19《只有一个地球》第二课时（说课稿）-2024-2025学年统编版语文六年级上册

19《只有一个地球》第二课时（说课稿）-2024-2025学年统编版语文六年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）19《只有一个地球》第二课时（说课稿）-2024-2025学年统编版语文六年级上册教材分析《只有一个地球》第二课时（说课稿）-2024-2025学年统编版语文六年级上册

本节课选自统编版语文六年级上册第四单元的一篇阅读课文，通过描绘地球的美丽与脆弱，引导学生认识到保护地球的重要性。本课时主要围绕地球资源的有限性和人类活动的破坏性进行讲述，旨在培养学生的环保意识和责任感。课文语言优美，寓意深刻，与学生的生活紧密相连，易于激发学生的学习兴趣和思考。核心素养目标1.语言建构与运用：通过深入阅读课文，理解并运用关键词句，提升学生语言表达和写作能力。

2.思维发展与提升：培养学生批判性思维，能够分析地球资源有限性与人类活动的关系，提出保护环境的策略。

3.文化传承与理解：引导学生理解人与自然和谐共生的理念，传承和弘扬中华优秀传统文化。

4.实践创新与发展：激发学生参与环保实践活动的兴趣，培养学生的创新意识和解决实际问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

-理解课文主题：本节课的核心内容是让学生深刻理解“只有一个地球”这一主题，认识到地球资源的有限性和保护地球的紧迫性。教师应重点讲解课文中的关键句，如“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”，以此引导学生感受作者的情感和主旨。

-词汇学习：教师应强调课文中的关键词汇，如“可再生资源”、“非可再生资源”、“生态平衡”等，确保学生能够准确理解和运用这些词汇。

-阅读理解：培养学生通过阅读课文，提取关键信息，形成自己的观点和见解，例如让学生总结出人类活动对地球的影响。

2.教学难点

-理解抽象概念：课文中的“可再生资源”和“非可再生资源”等概念对学生来说可能较为抽象，教师可以通过生活中的实例来帮助学生理解，如对比风能、太阳能（可再生）与石油、煤炭（非可再生）。

-深层次思考：课文提到的“人类对地球的破坏”是一个深层次的社会问题，学生可能难以理解其复杂性和严重性。教师可以通过组织讨论，引导学生从日常生活出发，思考如何减少对地球的破坏，例如通过减少塑料使用、节约用水等实际行动。

-情感共鸣：激发学生对地球的关爱之情是本节课的难点之一。教师可以通过展示地球的美丽图片和遭受破坏的对比图片，引导学生产生情感共鸣，从而更好地理解课文的主旨。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解课文内容，引导学生理解地球资源的有限性和保护环境的重要性。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨如何从日常生活中做起，保护地球资源。

3.案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解人类活动对地球的负面影响。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示课文中的关键信息和相关图片，增强视觉效果。

2.教学软件应用：利用教学软件进行互动问答，提高学生的参与度和兴趣。

3.网络资源：利用互联网资源，如环保视频、新闻报告，丰富教学内容，提高学生的环保意识。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对地球资源保护的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道地球上的资源有哪些吗？它们与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于地球自然资源的图片或视频片段，让学生初步感受资源的丰富性和有限性。

-简短介绍地球资源保护的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.地球资源保护基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解地球资源保护的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解地球资源的定义，包括可再生资源和非可再生资源的分类。

-详细介绍地球资源保护的组成部分，如节约资源、循环利用、保护生态环境等。

-通过实例，让学生更好地理解地球资源保护的实际应用或作用。

3.地球资源保护案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解地球资源保护的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的地球资源保护案例进行分析，如水资源的节约、森林的保护等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解资源保护的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用资源保护知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论地球资源保护的现状、挑战以及可能的解决方案。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与地球资源保护相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对地球资源保护的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调地球资源保护的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括地球资源保护的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调地球资源保护在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用资源保护知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于地球资源保护的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

-文学作品：《只有一个地球》是一篇关于环保的散文，可以拓展到其他环保主题的文学作品，如《沙与沫》、《自然与人类》等，让学生通过阅读更深入地理解环保的重要性。

-环保纪录片：推荐学生观看《地球脉动》、《蓝色星球》等环保纪录片，通过视觉冲击让学生感受地球的美丽与脆弱。

-环保项目：介绍一些国际和国内的环保项目，如“绿色希望工程”、“地球一小时”等，让学生了解环保行动的实际案例。

-科普书籍：推荐学生阅读《环保知识手册》、《我们的地球》等科普书籍，以获取更多环保知识。

2.拓展建议

-阅读延伸：鼓励学生在课后阅读更多关于环保的书籍和文章，加深对环保理念的理解。

-观看纪录片：建议学生在家长的指导下观看环保纪录片，通过视觉影像加深对地球生态的认识。

-实地考察：鼓励学生参与学校组织的环保考察活动，如参观环保科技馆、湿地公园等，亲身体验环保知识的应用。

-社会实践：引导学生参与社区环保志愿者活动，如植树造林、垃圾分类等，将环保知识转化为实际行动。

-主题写作：鼓励学生以环保为主题撰写文章，通过写作表达自己对地球资源保护的看法和建议。

-创意设计：鼓励学生利用课余时间进行环保创意设计，如设计环保宣传海报、环保服装等，培养学生的创新思维和环保意识。

-家庭互动：建议学生与家长一起参与环保活动，如家庭垃圾分类、节能生活等，将环保理念融入日常生活。

-研究性学习：鼓励学生开展环保研究性学习，如调查当地的环境问题、研究环保政策等，提高学生的研究能力和环保素养。内容逻辑关系1.地球资源的有限性

①重点知识点：理解“可再生资源”和“非可再生资源”的概念。

②关键词：可再生、非可再生、资源枯竭。

③重点句子：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。”

2.人类活动的破坏性

①重点知识