23《父亲、树林和鸟》说课稿2024-2025学年统编版语文三年级上册

23《父亲、树林和鸟》说课稿2024-2025学年统编版语文三年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课《父亲、树林和鸟》的教学设计，以三年级学生的认知水平为基础，紧紧围绕统编版语文三年级上册教材内容进行。课程首先通过引导学生观察封面、题目，激发学生的阅读兴趣；接着，通过问题驱动法，引导学生深入理解课文内容，感受父亲与鸟的深厚情感；最后，通过小组讨论、分享感悟，培养学生的合作意识和表达能力。整个教学过程注重培养学生的阅读理解能力、审美鉴赏能力和思维品质，使学生在学习语文的同时，受到情感教育的熏陶。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承。通过学习《父亲、树林和鸟》，学生将能够理解并运用课文中的关键词句，提升语言表达能力；在分析父亲与鸟的关系中，发展逻辑思维和批判性思维；感受课文中描绘的自然美，培养审美情趣；同时，通过了解人与自然和谐共生的理念，传承和弘扬中华民族优秀传统文化。三、学情分析本节课面向的是三年级的学生，他们在知识层面已经具备了一定的汉字认读和书写能力，能够阅读简单的课文，并对自然段有了初步的认识。在语言表达能力上，学生能够进行简单的句子构造，但逻辑性和条理性有待提高。在思维能力上，他们开始具备一定的推理和分析能力，但还需进一步引导和培养。

在行为习惯方面，三年级学生正处于习惯养成的关键期，他们好奇心强，注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动来吸引和维持其兴趣。同时，他们有一定的合作意识，但合作技巧尚不成熟，需要教师在课堂活动中给予适当的引导。

在学习本课《父亲、树林和鸟》时，学生对自然和生物有一定的兴趣和认知，这有利于他们更好地理解和感受课文内容。但由于生活经验的限制，他们可能对父亲与鸟之间情感的深度理解不够，需要通过教学活动来启发和拓展他们的思维。此外，学生的阅读习惯和学习态度也会影响他们对课程的学习效果，因此在教学过程中需关注并积极引导。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生配备统编版语文三年级上册教材，以便于跟随课堂教学进度。

2.辅助材料：准备与《父亲、树林和鸟》相关的图片、音频资料，以及课文内容的思维导图，帮助学生更好地理解课文。

3.教学工具：使用多媒体设备播放音频、展示图片，增强课堂互动性。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，方便学生进行合作学习和分享感悟。五、教学过程1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习一篇非常感人的课文——《父亲、树林和鸟》。请大家先看一眼课文标题，想想这个标题让你联想到了什么？

（学生回答）

很好，标题中的“父亲”和“树林”让我们想到了自然与亲情。那么，这篇课文会讲述一个怎样的故事呢？让我们一起来探究吧。

2.自读课文

现在，请大家翻开教材，自由朗读课文《父亲、树林和鸟》。在朗读的过程中，注意观察课文中的生字词，有不认识的字可以查字典或者问旁边的小伙伴。同时，边读边思考：课文讲述了哪些主要内容？

（学生自读，教师巡视指导）

3.检查生字词

同学们，自读课文完成了吗？现在我们来检查一下大家对生字词的掌握情况。我会随机抽取一些生字词，请大家举手回答。

（教师抽取生字词，学生回答）

很好，看来大家掌握得不错。下面我们进入课文内容的探究。

4.探究课文内容

（1）感知父亲与鸟的情感

首先，请同学们回顾一下课文内容，谁能用自己的话简要概括一下课文讲述了什么？

（学生回答）

很好，课文讲述了父亲带我去树林里游玩，他教会了我如何观察鸟、理解鸟，从而懂得了人与自然和谐共生的道理。

（学生找出语句，分享感悟）

（2）分析父亲的形象

父亲在这篇课文中是一个怎样的人呢？请同学们结合课文内容，分析一下父亲的形象。

（学生分析父亲形象）

很好，大家说出了父亲善良、关爱自然、富有智慧等特点。这些特点让我们感受到了父亲的美好品质。

（3）理解课文主旨

同学们，通过学习这篇课文，我们知道了父亲教会了我如何关爱自然、尊重生命。那么，课文想要传达给我们什么样的主旨呢？

（学生回答）

很好，课文主旨是让我们学会关爱自然、尊重生命，懂得人与自然和谐共生的道理。

5.小组讨论

现在，请同学们分成小组，讨论以下问题：

1.你从课文中感受到了哪些美好品质？

2.你认为父亲为什么要带我去树林？

3.你觉得课文给你带来了哪些启示？

（学生分组讨论，教师巡视指导）

6.分享感悟

讨论结束后，请各组代表分享你们的讨论成果。

（学生分享感悟）

7.总结全文

8.作业布置

最后，请同学们完成以下作业：

1.抄写课文中的生字词；

2.用自己的话总结课文内容；

3.思考：如何将课文中的道理应用到实际生活中。

（学生记录作业）

好了，今天的课就到这里，希望大家能够认真完成作业，我们下节课再见！六、拓展与延伸1.拓展阅读材料

为了帮助同学们更深入地理解《父亲、树林和鸟》这篇课文，我为大家推荐以下拓展阅读材料：

-《大自然的秘密》：这本书通过生动的故事，介绍了大自然的奥秘和生物的多样性，让同学们更好地理解自然界的和谐。

-《鸟类观察手册》：这是一本关于鸟类观察和研究的指导书籍，同学们可以了解不同鸟类的特点和生活习性。

-《我和父辈》：这本书收录了多篇关于亲情的文章，让同学们从不同角度感受父爱，理解亲情的伟大。

2.课后自主学习与探究

（1）观察身边的鸟类

鼓励同学们在课后观察身边的鸟类，记录下它们的外形特征、生活习性等信息，增强对自然生物的认识。

（2）家庭亲情主题活动

与家人一起开展亲情主题活动，如讲述自己与父亲之间的感人故事，增进家庭成员之间的感情。

（3）环保行动

组织同学们参加环保活动，如植树造林、清理环境等，培养同学们关爱自然、保护环境的意识。

（4）撰写观察日记

同学们可以撰写观察日记，记录自己在观察鸟类和自然环境中的所思所感，提高写作能力。

（5）开展小组讨论

同学们可以组成学习小组，定期讨论拓展阅读材料中的内容，分享自己的感悟和收获。

（6）参加课外实践

利用周末或假期，参加课外实践活动，如参观自然保护区、参加环保志愿者活动等，将课本知识运用到实际中。七、板书设计①课文重点知识点：

1.理解“父亲、树林和鸟”之间的情感联系。

2.掌握课文描绘的自然景色和父亲的形象特点。

3.领悟课文传达的人与自然和谐共生的主题。

②重点词语：

1.父亲（突出父爱）

2.树林（象征自然）

3.鸟（象征生命）

③重点句子：

1.“父亲说，每一片叶子下面都有一个新的生命在颤动。”（表现对生命的尊重）

2.“他教我观察鸟，但他不告诉我鸟在哪里。”（表现父亲引导孩子独立发现的能力）

3.“我懂得了，父亲爱鸟，也爱我。”（点明课文主旨，父爱的传递）八、教学反思与总结这节课《父亲、树林和鸟》的教学让我有很多收获和反思。我想从教学方法、策略、管理等方面来谈谈我的体会。

在教学过程中，我尝试了多种教学方法来激发学生的学习兴趣。比如，在导入环节，我通过让学生联想标题来引发他们的好奇心；在课文探究环节，我引导学生自主阅读、小组讨论，鼓励他们发表自己的观点。这些方法让学生积极参与课堂，提高了他们的学习热情。但同时，我也发现有些学生在讨论时容易跑题，这说明我在引导讨论方面还有待提高。今后，我会在讨论环节设置更明确的问题，确保讨论内容紧扣课文主题。

在策略方面，我注重了培养学生的阅读理解能力和思维品质。通过问题驱动法，我引导学生深入理解课文内容，培养他们的逻辑思维和批判性思维。此外，我还鼓励学生进行自主学习和探究，培养他们的独立思考能力。然而，我也发现有些学生在阅读理解上还存在困难，这可能与他们的阅读习惯和词汇量有关。为了解决这个问题，我计划在课后加强对这些学生的辅导，提高他们的阅读能力。

在管理方面，我努力营造一个和谐、有序的课堂氛围。我注重与学生的互动，关心他们的学习进度，及时给予反馈。同时，我也注意到要善于调动学生的积极性，让他们在课堂上充分展示自己。但在实际操作中，我发现有时候对学生的管理还是显得有些力不从心，特别是在维持课堂纪律方面。为了改善这个问题，我会在今后的教学中加强课堂管理，确保每个学生都能在一个良好的学习环境中成长。

教学总结：

本节课的教学效果总体上是好的。学生在知识、技能、情感态度等方面都有了一定的收获和进步。他们能够理解课文内容，感受到父亲与鸟之间的深厚情感，领悟到人与自然和谐共生的道理。同时