子活动等交际活动，运用所学词汇和句型提高语言表达能力。3）通过对课文的学习，将所学句型熟练运用到写作中。4.情感与品德通过本课的学习，引导学生了解自然，增强学生保护环境，爱护地球的意识。单元教学建议本单元在上一个单元讲述水资源问题的基础上更进一步的讲解大自然的环境问题，让学生了解人类可以从自然中获取什么，并进一步提升学生的思想认识，不能一味的从自然中索取，要学会保护环境。教学中可以围绕五步句型教学模式，分层次出现课文句型结构。以听说为主要方式，从学生的生活经验出发，运用体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学方式，发展学生的综合语言运用能力。教学设计(案例一)Reading:Forests1.教材分析本篇课文一是篇语言阅读材料，文章用一般现在时叙述森林，并介绍了森林的重要性、作用及威胁。文本本身的语法不难，难的是里面出现的生词及词组，如：hollow,provide,insect,furniture,nest,area,build,wood,readabout,alargeareaof,provide...for...,makeone’snest,cutdown,intrees,loseone’shome.2.教学目标：1）Toenablethestudentstoknowthemainideaandgetthestructure.2)Tohelpthestudentstousenounstorefertomorethanoneobject.3)Tohelpthestudentstousemodalverbstoexpressprohibition.4)Toheilthestudentstouseprepositionstoexpressmeans.5)Toencouragethestudentstocarefortheforestandprotectit.3.教学活动设计教学步骤教学实施建议设计说明Pre-readingAskandanswer:Whatcanyouseeinaforest?Whyareforestsimportant?Whatlivesinforest?让学生明白今天要学习的主题内容While-reading1.Showsomepicturesofnewwords.TeachthenewwordsGivethestudentstimetoreadthetextsilentlyandtellthemainidea.Playthecassette.Thestudentsfollowintheirbooks.Readandanswerthequestionsintheworksheet.5.Checktheanswersbydoingpairwork.6.Letstudentsreadafterthetape.根据图片学习本课新单词训练学生默读并概括的能力。任务驱动，进一步了解文章细节信息。通过对课文录音的跟读，自读模仿语音语调，并进一步巩固文章内容。Post-readingLetstudentsmakethedialoguesLetstudentswritedownsomesentencesaccordingtothemodel.3.Showsomepicturesoftheenvironmentnowadaysandaskstudentswhattheycandotoprotecttheforest?综合运用所学知识把所学内容落实到笔头上实施学科育德，让学生具有保护森林的意识。作业设计1）听读课文录音5遍，模仿语音语调2）熟读课文直至背诵3)自默重点单词及词组(案例二)Listeningandspeaking:ThingsfromtheenvironmentListenandsay1.教材分析本课选自牛津英语6B中的Unit10Forestsandland第二课时。本课生词不少，有clay，cotton,plastic,wool,oil,metal,ground,glass,sand,对我们学生有一定难度，但学生在小学阶段已经学过国际音标，学生有一定拼读基础。本课的重点句型是操练get…from和use…todo结构，学习我们生活中的物品与周围环境的关系，需要以对话形式巩固句型并结合生活实际进行扩展造句，训练学生运用句型结构能力。2.教学目标：1）Toenablethestudentstoknowthemainideaandgetthestructure.2）Tohelpthestudentstouseprepositionstoindicatethesource.3)Tohelpthestudentstousenounstorefertouncountableobjects.4)Tohelpstudentstouseinfinitivestoindicatepurposes.5）Toencouragethestudentstoprotecttheenvironment.3.教学活动设计教学步骤教学实施建议设计说明Pre-readingShowapicture.Ask:Whatcanweseeinthepicture?引入新词While-reading1.Showsomepicturesofnewwords.Teachthenewwords2.Showthepictureoftheenvironment.3.Showmorepicturesaboutmaterialsandwherewegetfrom.Ask:Whatdowegetfrom…?4.Matchfirstandthenletstudentspractisethedialogues.5.Teach:use…tomake…Letstudentsmatchandmakesentences.6.Showsomeitemstoletstudentsmakethedialogues.7.Letstudentslistentothetapeandfillintheblanks.8.Letstudentsreadandrepeatthepassages根据图片学习本课新单词巩固新单词，并引出重点句型反复操练句型和单词通过对课文录音的跟读，自读模仿语音语调，并进一步巩固所学Post-reading1.Letstudentsmakethedialogues2.Letstudentswritedownsomesentencesaccordingtothemodel.3.