19古诗二首 夜宿山寺 说课稿-2024-2025学年语文二年级上册统编版

19古诗二首夜宿山寺说课稿-2024-2025学年语文二年级上册统编版一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为统编版二年级上册《古诗二首》中的《夜宿山寺》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过《夜宿山寺》这首古诗，引导学生感受古诗的韵律美，体会诗人对大自然的热爱和对生活的感悟。与之前学习的《静夜思》等古诗相联系，帮助学生进一步了解古诗的特点和表达方式。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.语言建构与运用：通过朗读、背诵《夜宿山寺》，提高学生准确、流利、有感情地朗读诗歌的能力，增强语言表达的感染力。

2.思维发展与提升：引导学生通过分析诗歌内容，培养逻辑思维和想象力，理解诗人情感。

3.文化传承与理解：让学生了解古代诗歌的文化内涵，感受中华文化的博大精深，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对诗歌的审美鉴赏能力，激发学生对美好事物的感知和创造力。三、学情分析

二年级的学生正处于语文学习的初级阶段，他们对语言文字的感知和理解能力逐渐增强，但仍然处于基础和初步的阶段。以下是针对二年级学生的学情分析：

1.知识基础：学生已经接触过一些简单的诗歌，如《静夜思》、《咏鹅》等，对诗歌的基本形式和韵律有一定的认识。然而，对于《夜宿山寺》这样较为深情的古诗，他们在理解上可能存在一定的难度，需要教师引导和帮助。

2.能力水平：二年级学生的阅读能力尚在培养之中，他们能够通过图片、动画等辅助手段理解故事情节，但对于抽象的诗歌内容，他们可能需要教师通过具体的例子和情境来帮助理解。此外，他们的记忆能力在提高，但持久性和准确性仍有待加强。

3.素质培养：二年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但注意力集中时间较短，容易分心。在课堂上，他们需要教师通过有趣的教学活动和互动来维持他们的学习兴趣。

4.行为习惯：学生在课堂上表现出较强的合作意识，愿意参与集体活动，但个别学生可能存在纪律性不强、参与度不均等问题。因此，教师需要关注每个学生的参与情况，确保教学活动的公平性和有效性。

5.对课程学习的影响：由于二年级学生的认知水平和情感体验有限，他们在学习《夜宿山寺》这样的古诗时，可能会对诗歌中的意境和情感难以完全领会。因此，教师需要通过适当的教学策略，如对比阅读、情境模拟等，帮助学生更好地理解和感受古诗的内涵。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《古诗二首》教材，包括《夜宿山寺》这首古诗的原文和注释。

2.辅助材料：准备与《夜宿山寺》相关的图片，如寺庙、山川等自然风光图片，以及与古诗意境相匹配的背景音乐，以帮助学生更好地理解诗中的画面和情感。

3.教学工具：准备一些与古诗内容相关的手工材料，如彩纸、剪刀、胶水等，用于制作古诗主题的手工艺术作品。

4.教室布置：设置一个展示区，用于展示学生制作的手工艺术作品，以及一个互动讨论区，便于学生进行小组讨论和分享学习心得。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《夜宿山寺》的朗读音频、图片和背景资料，要求学生预习古诗，了解诗人李白及其生平。

-设计预习问题：围绕《夜宿山寺》，设计问题如“诗中描绘了哪些景物？诗人表达了怎样的情感？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过班级微信群或在线平台，监控学生的预习进度，确保学生能够按时完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求自主阅读预习资料，了解诗歌背景和作者。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述李白的故事，引出《夜宿山寺》，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：讲解古诗的结构、韵律和意境，结合诗中的具体景物和情感。

-组织课堂活动：设计“描绘诗中画面”的小组活动，让学生用画笔表达对诗意的理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考诗中的意象和情感。

-参与课堂活动：学生积极参与小组活动，用画笔描绘诗中的画面。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解古诗的意境和表达方式。

-实践活动法：通过绘画活动，让学生在实践中感受古诗的美。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置背诵《夜宿山寺》的作业，并要求学生用自己的话描述诗中的画面。

-提供拓展资源：推荐与李白相关的诗歌作品，供学生课后阅读。

学生活动：

-完成作业：学生背诵古诗，并尝试用自己的语言描述诗中的画面。

-拓展学习：学生阅读推荐的诗集，进一步了解李白的诗歌风格。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过作业和拓展阅读，培养学生的自主学习能力。

-反思总结法：通过作业反馈，引导学生反思自己的学习过程。

本节课的重难点在于引导学生理解古诗的意境和表达方式，以及通过实践活动感受古诗的美。通过课前预习、课中活动和课后拓展，帮助学生逐步掌握这些知识和技能。六、学生学习效果

学生学习效果

1.语言能力提升

学生在课堂上通过朗读、背诵《夜宿山寺》，提高了自己的朗读能力和记忆力。他们能够准确地朗读诗句，理解诗句的韵律和节奏。在背诵过程中，学生的记忆力得到了锻炼，能够熟练地背诵整首古诗。

2.理解能力增强

学生在老师的引导下，对《夜宿山寺》这首古诗的内容和意境有了更深入的理解。他们能够从诗中感受到诗人对大自然的热爱和对生活的感悟，体会到诗中的情感和意境。

3.文化素养提高

4.想象力丰富

在课堂上，学生通过绘画活动，用画笔表达对诗意的理解。这一过程激发了学生的想象力，使他们能够从不同的角度去理解和欣赏古诗。

5.合作能力培养

在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。这有助于培养学生的团队合作意识和沟通能力。

6.创新思维激发

在课堂上，学生通过自己的理解和想象，创作出了与《夜宿山寺》相关的手工艺术作品。这一过程激发了学生的创新思维，培养了他们的创造力。

7.学习兴趣浓厚

8.价值观树立

在学习《夜宿山寺》的过程中，学生体会到了诗人对大自然的敬畏之情和对生活的热爱。这有助于他们在成长过程中树立正确的价值观。

9.自主学习能力增强

在课前预习和课后拓展环节，学生学会了如何自主学习和探究。这有助于他们在未来的学习中更好地适应自主学习的要求。

10.情感共鸣

学生在学习《夜宿山寺》的过程中，能够与诗人产生情感共鸣，体会到诗人的情感。这有助于学生在生活中更好地表达自己的情感。七、反思改进措施

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.情境教学法：在教授《夜宿山寺》这首古诗时，我尝试通过多媒体展示诗中的景物，如寺庙、山川等，让学生身临其境地感受古诗的意境。这种情境教学法不仅激发了学生的学习兴趣，而且有助于他们更好地理解诗歌内容。

2.手工艺术创作：我鼓励学生在理解诗歌的基础上，用彩纸、剪刀等材料制作与诗歌相关的手工作品。这样的活动不仅锻炼了学生的动手能力，而且让他们在创作过程中更深入地体会诗歌的美。

（二）存在主要问题

1.学生对古诗的背景知识掌握不足：部分学生在学习《夜宿山寺》时，对诗人的生平和创作背景了解不多，这影响了他们对诗歌内容的理解。

2.学生合作学习效果不佳：在小组讨论和角色扮演活动中，我发现部分学生参与度不高，合作效果不佳，这可能是因为他们缺乏有效的沟通和协作技巧。

3.课后拓展资源的利用不够充分：尽管我提供了拓展阅读材料，但学生课后阅读和利用这些资源的积极性不高，导致拓展效果不明显。

（三）改进措施

1.加强古诗背景知识的讲解：在未来的教学中，我将更加注重对古诗背景知识的讲解，通过引入历史故事、诗人轶事等方式，帮助学生更好地理解诗歌的内涵。

2.提升学生合作学习能力：我将设计更多具有挑战性的小组活动，如辩论赛、角色扮演等，让学生在活动中学会沟通、协作和解决问题。同时，我会提供一些合作学习的技巧和策略，帮助学生提高合作效率。

3.优化课后拓展资源的使用：为了提高学生课后阅读和利用拓展资源的积极性，我将鼓励学生分享自己的阅读心得，组织读书会等活动，营造良好的阅读氛围。此外，我会定期检查学生的阅读进度，确保他们能够充分利用课后资源。八、内容逻辑关系

①本文重点知识点：

-古诗《夜宿山寺》的作者李白及其生平简介。

-诗歌的结构和韵律特点。

-诗中的意象和象征意义。

②重点词句：

-“危楼高百尺，手可摘星辰。”

-“不敢高声语，恐惊天上人。”