4上学路上 说课稿-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

4上学路上说课稿-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析《4上学路上》说课稿-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

本节课选自统编版一年级上册道德与法治教材第四单元“我和大自然”，主题为“上学路上”。本节课旨在让学生认识上学路上的安全常识，培养学生的安全意识和自我保护能力，教育学生遵守交通规则，关爱生命。教材通过生动的插图和简洁的文字，引导学生观察、思考和讨论，使其在轻松愉快的氛围中学习安全知识。二、核心素养目标分析本节课核心素养目标主要体现在以下几个方面：安全意识与自我保护能力的培养，通过学习上学路上的安全知识，学生能够自觉遵守交通规则，形成良好的安全行为习惯；法律意识的启蒙，引导学生认识法律对于维护秩序的重要性；社会参与与合作能力，通过小组讨论和分享，学生能够学会与他人合作解决问题；信息素养，学生能够从教材中获取有效信息，结合生活经验进行分析和判断。通过本节课的学习，学生将提升在现实生活中的适应能力和解决问题的能力。三、重点难点及解决办法重点：使学生掌握上学路上的安全常识，提高自我保护能力。

难点：引导学生将所学安全知识应用到实际生活中，形成自觉遵守交通规则的习惯。

解决办法：

1.通过案例分析、情景模拟等方式，让学生在具体情境中感受上学路上可能遇到的安全问题，增强学习兴趣和代入感。

2.结合教材内容，设计互动环节，如小组讨论、游戏等，让学生在实践中学会识别和应对安全隐患。

3.利用家校合作，鼓励家长参与孩子的学习过程，共同监督和引导孩子遵守交通规则。

4.定期进行安全知识测试，评估学生的学习效果，及时反馈并调整教学方法。

5.通过课后作业和实践活动，强化学生对安全知识的理解和运用，确保学生能够在实际生活中正确应用所学内容。四、教学资源-硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备

-软件资源：教学PPT、安全教育视频

-课程平台：校园网络学习平台

-信息化资源：电子教材、在线互动讨论平台

-教学手段：案例教学、小组合作、情景模拟、角色扮演五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过讲述一个上学路上的小故事，引发学生对上学安全的好奇和关注。

-回顾旧知：询问学生在上学路上已经了解的安全知识，如过马路时应注意什么。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍上学路上的安全规则，包括行走、骑车、乘坐校车的安全要点。

-举例说明：通过展示一些真实的案例图片或视频，让学生了解不遵守规则可能带来的后果。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己上学路上的安全经验和遇到的问题，共同探讨解决方案。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：进行模拟上学路上的情景扮演，让学生在模拟中运用所学安全知识。

-教师指导：观察学生的表现，及时给予反馈和指导，纠正错误的安全行为。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的主要内容，强调上学路上遵守交通规则的重要性。

-鼓励学生在生活中积极实践所学知识，提高自我保护意识。

5.作业布置（约5分钟）

-布置一份关于上学路上安全知识的家庭作业，要求学生与家长一起完成，家长签字确认。

-作业内容可以包括绘制上学路线图，标明需要注意的安全事项，或者写一篇关于上学路上安全的小文章。

6.课堂延伸（约10分钟）

-邀请家长代表来课堂分享他们在孩子上学路上的安全教育和监护经验。

-学生代表分享家庭作业的完成情况，讨论在实践中的感受和收获。

7.课堂反馈（约5分钟）

-教师通过问卷或口头提问的方式，了解学生对本节课内容的掌握情况。

-针对学生的反馈，教师进行必要的补充讲解和指导。

8.课堂结束（约5分钟）

-强调本节课的重要性，提醒学生要将所学知识应用到实际生活中。

-鼓励学生在日常生活中互相监督，共同营造安全的上学环境。六、学生学习效果学生在完成“上学路上”这一课的学习后，取得了以下几方面的效果：

1.安全意识显著提升：学生能够明确认识到上学路上的安全重要性，对交通规则有了更加深刻的理解，能够自觉遵守交通信号灯，不在车流中奔跑，不随意横穿马路。

2.自我保护能力增强：通过案例分析和情景模拟，学生学会了在上学途中遇到紧急情况时的应对方法，如遇到陌生人搭讪时能够保持警惕，遇到交通事故能够迅速采取措施保护自己。

3.法律法规认知加强：学生对法律法规有了初步的认识，理解到遵守法律不仅仅是成年人的责任，每个公民都应该从小养成遵守法律的意识。

4.社会责任感增强：学生在学习过程中，不仅关注自身安全，还能够意识到自己的行为对他人和整个社会的影响，愿意为营造安全的社会环境贡献自己的力量。

5.实际操作能力提高：通过课堂上的互动探究和角色扮演，学生能够在模拟的上学环境中正确执行安全行为，如正确佩戴安全帽、使用安全带。

6.信息获取与分析能力提升：学生在学习过程中，能够从教材中提取关键信息，结合自己的生活经验进行分析，形成自己的安全防护策略。

7.团队协作能力增强：在小组讨论和合作活动中，学生学会了倾听他人意见，表达自己的想法，共同解决问题，提高了团队协作能力。

8.家庭安全教育的延伸：学生将所学安全知识带回家，与家长分享，促进了家庭安全教育的开展，家长对孩子的安全监护也更加重视。

9.学习习惯的养成：通过本节课的学习，学生养成了积极参与、主动探究的学习习惯，这对他们未来的学习生活有着积极的影响。

10.安全文化素养的提升：学生通过学习，对安全文化有了更深的理解，能够在日常生活中主动传播安全知识，成为安全文化的传播者。七、内容逻辑关系①安全规则认知

-重点知识点：上学路上的基本安全规则，如遵守交通信号灯、不在车流中奔跑等。

-重点词：遵守、安全、规则。

-重点句：上学路上要遵守交通规则，保护自己的安全。

②自我保护方法

-重点知识点：遇到紧急情况时的自我保护方法，如如何应对陌生人搭讪。

-重点词：警惕、保护、方法。

-重点句：在上学路上，要学会保护自己，遇到危险时不慌张。

③法律法规理解

-重点知识点：理解基本的交通法律法规，知道违反规则的后果。

-重点词：法律、法规、后果。

-重点句：遵守法律法规是每个公民的责任，也是保护自己和他人的方式。八、教学反思与总结在教学“上学路上”这一课时，我深刻地认识到安全教育的重要性。以下是我对本次教学的一些反思和总结。

教学反思：

在教学方法上，我尝试采用了多元化的教学手段，如故事导入、案例分析和情景模拟等，目的是激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习安全知识。我发现这些方法确实能够吸引学生的注意力，但在实施过程中，我也发现了一些问题。例如，在小组讨论环节，有些学生参与度不高，可能是由于性格内向或者对讨论主题不够感兴趣。针对这一点，我应该在今后的教学中更加注意调动每个学生的积极性，确保每个学生都能参与到讨论中来。

在策略上，我力求让学生通过实践来学习安全知识，但在模拟上学路上的情景时，由于时间限制，部分学生没有足够的时间进行充分的实践。这提示我在未来的教学中，需要合理安排课堂时间，确保每个学生都有足够的实践机会。

在管理上，我发现有些学生在模拟活动中过于兴奋，导致课堂纪律有些失控。我应该在活动中加入更多的纪律引导，确保学生在积极参与的同时，也能保持良好的课堂秩序。

教学总结：

从学生的反馈来看，本节课的教学效果是积极的。学生们对上学路上的安全知识有了更深的理解，他们能够自觉遵守交通规则，提高自我保护意识。在知识层面，学生掌握了许多安全规则和法律法规，能够正确识别和应对上学路上的安全隐患。在技能层面，学生的实际操作能力得到了提升，如正确使用安全设施的能力。在情感态度层面，学生对安全有了更加重视的态度，愿意为营造安全的学习环境做出努力。

然而，我也发现了一些不足之处。例如，有些学生在模拟活动中仍然表现出一定的紧张和不安，这说明他们在实际应用安全知识时可能还存在障碍。针对这个问题，我计划在后续的教学中增加更多的实际操作练习，让学生在实践中逐渐克服紧张情绪。

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