2020浙教版高中信息技术2.3《网上资源检索》说课稿

2020浙教版高中信息技术2.3《网上资源检索》说课稿主备人备课成员教材分析2020浙教版高中信息技术2.3《网上资源检索》说课稿

本节课选自高中信息技术教材2.3节《网上资源检索》，主要介绍了网络信息检索的基本方法、技巧和策略。本节课旨在让学生掌握有效的网上资源检索方法，培养学生信息素养和自主探究能力，为后续学习打下坚实基础。教学内容与学生的生活实际紧密结合，符合高中生的认知水平，有助于激发学生的学习兴趣。核心素养目标1.提升学生信息意识，培养学生主动检索网络资源的能力。

2.发展学生信息处理能力，使其能够有效筛选、评估和利用网络信息。

3.培养学生数字化学习与创新精神，鼓励其在实际问题中创造性地运用信息技术。重点难点及解决办法重点：

1.网络资源检索的基本方法。

2.检索技巧和策略的实际应用。

难点：

1.有效评估网络信息的准确性和可靠性。

2.制定个性化的检索策略。

解决办法：

1.通过案例演示和互动讨论，展示检索方法的实际操作过程，让学生在实践中学习。

2.通过小组合作和头脑风暴，引导学生总结检索技巧，并分享各自的检索经验。

3.利用模拟检索任务，让学生练习评估信息源，培养批判性思维。

4.设计不同难度的检索练习，帮助学生逐步掌握个性化检索策略的制定。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：计算机、投影仪、网络连接。

2.课程平台：学校内部教学管理系统。

3.信息化资源：网络检索工具、在线数据库、电子图书。

4.教学手段：PPT演示、案例教学、小组讨论、实践操作。教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：展示一组网络信息检索的案例，如新闻搜索、学术资料查询等，让学生观察并思考这些检索活动在日常生活中的应用。

2.提出问题：询问学生平时在网络上查找信息时遇到的问题和困难，如信息过载、检索效率低等。

3.引导讨论：邀请学生分享自己的检索经验，激发学生对有效检索方法的兴趣。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.介绍网络资源检索的基本方法（用时5分钟）：

-搜索引擎的使用技巧。

-关键词的选择与组合。

-高级搜索语法。

2.讲解检索技巧和策略（用时10分钟）：

-如何评估网络信息的准确性和可靠性。

-如何根据需求制定个性化的检索策略。

-如何利用网络工具进行信息整理和分析。

3.案例分析（用时5分钟）：

-通过具体案例演示检索过程，让学生跟随操作，加深理解。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.小组讨论（用时5分钟）：

-学生分组，针对特定的检索任务进行讨论，分享检索策略和心得。

2.实践操作（用时5分钟）：

-学生独立完成一个检索任务，将所学知识应用于实际操作中。

四、师生互动环节（用时5分钟）

1.课堂提问（用时3分钟）：

-教师针对教学内容提出问题，检验学生对新知识的理解和掌握。

-学生回答问题，教师给予即时反馈。

2.问题解答（用时2分钟）：

-教师解答学生在学习过程中遇到的问题，确保学生能够顺利掌握所学内容。

五、总结与拓展（用时5分钟）

1.总结：教师简要回顾本节课的教学内容，强调重点和难点。

2.拓展：布置课后作业，要求学生利用所学知识完成一个实际的检索任务，培养学生的实际应用能力。

六、课堂结束（用时5分钟）

1.学生整理学习笔记，回顾本节课的学习内容。

2.教师提醒学生按时完成课后作业，鼓励学生在生活中积极运用所学知识。

整个教学过程设计紧密围绕实际学情，注重培养学生的核心素养，通过师生互动、小组合作等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。学生学习效果学生在完成《网上资源检索》这一节课的学习后，取得了以下几方面的显著效果：

1.知识掌握：学生能够熟练掌握网络资源检索的基本方法，如搜索引擎的使用、关键词的选取与组合、高级搜索语法的应用等，为日常的信息查找提供了有效工具。

2.技能提升：学生在实践操作中学会了如何评估网络信息的准确性和可靠性，能够从众多信息中筛选出有价值的内容，提高了信息处理能力。

3.策略应用：学生能够根据不同的信息需求制定个性化的检索策略，有效地提高了检索效率，避免了信息过载的问题。

4.自主学习：通过本节课的学习，学生养成了自主检索信息的习惯，增强了自主学习能力，为后续的学习和研究奠定了基础。

5.创新思维：学生在小组讨论和实际操作中，不断尝试新的检索方法和技巧，培养了创新思维和解决问题的能力。

6.信息素养：学生通过本节课的学习，提高了信息素养，能够更加批判性地看待网络信息，避免了盲目接受和传播不实信息。

7.实际应用：学生在完成课后作业和实际检索任务中，将所学知识应用于实际情境，如学术研究、生活咨询等，提高了信息的实际应用能力。

8.学习态度：学生对信息技术学习的兴趣和积极性得到了提升，学习态度更加认真，参与课堂互动的积极性明显增强。板书设计①网络资源检索基本方法

-搜索引擎使用技巧

-关键词选择与组合

-高级搜索语法

②检索技巧与策略

-信息评估标准

-个性化检索策略制定

-网络工具应用

③核心素养培养

-信息意识

-信息处理能力

-数字化学习与创新精神教学反思与总结今天的课堂上，我尝试了多种教学方法来提高学生对《网上资源检索》这一节课的兴趣和理解。我感到满意的是，学生们对网络检索的基本方法有了较好的掌握，能够在实际操作中运用所学技巧。以下是我的反思与总结：

教学反思：

在教学方法上，我通过案例演示和小组讨论，让学生在互动中学习。我发现这样的方法能够有效提高学生的参与度，但在课堂管理上，我也发现了一些问题。例如，在小组讨论环节，有些学生参与度不高，可能是因为我对小组分工的指导不够明确。另外，在时间分配上，我感到某些环节的处理有些仓促，未能给予学生充分的思考和操作时间。

在教学策略上，我试图通过提问和反馈来检验学生的学习效果，但我也意识到，我的提问有时过于简单，未能充分激发学生的思考。此外，我对学生的反馈处理也有待改进，我应该在学生回答问题后给予更有针对性的指导和鼓励。

在教学管理上，我发现自己在维持课堂秩序方面做得不错，但在课堂氛围的营造上，我还需要更加努力，让学生感到更加轻松和自由，以便他们更好地表达自己的想法。

教学总结：

从学生的表现来看，他们对网络资源检索的基本方法有了深刻的理解，能够独立完成检索任务，这表明我在知识传授上是成功的。学生在技能上也有了显著的提升，他们能够有效评估信息，并制定个性化的检索策略。在情感态度上，学生们对信息技术的兴趣明显提高，学习态度更加积极。

然而，我也注意到，在课堂提问环节，部分学生仍然显得较为被动，这可能是因为他们对自己的知识掌握不够自信。为此，我计划在今后的教学中，更多地鼓励学生主动提问和发表意见，增强他们的自信心。

针对教学中存在的问题，我计划采取以下改进措施：