19 灯泡亮了（说课稿）2023-2024学年四年级下册科学 青岛版

19灯泡亮了（说课稿）2023-2024学年四年级下册科学青岛版一、教学内容

本节课选自青岛版四年级下册科学教材，主要内容包括电路的组成、电路的三种状态（通路、断路、短路）以及电路中电流的形成和作用。通过学习，学生将了解电路的基本原理，学会用电路图表示电路连接，并能够识别电路的三种状态。二、核心素养目标

培养学生科学探究精神，提升观察能力和动手操作能力；发展对电路现象的探究兴趣，增强合作交流意识；学会用电路图描述电路连接，提高逻辑思维和问题解决能力。三、学情分析

四年级学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的年龄阶段，对周围世界的探索充满了兴趣。在科学学习方面，他们已经具备了一定的观察能力和初步的动手操作能力，但对电路和电流的概念还比较陌生。本节课的教学内容与学生的生活实际紧密相关，有助于激发他们的学习兴趣。

学生层次上，班级学生整体学习态度积极，但个体差异较大。部分学生可能对电路现象有一定的了解，能够初步识别电路连接；而部分学生可能对电路概念较为模糊，需要通过直观演示和具体操作来理解。在知识储备上，学生对电流、电压等基本物理量的概念有所了解，但缺乏系统性的电路知识。

在能力方面，学生具备一定的动手操作能力，能够完成简单的电路搭建。然而，在逻辑思维和问题解决能力上，学生需要进一步培养。例如，在分析电路问题时，他们可能难以区分电路的三种状态，需要教师引导和示范。

在素质方面，学生的合作交流意识和团队协作能力有待提高。在电路实验中，学生需要学会与他人合作，共同解决问题。此外，学生的安全意识也需要加强，以确保实验操作的安全。四、教学方法与手段

教学方法：

1.实验法：通过学生亲自动手搭建电路，观察灯泡亮灭的现象，直观感受电路连接和电流的作用。

2.讨论法：组织学生分组讨论电路的三种状态，鼓励他们表达自己的观点，培养合作交流能力。

3.讲授法：结合实物演示和多媒体课件，系统讲解电路的基本原理，帮助学生建立正确的知识体系。

教学手段：

1.多媒体课件：展示电路图和实验步骤，提高学生对抽象概念的理解。

2.视频播放：利用教学视频展示电路实验过程，增强学生的直观感受。

3.互动软件：使用互动教学软件，让学生在虚拟环境中进行电路实验，提高学习趣味性和实践能力。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

（1）创设情境：教师展示生活中常见的电路应用，如家用电器、交通信号灯等，引导学生观察并提问：“这些设备是如何工作的？它们之间有什么联系？”

（2）提出问题：引导学生思考电路的基本组成和电流的作用，激发学生对本节课的学习兴趣。

（3）揭示课题：明确本节课的学习目标，即了解电路的组成、状态及电流的形成。

2.讲授新知（20分钟）

（1）电路的组成：教师结合实物和多媒体课件，讲解电路的三个基本组成部分：电源、导线和用电器。

（2）电路的状态：通过实验演示，让学生观察电路的三种状态（通路、断路、短路）以及灯泡的亮灭情况。

（3）电流的形成：讲解电流的形成原理，引导学生理解电流在电路中的作用。

（4）电路图的认识：介绍电路图的表示方法，让学生学会用电路图表示电路连接。

3.巩固练习（10分钟）

（1）课堂练习：教师出示几组电路图，让学生判断电路的状态，并说明原因。

（2）小组讨论：分组讨论电路问题，如如何使灯泡亮起来？如何改变电路的状态？

（3）学生展示：每组选派代表展示讨论结果，教师点评并总结。

4.课堂小结（5分钟）

（1）回顾本节课所学内容：电路的组成、状态、电流的形成及电路图的表示。

（2）强调重点：电路的三种状态和电流的形成原理。

（3）提出问题：如何根据电路图判断电路的状态？如何设计电路使灯泡亮起来？

5.作业布置（5分钟）

（1）课后练习：完成教材中的相关练习题，巩固所学知识。

（2）实践作业：回家后，与家人一起查找家用电器的电路图，了解其工作原理。

（3）思考题：如何设计一个简单的电路，使两个灯泡串联或并联，观察它们的亮度变化？六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

（1）阅读材料一：《电路的奥秘》

内容摘要：介绍电路的基本原理、电路元件的作用以及电路在实际生活中的应用。通过阅读，学生可以更深入地了解电路的工作原理和电路元件的功能。

（2）阅读材料二：《家庭电路安全知识》

内容摘要：讲述家庭电路的安全使用知识，包括电路的安装、维护和故障排除。通过阅读，学生可以增强安全意识，学会正确使用家庭电器。

（3）阅读材料三：《电路实验操作指南》

内容摘要：介绍常见的电路实验操作步骤和注意事项，包括电路连接、实验仪器使用等。通过阅读，学生可以掌握电路实验的基本技能。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）课后小实验：鼓励学生在家或学校实验室进行简单的电路实验，如搭建串联电路、并联电路等，观察灯泡亮灭的现象，加深对电路状态的理解。

（2）家庭电路调查：让学生调查自己家庭中的电路布置，了解家用电器的连接方式，并尝试分析电路中电流的流动路径。

（3）电路设计挑战：鼓励学生设计一个简单的电路，实现特定的功能，如灯光控制、声音信号传输等，培养学生的创新思维和问题解决能力。

（4）社区实践活动：组织学生参观当地的电力设施或工厂，了解电力生产、输送和使用的全过程，增强学生对电路知识的实际应用能力。

（5）科技制作比赛：举办以电路为主题的科学制作比赛，让学生运用所学知识，设计并制作出具有创新性和实用性的科技作品，激发学生的科学兴趣和创造力。七、教学反思与总结

这节课下来，我感到既有收获也有反思。

首先，我觉得教学方法的运用还是挺有效的。我采用了实验法、讨论法和讲授法相结合的方式，让孩子们在动手操作中理解电路的工作原理，通过讨论交流激发他们的思维。比如，在讲解电路的三种状态时，我让学生亲自操作，看到灯泡的亮灭变化，他们对电路状态的感知和理解明显加深了。但是，我也发现了一些问题，比如在实验操作环节，个别学生因为操作不当导致实验失败，这说明我在实验指导上还有待加强。

接着，我想说说课堂管理。今天课堂上，学生们整体表现不错，但有个别学生注意力不太集中，这可能跟我课堂气氛的营造有关。我觉得以后我可以在课堂上多设计一些互动环节，让学生参与进来，提高他们的专注力。

在教学总结方面，我觉得学生们的收获还是不小的。他们在知识上对电路的组成、状态和电流的形成有了更深入的理解；在技能上，通过实验操作，他们学会了基本的电路搭建和故障排查；在情感态度上，他们对科学探究的兴趣更加浓厚了。

当然，也有不足之处。比如，有些学生在分析电路问题时，还是不够灵活，不能迅速找到问题的根源。这说明我在教学中需要更加注重培养学生的逻辑思维和分析问题的能力。另外，我在课堂上的语言表达有时过于生硬，缺乏生动性和趣味性，这可能会影响学生的学习兴趣。今后，我会在语言表达上多下功夫，力求让课堂更加生动有趣。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在实验指导上，我会在课前准备好详细的操作步骤和注意事项，确保每个学生都能顺利完成实验。

2.在课堂管理上，我会通过游戏、竞赛等形式，提高学生的参与度，增强他们的专注力。

3.在知识传授上，我会注重培养学生的逻辑思维和分析问题的能力，通过设置问题链，引导他们深入思考。

4.在语言表达上，我会努力做到生动形象，用通俗易懂的语言讲解科学知识，激发学生的学习兴趣。八、内容逻辑关系

①电路的组成

-重点知识点：电路的基本组成部分（电源、导线、用电器）

-关键词：电源、导线、用电器、电路元件

-重点句子：电路是由电源、导线和用电器组成的，它们共同构成了电路的基本结构。

②电路的状态

-重点知识点：电路的三种状态（通路、断路、短路）

-关键词：通路、断路、短路、电路连接

-重点句子：当