5 初识大自然 第一课时 说课稿-2024-2025学年科学一年级上册湘科版

5初识大自然第一课时说课稿-2024-2025学年科学一年级上册湘科版一、设计意图

本节课以“初识大自然”为主题，旨在引导学生认识大自然，培养对科学的兴趣。通过观察、实验等活动，让学生初步了解植物、动物等生物的基本特征，感受大自然的神奇，激发学生探索自然的欲望。二、核心素养目标分析三、教学难点与重点

1.教学重点

①让学生通过观察和实验，初步识别常见的植物和动物。

②引导学生观察和描述自然环境中生物的基本特征，如形态、生活习性等。

③培养学生运用科学方法进行简单观察和记录的能力。

2.教学难点

①帮助学生理解生物多样性的概念，并初步认识到每种生物的独特性。

②指导学生运用比较和分类的方法，对观察到的生物进行初步的分类。

③引导学生从情感上建立对大自然的尊重和保护意识，培养生态意识。四、教学方法与策略

1.采用直观教学法和探究式学习相结合的方法，通过实物展示、图片和视频等多媒体手段，增强学生对自然界的直观感受。

2.设计“植物与动物大搜索”活动，让学生分组进行实地观察和记录，培养观察力和合作能力。

3.利用“分类游戏”帮助学生理解和应用生物分类的知识，提高学生的逻辑思维和动手操作能力。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“初识大自然”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你见过哪些植物和动物？它们有哪些特点？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解大自然中生物的基本特征。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“初识大自然”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示大自然的图片或视频，引出“初识大自然”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解植物和动物的基本特征，如形态、习性等。

组织课堂活动：设计“植物与动物大搜索”活动，让学生分组进行实地观察和记录。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么树叶是绿色的？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“植物与动物大搜索”活动，体验观察和记录的过程。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解植物和动物的基本特征。

实践活动法：设计“植物与动物大搜索”活动，让学生在实践中掌握观察和记录的方法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解植物和动物的基本特征，掌握观察和记录的方法。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“初识大自然”课题，布置观察日记的作业，让学生记录日常生活中见到的植物和动物。

提供拓展资源：提供与“初识大自然”相关的书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成观察日记的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的植物和动物的知识，培养观察能力和记录能力。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果

学生学习效果

在完成“5初识大自然”第一课时的教学后，学生在以下几个方面取得了显著的学习效果：

1.观察能力的提升

2.认知能力的增强

学生在学习过程中，对生物的基本特征有了更深入的理解。他们能够区分植物和动物的主要区别，如植物有根、茎、叶，动物有头、身、尾等。这种认知能力的增强有助于他们在未来的学习中建立更坚实的生物学基础。

3.合作与沟通能力的提高

小组讨论和合作活动促进了学生之间的交流和合作。他们在讨论中分享观察结果，共同解决问题，这有助于培养他们的团队合作精神和沟通能力。

4.生态意识的培养

5.自主学习能力的提升

预习环节的设计使学生习惯了自主学习。他们能够独立阅读资料，提出问题，并在课堂上积极参与讨论。这种自主学习的能力对于他们未来的学习和发展至关重要。

6.创造力的激发

在观察和描述自然现象的过程中，学生的创造力得到了激发。他们通过绘画、写作等方式表达自己对大自然的理解和感受，这不仅丰富了他们的学习体验，也提高了他们的艺术修养。

7.情感态度的转变

8.实践操作能力的锻炼

在“植物与动物大搜索”活动中，学生不仅观察了生物，还进行了简单的记录和分类。这种实践操作能力的锻炼有助于他们在实际生活中运用所学知识，解决实际问题。七、板书设计

1.本文重点知识点

①大自然中的生物

②植物的基本特征

③动物的基本特征

2.关键词