6 我们神圣的国土 《辽阔的国土》（说课稿）-部编版道德与法治五年级上册

6我们神圣的国土《辽阔的国土》（说课稿）-部编版道德与法治五年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《辽阔的国土》是部编版道德与法治五年级上册中的一课，本课以我国辽阔的国土为背景，引导学生了解我国地理、历史、文化等方面的特点，培养学生的爱国主义情感。通过学习，学生能够认识到祖国的伟大，激发他们热爱祖国、关心祖国的情感。核心素养目标分析本课旨在培养学生的地理国情意识、爱国主义情怀和文化自信。学生将通过学习，增强对祖国地理特征的了解，培养对家乡的热爱和自豪感，同时提升运用地理知识解决实际问题的能力，形成正确的国家观念和文化认同。学情分析五年级的学生正处于身心发展的重要阶段，他们好奇心强，求知欲旺盛，对周围的世界充满探索欲望。在知识层面上，他们已经具备了一定的地理知识基础，能够识别一些基本的地理元素，如山脉、河流等。然而，对于我国国土的广度和深度，以及不同地区的文化特色，他们的了解还较为有限。

在能力方面，五年级学生具备一定的观察能力和初步的分析能力，能够通过图片、地图等直观材料进行简单的信息提取。但他们的抽象思维能力相对较弱，对于复杂的地域概念和深层次的文化内涵理解可能存在困难。

素质方面，学生们的团队合作意识逐渐增强，但在独立思考和批判性思维方面还有待提高。他们的学习习惯也在逐步形成中，有的学生可能对地理学科的兴趣较高，学习积极性强，而有的学生则可能对此类课程不够重视。

行为习惯上，学生在课堂上能够基本遵守纪律，但对于课堂参与度和互动性还有提升空间。对课程学习的影响是显著的，因为他们通过学习可以更好地认识自己的祖国，培养对祖国的热爱和责任感。教学资源1.软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪、多媒体音响系统。

2.课程平台：部编版道德与法治五年级上册配套教学资源平台。

3.信息化资源：中国地图、地理信息系统（GIS）相关软件、图片库、视频资料。

4.教学手段：实物教具（如地形模型、国旗、地图拼图）、图片、视频、音乐、小组讨论等。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对国土的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“你们知道我们的祖国有多大吗？它与我们的生活有什么关系？”

2.展示一些关于中国地图的图片或视频片段，让学生初步感受国土的辽阔和美丽。

3.简短介绍国土的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、国土基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解国土的基本概念、组成部分和地理特征。

过程：

1.讲解国土的定义，包括其主要组成元素或结构。

2.详细介绍国土的组成部分，如地形、气候、河流、山脉等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.通过实例或案例，如长城、黄河等，让学生更好地理解国土的实际应用或作用。

三、国土案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解国土的特性和重要性。

过程：

1.选择几个典型的国土案例进行分析，如青藏高原、黄土高原等。

2.详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解国土的多样性或复杂性。

3.引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何保护和发展国土资源。

4.小组讨论：让学生分组讨论国土资源的保护与利用，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与国土相关的主题进行深入讨论，如“如何保护我们的河流”或“绿色出行的重要性”。

2.小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对国土的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调国土的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括国土的基本概念、组成部分、案例分析等。

2.强调国土在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

七、布置课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的自主学习能力。

过程：

1.布置课后作业：让学生撰写一篇关于国土的短文或报告，内容可以包括个人对国土的认识、保护国土的建议等。

2.强调作业的重要性，并提醒学生注意作业的完成时间和格式要求。

八、课堂延伸活动（5分钟）

目标：激发学生对国土的持续关注和热爱。

过程：

1.邀请学生分享他们对国土的喜爱之处，可以是某个地方的自然风光、历史遗迹等。

2.鼓励学生参与与国土相关的课外活动，如参观博物馆、参与环保活动等。知识点梳理1.国土的基本概念

-国土的定义：指一个国家或地区的全部领土，包括陆地、水域以及领空。

-国土的组成：包括陆地、水域、领空以及附属的岛屿和海域。

2.国土的地理特征

-地形特征：了解我国的地形类型，如山地、高原、平原、盆地、丘陵等。

-气候特征：认识我国气候的多样性，包括温带、亚热带、热带等。

-水系特征：了解我国主要河流、湖泊的分布，如长江、黄河、珠江等。

3.国土的自然资源

-土地资源：认识我国各类土地资源的分布，如耕地、林地、草地等。

-水资源：了解我国水资源的特点，包括淡水资源和海洋资源。

-矿产资源：认识我国矿产资源种类丰富，包括煤炭、石油、天然气等。

4.国土的文化特色

-民族文化：了解我国56个民族的文化特色，包括语言、服饰、节日等。

-历史遗迹：认识我国丰富的历史遗迹，如长城、故宫、秦始皇兵马俑等。

-风景名胜：了解我国著名的风景名胜，如黄山、泰山、桂林山水等。

5.国土的保护与利用

-土地资源保护：了解土地资源的合理利用和保护措施。

-水资源保护：认识水资源的节约和保护方法。

-环境保护：了解环境保护的重要性，以及我国在环保方面的政策和措施。

6.国土的法律法规

-土地管理法：了解我国土地管理的法律法规。

-水法：认识我国水资源的法律法规。

-环境保护法：了解我国环境保护的法律法规。

7.国土意识与责任感

-爱国主义教育：培养学生的爱国主义情怀，增强对祖国的热爱和责任感。

-环保意识：提高学生的环保意识，引导他们积极参与环保活动。

-地理国情教育：帮助学生了解我国地理国情，树立正确的国家观念。板书设计①国土的基本概念

-国土：一个国家或地区的全部领土

-组成：陆地、水域、领空、附属岛屿、海域

②国土的地理特征

-地形：山地、高原、平原、盆地、丘陵

-气候：温带、亚热带、热带

-水系：长江、黄河、珠江等主要河流，湖泊分布

③国土的自然资源

-土地资源：耕地、林地、草地

-水资源：淡水资源、海洋资源

-矿产资源：煤炭、石油、天然气等

④国土的文化特色

-民族文化：56个民族，语言、服饰、节日

-历史遗迹：长城、故宫、秦始皇兵马俑

-风景名胜：黄山、泰山、桂林山水

⑤国土的保护与利用

-土地资源保护：合理利用、保护措施

-水资源保护：节约、保护方法

-环境保护：重要性、政策和措施

⑥国土的法律法规

-土地管理法：土地管理法律法规

-水法：水资源法律法规

-环境保护法：环境保护法律法规

⑦国土意识与责任感

-爱国主义教育：热爱祖国、责任感

-环保意识：环保活动、环保意识

-地理国情教育：国家观念、地理国情教学反思教学反思

今天这节课，我带着满满的期待和激动开始了《辽阔的国土》的教学。课后，我对自己这节课的教学进行了反思，以下是我的一些思考：

首先，我觉得课堂的导入环节做得不错。通过提问和展示图片、视频，学生们对国土的概念有了初步的认识，他们的好奇心也被成功激发起来。我看到不少学生眼中闪烁着对未知世界的好奇和向往，这让我感到非常欣慰。

然后，在讲解国土基础知识时，我注意到学生们对于地形、气候、水系等概念的理解还不够深入。我在课堂上使用了图表和示意图，但可能还是有些复杂，导致部分学生跟不上的情况。我意识到，在今后的教学中，我应该更加注重用简单明了的语言和直观的教学工具来解释这些概念。

在案例分析环节，我选择了几个具有代表性的案例，如青藏高原、黄土高原等，希望通过这些案例让学生更深入地了解国土的多样性和复杂性。然而，我发现学生们在讨论时，对于如何保护和发展国土资源这一话题的讨论并不热烈。这让我反思，可能是因为他们对这个话题的关联性认识不够，或者是对如何提出创新性想法感到困惑。因此，我需要在今后的教学中，更加注重引导学生思考，鼓励他们提出自己的观点。

在小组讨论环节，我看到了学生们积极参与的态度，他们能够就所选主题进行讨论，并提出一些有建设性的意见。这让我感到很高兴，但同时也发现，部分学生在讨论中表现出较为被动的状态，他们可能需要更多的引导和鼓励。我打算在接下来的教学中，尝试采用更多的互动方式，让每个学生