11 白桦 第一课时 说课稿 -2023-2024学年语文四年级下册统编版

11白桦第一课时说课稿-2023-2024学年语文四年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）11白桦第一课时说课稿-2023-2024学年语文四年级下册统编版设计意图本节课的设计意图在于通过学习《11白桦》一文，让学生感受诗歌的音韵美、意境美，培养学生对自然景物的观察力和想象力。同时，结合四年级学生的认知特点，引导学生掌握诗歌的基本阅读方法，提高学生的文学素养，培养学生的审美情趣。通过学习本文，激发学生对语文学习的兴趣，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标1.语言建构与运用：通过学习《11白桦》，使学生能够理解并运用诗歌中的关键词句，提高学生的朗读水平，培养对诗歌语言韵律的感受能力。

2.思维发展与提升：鼓励学生发挥想象，深入体会诗歌描绘的意境，激发学生的创造性思维。

3.文化传承与理解：引导学生了解白桦树在我国的象征意义，感受中华民族对自然美的热爱与尊重，增强学生的民族自豪感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对诗歌美的鉴赏能力，激发学生对文学作品的热爱，提高学生的审美素养。教学难点与重点1.教学重点

①能够正确、流利、有感情地朗读《11白桦》，把握诗歌的节奏和韵律。

②理解诗歌中的关键词语和比喻、拟人等修辞手法，体会诗歌的意境美。

③学习作者对白桦树的描绘，培养观察自然、发现美的能力。

2.教学难点

①深入理解诗歌中的象征意义，把握白桦树所代表的品质和精神。

②拓展学生的想象力，引导他们用自己的语言描绘诗歌中的画面。

③培养学生运用所学修辞手法进行创作，提高写作水平。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

2.课程平台：校园网络教学平台

3.信息化资源：课文朗读音频、白桦树图片、相关诗歌视频

4.教学手段：PPT、板书、互动讨论、小组合作教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示白桦树的图片，引导学生观察并描述其特征。

-提问：“你们知道白桦树吗？它给你们留下了什么印象？”

-引导学生分享对白桦树的了解，自然过渡到新课《11白桦》的学习。

2.讲授新知（20分钟）

-通过多媒体播放课文朗读音频，让学生初步感受诗歌的音韵美。

-教师带领学生逐句分析诗歌，解释关键词语和修辞手法。

-引导学生深入理解诗歌的意境，展开想象，用自己的语言描述诗中的画面。

-讨论白桦树在诗歌中的象征意义，以及它所代表的精神品质。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行诗歌朗诵，每组选择诗歌中的任意两句进行朗读，注意把握节奏和情感。

-让学生用自己的语言创作一首关于白桦树的短诗，分享给全班同学。

-进行课堂小测，检测学生对诗歌的理解和掌握程度。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的学习内容，总结诗歌的主要特点和象征意义。

-强调观察自然、发现美的重要性，鼓励学生在生活中多观察、多思考。

-鼓励学生积极参与课堂讨论，提高自己的文学素养。

5.作业布置（5分钟）

-请学生课后熟读并背诵《11白桦》。

-完成一篇关于白桦树的短文，要求运用本节课所学的修辞手法，展现白桦树的美。

-鼓励学生收集其他关于自然景物的诗歌，进行阅读和欣赏。教学资源拓展1.拓展资源：

-诗歌作品：《白桦》作者的其他诗歌作品，如《再别康桥》、《我不知道风是在哪一个方向吹》等，以及其他著名诗人的关于自然景物的诗歌，如郭沫若的《白杨》、艾青的《我爱这土地》等。

-自然科普：介绍白桦树的生长环境、特点、用途等，以及白桦树在自然界中的生态作用。

-艺术作品：展示以白桦树为主题的艺术作品，如绘画、摄影等，以及相关的音乐作品，如钢琴曲《白桦林》等。

-文学背景：介绍《11白桦》的创作背景，包括作者的创作动机、创作时期的社会背景等。

2.拓展建议：

-阅读延伸：鼓励学生在课后阅读更多关于自然景物的诗歌，比较不同诗人对同一事物的描绘，体会诗歌语言的魅力。

-实地观察：组织学生到户外观察白桦树或其他自然景物，亲身感受自然美，将课堂所学与实际相结合。

-创作练习：指导学生尝试自己创作诗歌，以白桦或其他自然景物为主题，鼓励他们运用课堂上学习的修辞手法，表达自己的情感和思考。

-艺术欣赏：组织学生欣赏以白桦树为主题的艺术作品，如绘画、摄影展览，或者聆听相关的音乐作品，提升学生的审美能力。

-生态教育：结合白桦树的生长特点，进行生态教育，让学生了解自然生态的重要性，培养保护环境的意识。

-交流分享：鼓励学生在班级内或学校范围内进行诗歌朗诵、创作分享，提高学生的表达能力和文学素养。

-研究探索：鼓励学生针对白桦树进行更深入的研究，如查阅相关资料，了解白桦树在不同文化中的象征意义，或者进行科学实验，探究白桦树的生长规律。

-跨学科学习：结合自然科学、艺术、历史等学科，进行跨学科学习，让学生从不同角度理解和感受白桦树的魅力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了多媒体教学资源，如诗歌朗读音频和图片，以增强学生对诗歌的感官体验和情感共鸣。

2.我引导学生进行创作练习，通过自己的语言表达对白桦树的理解，这样的实践活动既提高了学生的写作能力，也激发了他们的创造力和想象力。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生对诗歌的理解不够深入，可能是因为我在讲解时没有充分考虑到学生的个体差异，导致部分学生跟不上教学节奏。

2.课堂讨论环节，部分学生参与度不高，可能是讨论主题设置不够贴近学生生活，或者是学生自信心不足，不敢在课堂上表达自己的看法。

3.作业布置后，我发现部分学生完成情况不佳，可能是作业量过大或者作业要求不够明确，导致学生无法有效完成。

（三）改进措施

1.针对学生对诗歌理解不够深入的问题，我将在今后的教学中更加注重分层教学，根据学生的理解程度和接受能力调整教学内容和讲解方式，确保每位学生都能跟上教学进度。

2.为了提高学生的课堂参与度，我将尝试设置更加贴近学生生活的讨论主题，并鼓励学生大胆表达自己的看法，同时也会通过小组合作等形式，增加学生的互动和合作机会。

3.关于作业完成情况不佳的问题，我将在布置作业时更加明确要求，适当调整作业量，并给予学生更多的指导和反馈，确保学生能够高质量地完成作业。

在今后的教学中，我将继续探索和实践，不断优化教学方法，提升教学效果，力求让每位学生都能在语文课堂上有所收获，培养他们的文学素养和审美能力。同时，我也会更加关注学生的个体差异，努力营造一个积极、和谐、充满活力的学习