13《美丽的冬天》 （说课稿） 2023-2024学年统编版道德与法治一年级上册

13《美丽的冬天》（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治一年级上册主备人备课成员设计思路本节课《美丽的冬天》以统编版道德与法治一年级上册教材为依据，通过观察、讨论、实践活动，引导学生发现冬天的特点，感受冬天的美丽，同时培养学生关爱自然、保护环境的意识。设计思路如下：

1.导入新课，激发兴趣：通过展示冬天景色的图片，引发学生对冬天的关注，激发学习兴趣。

2.课程讲解，认识冬天：结合教材内容，讲解冬天的气候、动植物变化等，让学生全面了解冬天的特点。

3.小组讨论，交流感受：组织学生进行小组讨论，分享自己在冬天里的有趣经历，交流冬天的美丽。

4.实践活动，体验冬天：安排学生进行户外实践活动，观察冬天的自然景色，感受冬天的气息。

5.总结提升，倡导环保：回顾课程内容，引导学生认识到冬天的美丽需要我们共同保护，倡导环保行为。核心素养目标1.培养学生的观察与思考能力，通过观察冬天的自然环境和季节变化，激发学生对自然的好奇心，提升学生从生活中发现问题的能力。

2.增强学生的情感体验和审美情趣，通过欣赏冬天美景，引导学生感受大自然的美好，培养高雅的生活情趣。

3.培养学生的环保意识和社会责任感，让学生认识到自然环境的重要性，学会关爱自然，自觉保护环境，为构建美丽家园贡献力量。重点难点及解决办法重点：引导学生发现冬天的特点，理解冬天的自然环境和季节变化。

难点：培养学生关爱自然、保护环境的意识，并将这一意识转化为实际行动。

解决办法：

1.通过多媒体展示冬天的图片和视频，直观呈现冬天的特点，帮助学生建立对冬天基本特征的理解。

2.设计互动环节，如“冬天的小发现”活动，鼓励学生在校园或家中观察冬天，记录所见所闻，增强体验感。

3.创设情境，如模拟冬天的自然环境，让学生在模拟环境中体验冬天的气候变化，从而加深对冬天特点的理解。

4.结合教材内容，通过故事、案例分析等形式，引导学生认识到自然与人类生活的紧密联系，激发保护环境的责任感。

5.开展小组讨论，让学生分享自己的观察和感受，通过同伴互助，共同探讨如何保护自然，将环保意识转化为具体行动。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：统编版道德与法治一年级上册《美丽的冬天》章节，确保每位学生都有教材。

2.辅助材料：收集冬天的图片、视频，以及相关的故事资料，用于课堂展示和讨论。

3.实验器材：准备温度计、湿度计等简单气象观测工具，用于实践活动。

4.教室布置：将教室分为观察区、讨论区，布置适合小组讨论和分享的环境。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布《美丽的冬天》预习资料，包括冬天的图片和简单介绍，要求学生观察并描述所见。

设计预习问题：提出“冬天的变化有哪些？”等问题，引导学生关注冬天的特征。

监控预习进度：通过学生反馈的观察记录，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生观察冬天的图片，阅读相关资料。

思考预习问题：记录冬天的变化，如植物凋零、动物行为等。

提交预习成果：学生将观察到的现象和思考的问题提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立观察和思考。

信息技术手段：利用微信群进行资料共享和进度监控。

作用与目的：

为学生提供直观的冬景，帮助学生在直观观察中理解冬天的特点。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示冬天的风景视频，引出课题，激发兴趣。

讲解知识点：详细讲解冬天的季节变化，如气温下降、植物凋零等。

组织课堂活动：分组讨论冬天的特点，每组分享一个冬天的故事或观察。

解答疑问：针对学生的疑问，提供解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考冬天的特点。

参与课堂活动：学生分组讨论，分享冬天的故事或观察。

提问与讨论：学生提出问题，参与讨论，深入理解冬天的特征。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解冬天的季节变化和特点。

实践活动法：通过故事分享和观察记录，让学生在实践中学习。

合作学习法：分组讨论，促进学生之间的交流和合作。

作用与目的：

帮助学生深入理解冬天的季节变化，掌握观察和分析的方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生记录下一周的天气变化，并描述冬天的特征。

提供拓展资源：提供关于冬季自然现象的阅读材料，如霜冻、雾凇等。

反馈作业情况：批改学生的作业，给予反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生记录天气变化，描述冬天的特征。

拓展学习：阅读提供的材料，了解冬季自然现象。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学到的知识和技能。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展阅读。

反思总结法：引导学生总结学习经验，提升学习能力。

作用与目的：

巩固学生对冬天特征的理解，通过实际观察培养科学探究能力。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）文学作品：推荐学生阅读一些与冬天相关的文学作品，如《雪地里的画家》、《冬天的故事》等，通过文学作品中的描绘，让学生更深刻地感受冬天的美。

（2）科普知识：介绍关于冬季气候、动植物习性变化的科普知识，如“冬季的星空”、“动物的冬眠”等，增加学生对冬季自然现象的了解。

（3）传统习俗：介绍我国各地在冬季的传统习俗，如“冬至”、“腊八节”等，让学生了解传统文化中冬天的意义。

（4）环保教育：引入关于冬季环保的知识，如“如何减少冬季供暖对环境的影响”、“冬季低碳生活小贴士”等，培养学生的环保意识。

2.拓展建议：

（1）观察日记：鼓励学生在冬季期间记录自己的观察日记，记录每天的温度、天气现象、动植物变化等，让学生在实践中学习观察和分析。

（2）主题活动：组织学生参加冬季主题活动，如“冬季运动会”、“冬季摄影比赛”等，让学生在活动中体验冬天的快乐。

（3）手抄报制作：引导学生制作关于冬天的手抄报，内容可以包括冬天的景色、习俗、环保知识等，提高学生的动手能力和创新能力。

（4）小组研究：组织学生进行小组研究，针对冬季的自然现象、环保问题等进行深入研究，培养学生的合作能力和探究精神。

（5）家庭作业：布置与冬天相关的家庭作业，如让学生与家长一起制作冬季美食、讨论冬季环保问题等，促进家校合作。教学反思今天的课堂上，我教授了《美丽的冬天》这一课，通过一系列的教学活动，我看到了学生们对冬天的认识和情感有了明显的提升。但在这节课中，我也发现了一些值得反思和改进的地方。

首先，我觉得在课堂导入环节，我通过展示冬天的风景视频来吸引学生的注意力，这个方法起到了很好的效果。学生们对视频中的雪景、冰挂等冬季特有景观表现出了浓厚的兴趣。不过，我也注意到，视频播放时间稍长，可能会分散学生的注意力。下次我会适当缩短视频时间，并增加与学生的互动，让他们在观看视频的同时，能够即时分享自己的感受和观察。

在教学过程中，我设计了一个小组讨论的活动，让学生们分享他们所观察到的冬天的变化。这个环节很成功，学生们积极参与，分享了很多有趣的故事和观察。但我也发现，有些学生在讨论中偏离了主题，这可能是因为我对讨论的方向把控不够严格。下次我会更加明确讨论的目标，引导学生围绕冬天的特点进行深入的探讨。

在讲解冬天的季节变化时，我觉得自己可能讲解得过于详细，导致部分学生可能会感到枯燥。我应该在讲解中加入更多生动的例子和互动环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习。例如，我可以让学生模拟冬眠的动物，或者让他们制作一个小型的冬日景象模型，这样既能增加课堂的趣味性，也能帮助学生更好地理解冬天的特点。

在布置作业时，我要求学生记录一周的天气变化，这个作业旨在让学生通过实际观察来深化对冬天的理解。但我担心有些学生可能不会认真完成这个作业，或者只是草草了事。为了提高学生的作业完成质量，我计划在下次课堂上设置一个分享环节，让