教育科学研究的经验方法

教育科学研究的经验方法四、文献研究法二、实地考察法五、调查研究法一、实验研究法湖南农业大学东方科技学院高志强教授/博士/副院长三、实证研究法研究方法按是否进行数量描述，可以分为定量研究法、定性研究法（质性研究法），按研究方法的层次关系，可分为经验方法、理论方法、系统科学方法。经验方法：获得经验材料的方法就是经验方法，通常包括如下五类：文献研究法、调查研究法、实验研究法、实地观察法、实证研究法。理论方法：利用经验方法所取得的数据和信息，挖掘其内在规律性和潜在信息的研究方法，它主要包括两个方面：①数学方法：用数学工具对研究对象进行一系列量的处理，从而作出正确的说明和判断，得到以数字形式表述的成果。常用的数学方法是统计分析法，包括常规统计处理、方差分析与协方差分析、回归分析、多元统计分析、模糊数学描述。②思维方法：科学的思维方法是正确进行思维和准确表达思想的重要工具，在科学研究中最常用的科学思维方法包括归纳演绎、类比推理、抽象概括、思辩想象、分析综合等，它对于一切科学研究都具有普遍的指导意义。质性研究法是一种重要的思维方法，它以研究者本人为研究工具，根据研究者的经验、知识、分析和判断，形成对事物和现象的理性认识。系统科学方法：系统科学方法是指用系统科学的理论和观点，把研究对象放在系统的形式中，从整体和全局出发，对研究对象进行考察、分析和研究，以得到最优化的处理方案和解决策略。系统科学方法强调整体性、综合性、动态性、模型化和最优化。引言一、实验研究法实验研究法是针对某一问题，根据一定理论或假设进行有计划的实践，从而得出一定的科学结论的方法。所研究的问题一旦明确被界定后，就应建立研究假设（根据一定的观察事实和科学知识对研究对象提出假定性看法和说明）。在某一科学问题讨论过程中(或在某些条件下)保持不变的量称为常量，研究者操纵、控制或观察的条件或特征称为变量。如比较两种不同教学方法对五年级学生学习成绩效果的研究中，年级水平就是一个常量，教学方法则是变量。实验研究法是很严格的科学研究方法，必须合理设置对照。实验室实验：借助一定的实验条件和仪器设备，来观察、研究某一未知领域的问题。如研究脑电波与人类心理活动的关系。注意：心理测量不属于实验研究法范围。定向控制实验：将供试对象分为若干个控制组和一个对照组，对控制组实施一定的定向控制或影响，然后观察记载各组的表现，再分析其结果和影响。跟踪调查实验：对一群研究对象进行跟踪调查，了解某一变量的后续影响。哈佛大学的专家曾对一群智力、学历、环境等条件都差不多的年轻人进行25年的跟踪调查，结果表明：3%的人有清晰且长期的目标者，后来成为社会精英和行业领袖；10%的人有清晰的短期目标者，后来成为中产阶级；60%的人目标模糊，后来成为社会的中下层；27%的人没有目标，最后沦为社会底层。二、实地考察法实地考察法是指为全面了解一个事物和实体的事实真相、发展现状、工作流程、发展态势等，而去实地进行直观的考察调查。考察最早用于考古学和博物学研究和文艺作品创作，对客观事物的观察记载和社会生活体验都属于实地考察。

一般步骤：①明确考察对象和目的：考察什么，为什么要做这次考察。②制订考察方案：既要注意了解事物的总体，又注意了解其局部。在一般考察总体的基础上，重点考察有代表性的局部。③实施实地考察：要注意边思考、边观察、边记录、边分析。在考察过程中，要随时对自己观察到的现象进行分析，努力把握住考察对象的特点。此外，在考察中要注意使用多种观察方法来观察。

个案研究法是实地考察法中的一种形式，是针对单一实体在某种情境下的特殊事件，广泛系统地收集有关资料，从而进行系统的分析、解释、推理的过程。个案研究在学校教育教学、心理咨询、行为矫正等工作上具有重要意义。对于某些适应欠佳或学习困难的学生，必须给予特殊的处理，针对其所发生的行为和事件，利用客观、科学的方式收集有效的个人资料，并以此作为诊断、推理依据，然后向研究对象提供正确的辅导策略，帮助其解决问题。三、实证研究法实证研究法是认识客观现象，向人们提供实在、有用、确定、精确的知识研究方法，其重点是研究现象本身“是什么”的问题。实证研究法试图超越或排斥价值判断，只揭示客观现象的内在构成因素及因素的普遍联系，归纳概括现象的本质及其运行规律。

实证研究法的特点：实证研究法的目的在于认识客观事实，研究现象自身的运动规律级内在逻辑；实证研究法对研究的现象所得出的结论具有客观性，并根据经验和事实进行检验。

实证研究法的步骤：①确定所要研究的对象，分析研究对象的构成因素、相互关系以及影响因素，搜集并分类相关的事实资料。②设定假设条件或提出理论假说（应然）。③实施实证研究验证假设和理论假说（实然）。在不同条件和不同时间对假说进行检验，用事实检验其正确与否。④根据研究结论提出可推广的结论和实施策略，或对事物的运动发展进行预测（必然）。应然：假想状态或理论假说实然：实验验证或实证研究必然：运行模式与实施策略四、文献研究法

文献（document）：已发表过的或虽未发表但已被整理、报导过的那些记录有知识的一切载体。在这里，一切载体不仅包括图书、期刊、学位论文、科学报告、档案等常见的纸面印刷品和电子载体，也包括有实物形态在内的各种材料。

文献研究法（documentaryresearchmethods）：文献研究法是根据一定的研究目的或课题，通过调查文献来获得资料，从而全面地、正确地了解掌握所要研究问题的一种方法。文献研究法的作用：①能了解有关问题的历史和现状，帮助确定研究课题。②能形成对研究对象的一般印象，有助于进一步研究。③能得到现实研究的比较资料。④有助于了解研究对象的全貌，形成准确判断。

文献种类：按其性质、内容加工方式、用途大致可分为零次文献（原始资料或原初记录）、一次文献（原创文献、研究报告）、二次文献（检索性文献）和三次文献（文献研究性产物，综述、专题述评、学科年度总结、进展报告、数据手册、进展性出版物以及文献指南等）。（一）基本概念四、文献研究法科学研究需要充分地占有资料，进行深入的文献研究，以便掌握有关的研究动态、前沿进展，了解前人已取得的成果和研究现状，挖掘尚存的研究空间。从教育科学研究的全过程来看，在准备阶段和进行过程中，经常需要进行文献研究以实现研究目标，是教育科学研究工作少走弯路的必经阶段。文献研究的一般过程包括以下五个基本环节：提出课题或假设：依据现有的理论、事实和需要，提出核心概念，构思研究假设，分解关键词，明确研究目标。研究设计：根据研究目标，明确研究思路、研究内容，拟定研究方案。搜集文献：广泛收集文献资料。整理文献：对已取得的文献资料进行分类、归纳、整理。文献综述：形成文献研究的成果。（二）文献研究法的一般过程四、文献研究法积累文献的一般过程：积累文献可从先从那些就近的、容易找到的材料着手，再根据研究的需要，注意经常收集那些分散的、不易得到的资料。积累文献是一个较为漫长的过程，可以根据实际情况分为若干阶段进行整理，每一阶段把手头积累到的文献作一些初步的整理，分门别类，以提高下一阶段搜集文献的指向性和效率。利用现代文献情报系统的检索方法，可以快速查找、获取所需要的文献资料。积累文献，不只是在有了具体的研究任务以后，才需要做，更重要的是在平时经常注意积累和搜集各种文献资料，养成习惯，持之以恒。积累文献的方式：可以通过做卡片（目录卡、内容提要卡、文摘卡）、剪报（将与本人研究方向有关的重要报刊文章做专业剪贴）、写读书摘要（读书摘记或读书笔记）、作笔记（听课笔记、会议笔记、讲座笔记）、收集会议资料等传统方式，也可以通过电子资源检索系统（注意分类存放于不同的文件夹），有重点地收集与自己研究课题相关的各类文献资料。（三）文献积累四、文献研究法搜集文献的渠道：搜集研究文献的渠道多种多样，文献的类别不同，其所需的搜集渠道也不尽相同。搜集教育科学研究文献的主要渠道：图书馆，档案馆，博物馆，书店或书市，相关政府部门，专业研究机构，教育事业单位，相关学术会议，个人交往和计算机互联网。

搜集文献的方式：搜集研究文献的方式主要有两种：检索工具查找方式和参考文献查找方式。检索工具查找方式指利用现有检索工具查找文献资料。现成的工具可以分为手工检索工具（目录卡、目录索引和文摘）和计算机检索工具两种。参考文献查找方式又称追溯查找方式，即根据作者文章和书后所列的参考文献目录去追踪查找有关文献。当然，也可以从自己的文献积累中搜集。搜集文献的要求：首先，文献积累内容应努力做到的充实和丰富。其次，积累文献应该有明确的指向性。即与研究目标，或课题假设有关。第三，积累文献应该全面，不仅搜集课题所涉及的各方面的文献，还应注意搜集由不同人或从不同角度对问题的同一方面做出记载、描述或评价的文献；不仅搜集相同观点的文献，还应搜集不同观点、甚至相反观点的文献，避免研究者的主观影响。（四）文献搜集四、文献研究法中国图书馆图书分类法：图书分类法又叫图书分类词表，是按照图书的内容、形式、体裁和读者用途等，在一定的哲学思想指导下，运用知识分类的原理，采用逻辑方法，将所有学科的图书按其学科内容分成几大类，每一大类下分许多小类。中图分类号：中图分类号是指采用《中国图书馆分类法》对科技文献进行主题分析，并依照文献内容的学科属性和特征，分门别类地组织文献，所获取的分类代号。A马克思主义、列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论；

B哲学、宗教；C社会科学总论；D政治、法律；E军事；F经济；G文化、科学、教育、体育；H语言、文字；I文学；J艺术；K历史、地理；N自然科学总论；O数理科学和化学；P天文学、地球科学；Q生物科学；R医药、卫生；S农业科学；T工业技术；U交通运输；V航空、航天；X环境科学、安全科学；Z综合性图书。教育科学分类：可在网上进行中图分类号查询。如G643.2表示该文献为G大类，6教育，4高等教育，3研究生教育，2教学理论（五）文献分类四、文献研究法

SCI：《科学引文索引》（ScienceCitationIndex）创刊于1961年，由美国科学情报所出版（双月刊），是一部国际性索引，包括有：自然科学、生物、医学、农业、技术和行为科学等，侧重基础科学。

EI：《工程索引》（TheEngineeringIndex）创刊于1884年，是美国工程信息公司出版的著名工程技术类综合性检索工具。

ISTP：《科技会议录索引》（IndextoScientific&TechnicalProceedings）创刊于1978年，由美国科学情报研究所编辑出版，收录生命科学、物理与化学科学、农业、生物和环境科学、工程技术和应用科学等学科的会议文献。

SSCI：《社会科学引文索引》（SocialScienceCitationIndex）为美国科学信息研究所创建，现收录了世界上不同国家和地区的社会科学期刊和论文，内容覆盖包括人类学、法律、经济、历史、地理、心理学等55个领域。

CSSCI：中国社会科学引文索引（ChineseSocialSciencesCitationIndex）是由南京大学中国社会科学研究评价中心开发研制的数据库，用来检索中文社会科学领域的论文收录和文献被引用情况。新华文摘：《新华文摘》创刊于1979年1月。创刊至今为广大读者提供了大量的哲学社会科学新成果、新观点、新资料和新信息，以其思想性、学术性、权威性和可读性在期刊界独树一帜。2004年改为半月刊。人大复印资料：中国人民大学书报资料中心编选的“复印报刊资料全文”以其涵盖面广，信息量大，分类科学，筛选严谨，结构合理完善，成为国内最有权威的具有大型、集中、系统、连续和灵活五大特点的社会科学、人文科学专题文献资料宝库。（六）重要的文献检索系统四、文献研究法通过校园网进入图书馆主页，可以使用“电子资源”或“特色资源”中各类引进数据库的文献资料。（七）电子文献检索逻辑运算符：与：+或and，与逻辑表示多个条件同时满足或：or，或逻辑表示只需要满足其中一个条件非：not，反向选择四、文献研究法文献综述是文献综合评述的简称，指在全面搜集有关文献资料的基础上，经过归纳整理、分析鉴别，对一定时期内某个学科或专题的研究成果和进展进行系统、全面的叙述和评论。综述分为综合性的和专题性的两种形式。文献综述是依据对过去和当前研究成果的深入分析，指出目前的研究水平、动态、应当解决的问题和未来的发展方向，提出自己的观点、意见和建议。并依据有关理论，研究条件和实际需要等。一个成功的文献综述，能够以其严密的分析评价和有根据的趋势预测，为新课题的确立提供了强有力的支持和论证，在某种意义上，它起着总结过去、指导提出新课题和推动理论与实践新发展的作用。由于课题、材料的占有和资料结构等方面的情况多种多样，很难统一或限定各类文献综述的形式和结构。一般可粗略分五个部分：引言、历史发展、现状分析、趋向预测和建议、参考文献著录。搜集文献应当客观、全面；材料与评论要协调、一致；针对性强；提纲挈领，突出重点；适当使用统计图表；不能混淆文献中的观点和作者个人的思想。研究述评：对前人已做的工作和目前本领域正在进行的工作的综合性评述，一般由本领域专家完成。（八）文献综述与研究述评五、调查研究法

定义：为了达到研究课题所设想的目的，制定某一计划全面或比较全面地收集研究对象的某一方面情况的各种材料，并作出分析、综合，得到某一结论的研究方法，就是调查法。它的目的可以是全面把握当前的状况，也可以是为了揭示存在的问题，弄清前因后果，为进一步的研究或决策提供观点和论据。

优势劣势：优点是能在短时间同时调查很多对象，获取大量资料，并能对资料进行量化处理，经济省时。其主要缺点是被测试者由于种种原因可能对问题作出虚假或错误的回答，同时需要的经费也较多。

主要作用：①为研究人员提供既定研究课题的第一手材料和数据，揭露现实存在的问题，暴露矛盾，通过不断解决内外部的各种矛盾促进发展。②为各相关部门制定政策、规则、改革提供事实依据，为实现不同层次和不同要求的管理和预测服务。③明了所研究问题的现状，发现新的研究课题、先进的经验或存在的问题，并提出解决问题的新见解、新理论。（一）概述五、调查研究法问卷调查是调查者运用统一设计的问卷向被选取的调查对象了解情况或征询意见的调查方法。面上调查示例，问卷调查示例。

问卷方式分类：按照问卷填答者的不同，可分为自填式问卷调查和代填式问卷调查。自填式问卷按照问卷传递方式的不同，可分为报刊问卷调查、邮政问卷调查和送发问卷调查；代填式问卷调查按照与被调查者交谈方式的不同，可分为访问问卷调查和电话问卷调查。按答案看，问题的答案可以是开放式的或封闭式的，可以是主观的(比如：你们在广告上的投资大吗？请选择很大，比较大，中等，比较小，很小)或客观的(比如，你们去年在广告上投资了多少钱？)，也可以是分类性的(比如：性别？)或序列性(比如：很大，比较大，中等，比较小，很小)或连续性的(你们去年在广告上投资了多少钱？)。

问卷设计的考虑因素：理论模型中的变量、辅助变量和人口统计学特征。注意：一个测度项反映了理论变量吗？调查对象能否对一个测度项能做出可靠的回答？多个调查对象对一个测度项的理解是否一致？

在调查对象回答一个测度项时，不准确的测度项措词会引入以下错误：调查对象缺少相关知识；措词过于学术化、晦涩难懂；测度项不完整；语义不明确；一个测度项内含有多重语义；一个测度项内含有多个变量之间的关系。（二）问卷调查五、调查研究法

结构化座谈：事前通知调查对象，安排好会议的时间、地点、主持人、调查主题，甚至提前将调查主题发放给调查对象使其有所准备或提交文字材料，使座谈在完全可控的状态下进行。例如：政府部门专题座谈会实施方案。

非结构化座谈：由训练有素的主持人以非结构化的自然方式对一小群调查对象进行的访谈。作为小组座谈会的核心，主持人的作用特别重要。一个优秀的座谈会主持人可以点石成金，一个