16 修理玩具 说课稿-2024-2025学年科学一年级上册青岛版

16修理玩具说课稿-2024-2025学年科学一年级上册青岛版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以青岛版科学一年级上册“16修理玩具”为主题，结合学生生活实际，引导学生观察、思考、动手实践。首先，通过展示损坏的玩具，引发学生对修理玩具的兴趣，激发探究欲望。接着，组织学生小组讨论，探讨修理玩具的方法和步骤，培养学生的合作意识。然后，引导学生动手实践，尝试修理玩具，锻炼学生的动手能力和问题解决能力。最后，进行总结评价，让学生分享修理过程中的心得体会，巩固所学知识。整个教学过程注重学生的参与和体验，旨在提高学生的科学素养。核心素养目标1.科学探究：培养学生观察、思考、动手实践的能力，通过修理玩具的过程，掌握简单的科学探究方法，发展学生的探究思维。

2.科学态度：激发学生对科学的兴趣，培养学生勇于尝试、不怕困难的科学态度。

3.科学思维：培养学生分析问题、解决问题的能力，通过修理玩具的过程，锻炼学生的逻辑思维和创新思维。

4.科学责任：教育学生珍惜资源，关注环保，树立正确的科学价值观，培养负责任的科学行为。学情分析本节课面对的是一年级的学生，他们正处于对周围世界充满好奇和探索欲望的年龄阶段。在知识方面，学生已经具备了一定的生活经验和基本常识，能够识别常见的物体和简单的工具，但对于科学探究方法和修理技能的了解相对有限。

在能力方面，学生的观察力、动手能力和问题解决能力正在初步形成，他们乐于参与实践活动，但可能缺乏耐心和细致的观察习惯。学生的逻辑思维和语言表达能力也在逐步发展，能够进行简单的推理和表达。

在素质方面，学生具备一定的合作意识，但需要进一步培养团队协作和分享交流的习惯。此外，学生的行为习惯正在养成阶段，注意力容易分散，需要教师在教学过程中不断引导和调整。

对于课程学习的影响，学生的兴趣和好奇心是学习的动力，但同时他们的耐心和持久性可能不足，需要教师通过设计有趣、富有挑战性的活动，激发学生的学习兴趣，并帮助他们建立良好的学习习惯。教学方法与策略1.教学方法：本节课采用讲授与讨论相结合的方法，辅以案例研究和项目导向学习。通过讲授引入修理玩具的基本概念和步骤，讨论环节鼓励学生分享个人经验和想法。

2.教学活动：设计“小小修理工”角色扮演活动，让学生模拟修理玩具的过程；开展小组实验，让学生亲自动手尝试修理简单的玩具结构。

3.教学媒体：利用实物玩具、视频资料和互动白板，增强教学的直观性和趣味性，促进学生参与和互动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

教师展示一些损坏的玩具，引导学生观察并提问：“这些玩具怎么了？你们想不想让它们重新变得完好无损？”通过这种方式激发学生的兴趣和好奇心，为学习修理玩具的新课做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

教师首先讲解修理玩具的基本步骤，包括观察损坏情况、分析原因、选择合适的工具和方法、实际操作等。随后，通过案例分析，展示修理玩具的具体过程，让学生了解修理玩具的技巧和方法。在此过程中，教师引导学生积极思考，鼓励他们提出问题和解决方案。

②角色扮演与讨论

将学生分成小组，每组选定一个“修理工”角色，其他成员扮演助手。教师给出一个损坏的玩具，让学生根据所学知识，讨论并模拟修理过程。各小组汇报修理过程，教师点评并给予指导。

3.巩固练习（10分钟）

教师分发一些简单的玩具模型，让学生动手尝试修理。学生在修理过程中遇到问题时，可以相互讨论或请教教师。教师巡回指导，解答学生的疑问，确保每个学生都能掌握修理玩具的基本技能。

4.课堂小结（5分钟）

教师邀请学生分享他们在修理玩具过程中的心得体会，总结本次课程的要点。教师强调修理玩具的乐趣和重要性，鼓励学生在生活中多关注科学知识的应用。

5.作业布置（5分钟）

教师布置课后作业：让学生回家后，观察家里的玩具，找出损坏的玩具并尝试修理。要求学生记录修理过程，并在下一次课堂上分享修理成果和经验。知识点梳理1.观察与分析：学生需要学会观察玩具的损坏情况，分析损坏的原因，这是修理玩具的第一步。例如，了解玩具的构造，识别常见的损坏类型，如断裂、松动、短路等。

2.工具与材料：学生应熟悉常用的修理工具和材料，如螺丝刀、胶水、电线、电池等。了解各种工具的用途和使用方法，以及如何选择合适的材料进行修理。

3.修理步骤：学生需掌握修理玩具的基本步骤，包括拆解、修复、组装和测试。每个步骤都应遵循一定的顺序和方法，以保证修理的效果和安全。

4.安全常识：修理玩具时，学生应了解并遵守安全常识，如使用电动工具时要注意绝缘和防触电，使用胶水时要避免接触皮肤等。

5.实践操作：学生通过动手实践，学习如何拆解玩具，找出问题所在，进行修复，并重新组装。这个过程需要耐心和细致，同时也能锻炼学生的动手能力。

6.问题解决：在修理过程中，学生会遇到各种问题，需要学会如何解决问题。这包括分析问题、提出假设、设计方案和验证结果。

7.科学思维：修理玩具不仅是动手操作的过程，更是科学思维的体现。学生应学会通过观察、假设、实验和验证来解决问题。

8.合作交流：修理玩具的过程往往需要团队合作。学生应学会在小组中有效沟通，分享想法和经验，共同完成任务。

9.科学态度：修理玩具的过程中，学生应培养积极的科学态度，如勇于尝试、不怕失败、坚持不懈等。

10.科学伦理：学生应了解修理玩具时需要遵守的伦理规范，如尊重知识产权、不滥用技术、保护环境等。板书设计①知识点

1.玩具常见的损坏类型

2.修理工具和材料

3.修理步骤和安全常识

②重点词

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