14《穷人》说课稿-2024-2025学年统编版六年级语文上册

14《穷人》说课稿-2024-2025学年统编版六年级语文上册一、教材分析

《穷人》是2024-2025学年统编版六年级语文上册中的一篇课文，讲述了一个关于穷人家境贫寒但心灵善良的故事。本文以生动的情节和细腻的情感描绘，展现了主人公的善良和坚韧品质。通过这篇课文，旨在培养学生的同理心、观察力和写作能力。本节课的教学重点在于引导学生深入理解课文内容，感悟人物形象，提高阅读理解与写作能力。二、核心素养目标三、学情分析

六年级的学生已经具备了一定的语文基础，掌握了基本的阅读理解方法和写作技巧。在知识层面，他们能够理解较复杂的文本内容，对文学作品有一定的鉴赏能力。在能力方面，学生能够独立阅读并分析课文，但在深度理解和抽象思维方面还有待提高。素质上，学生们开始形成自己的价值观和道德观，对生活中的善恶有了初步的认识。

行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与讨论，但部分学生可能存在注意力不集中、作业不认真等问题。在学习《穷人》这篇课文时，学生的情感体验和生活经验会对课程学习产生一定的影响。由于他们生活经验有限，对于文中描述的贫困生活可能难以感同身受，因此需要通过引导，帮助他们理解文中人物的内心世界和所处环境，从而更好地理解课文的主旨。

针对这些学情，教学中应注重激发学生的学习兴趣，引导他们深入文本，培养他们的同理心和批判性思维，同时也要关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和支持。四、教学方法与策略

1.教学方法：结合讲授法、讨论法和案例研究法，以学生为中心，引导学生主动探索课文内容。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟课文中的角色，体验人物情感；通过小组讨论，分析课文中的关键情节和人物性格。

3.教学媒体：利用多媒体展示课文场景图片，增强学生对故事情境的直观感受，同时使用PPT展示关键词句和思考问题，辅助教学。五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一张反映贫困家庭生活的图片，引导学生观察并提问：“你们认为什么是穷人？穷人有哪些困难？”

-学生自由发言，教师总结并引出本课主题《穷人》。

-提问：“你们有没有遇到过帮助他人的经历？那你们认为帮助他人需要付出什么？”

-学生分享个人经历，教师引导进入课文情境。

2.讲授新课（20分钟）

-教师简要介绍课文背景和作者，引导学生关注课文标题《穷人》。

-教师朗读课文，学生跟随默读，注意语气、情感的变化。

-教师讲解课文生字词，学生跟读并记录。

-教师分析课文结构，讲解课文重点句段，引导学生理解课文主旨。

-用时：每部分5分钟，共20分钟。

a.第一部分（第1-4段）：讲述穷人家的生活困境。

b.第二部分（第5-8段）：描述主人公帮助穷人的经过。

c.第三部分（第9-11段）：展现主人公内心的善良和坚韧。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出问题，学生回答：

-课文中的穷人家有哪些困难？

-主人公是如何帮助穷人的？

-你认为主人公的品质有哪些值得我们学习？

-学生分小组讨论，每组选代表汇报讨论成果。

-教师点评并总结，强调课文主旨和核心素养的培养。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师设计角色扮演活动，学生分组扮演课文中的角色，模拟故事情节。

-学生表演过程中，教师适时提问，引导学生深入思考课文内容。

-表演结束后，教师组织学生进行讨论，分享各自对课文的理解和感悟。

-教师总结讨论成果，强调课文主题和核心素养的培养。

5.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课的学习内容，引导学生总结所学知识和核心素养。

-学生自由发言，教师点评并给予鼓励。

6.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生结合课文内容，写一篇关于帮助他人的短文。

-提醒学生注意写作格式和语言表达。

总用时：45分钟六、学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够熟练掌握课文中的生字词，理解并运用到实际语境中。通过对课文的深入阅读，学生能够复述故事情节，分析主人公的性格特点，理解课文的主旨和作者的写作意图。

2.阅读理解：学生在教师的引导下，能够运用所学的阅读策略，如寻找关键词、理解上下文、推断词义等，提高阅读理解能力。通过对《穷人》的深入分析，学生能够理解文中隐含的意义，提升了对文学作品的鉴赏能力。

3.写作能力：学生在课堂讨论和角色扮演活动中，能够结合课文内容，运用自己的语言表达对故事的理解和感悟。通过课后作业的撰写，学生能够将所学知识转化为写作能力，提高了书面表达能力。

4.思维品质：学生在教师的提问和引导下，能够积极思考问题，提出自己的见解。通过小组讨论和角色扮演，学生学会了从不同角度分析问题，培养了批判性思维和创造性思维。

5.核心素养：学生在学习过程中，不仅学到了知识，更在情感态度和价值观上得到了提升。通过感悟主人公的善良和坚韧，学生学会了关爱他人，培养了社会责任感和同情心。

6.互动交流：学生在课堂互动中，积极参与讨论，与同学和教师进行有效交流。这不仅提高了学生的口头表达能力，也增强了他们的团队合作意识和沟通能力。

7.学习习惯：学生在学习过程中，逐渐形成了良好的学习习惯，如认真听讲、积极参与、按时完成作业等。这些习惯的养成，有助于学生终身学习能力的提升。七、教学反思与总结

今天我上了一堂关于《穷人》的语文课，课后我进行了深刻的反思与总结。这节课在设计时，我充分考虑了学生的学习基础和兴趣点，尝试采用多种教学方法来提高他们的学习积极性。

在教学方法的运用上，我通过导入环节的情境创设和问题引导，成功激发了学生的学习兴趣。在讲授新课环节，我尽量用生动的语言和丰富的表情来传达课文的情感，让学生能够更好地体会到主人公的内心世界。但在回顾这个过程时，我也发现了一些不足。例如，在讲解重点句段时，我可能没有给予足够的时间让学生自己去思考和消化，这在一定程度上影响了他们的理解和吸收。

在策略上，我设计了一些互动环节，如角色扮演和小组讨论，这些活动确实增强了学生的参与感和团队协作能力。但同时，我也注意到在小组讨论中，有些学生可能因为害羞或缺乏自信而没有积极参与，这是我需要反思的地方。我应该在活动中更多地关注每一个学生，鼓励他们大胆表达自己的看法。

在课堂管理方面，虽然整体秩序良好，但在某些环节，学生的注意力还是有所分散。我意识到，我需要在课堂上更加灵活地调整教学节奏，以保持学生的兴趣和专注度。

关于教学效果，从学生的反馈来看，他们对课文的理解和感悟有了明显的提升。他们能够用自己的语言复述故事，分析人物性格，这让我感到欣慰。但同时，我也发现有些学生在写作方面还有待加强，这提示我在今后的教学中，需要更多地关注学生的写作训练。

针对本节课存在的问题，我认为有以下几点改进措施：

1.在讲解课文时，给予学生更多的时间和空间去思考问题，通过提问和讨论，引导他们深入理解课文。

2.在小组活动中，确保每个学生都能参与到讨论中来，鼓励他们表达自己的观点。

3.在课堂管理上，适时调整教学节奏，通过变化教学方式来维持学生的兴趣和注意力。

4.加强写作训练，通过课后作业和课堂练习，提高学生的书面表达能力。八、内容逻辑关系

①故事情节发展：《穷人》一文按照时间顺序展开，重点知识点包括：

-起始部分：描述穷人家境贫寒，生活艰难。

-发展部分：主人公遇到穷人，了解他们的困境。

-高潮部分：主人公决定帮助穷人，展现其善良和勇敢。

-结尾部分：主人公帮助穷人的行为得到社会的认可。

②人物性格特征分析：课文通过对主人公的外貌、言行和心理描写，展现了其性格特点，重点知识点包括：

-主人公的善良：主动帮助穷人，不求回报。

-主人公的坚韧：面对生活困境，不放弃，努力改善生