7 花圃管理（说课稿）苏教版六年级下册综合实践活动

7花圃管理（说课稿）苏教版六年级下册综合实践活动学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析苏教版六年级下册综合实践活动《7花圃管理》课程，紧密联系生活实际，旨在培养学生实践能力。本节课通过学习花圃管理知识，让学生了解植物生长规律，掌握园艺技能，培养环保意识和团队协作精神。课程内容丰富，实践性强，符合六年级学生的认知水平和兴趣爱好。核心素养目标培养学生观察、分析、解决问题的能力，提升学生的实践操作技能。增强学生的环保意识，让学生认识到人与自然的和谐共生。通过团队合作，锻炼学生的沟通协作能力，培养学生的责任感和创新精神。同时，激发学生对园艺的兴趣，培养其审美情趣和审美能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生已具备一定的自然科学知识，对植物生长有一定的了解。他们能够识别常见的花卉，并知道一些基本的养护方法。然而，对于花圃管理的系统知识，如土壤改良、病虫害防治、花卉搭配等，了解较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对园艺活动普遍感兴趣，喜欢动手实践。他们的观察力、分析问题和解决问题的能力逐渐增强，能够通过实验和操作来学习新知识。学习风格上，部分学生偏好直观体验，通过实际操作来学习；而另一部分学生则更喜欢理论学习和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习花圃管理时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对植物生长周期和生长条件的理解不够深入；二是实际操作中可能遇到土壤、病虫害等问题，缺乏解决经验；三是团队合作中可能存在沟通不畅、分工不均等问题。针对这些困难，教师应提供必要的指导和支持，帮助学生克服挑战。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合图片和视频，讲解花圃管理的理论知识，如土壤选择、花卉种植等。

2.讨论法：组织学生讨论花圃设计中花卉搭配、色彩搭配等美学问题，激发创意思维。

3.实验法：引导学生进行土壤测试、植物种植等实践活动，增强动手能力和实际操作技能。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示花圃管理案例，直观展示理论知识。

2.视频教学：播放园艺专家讲解视频，帮助学生理解复杂概念。

3.实物操作：提供园艺工具和植物材料，让学生亲自动手实践。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如，要求学生预习花卉的种类和生长习性。

-设计预习问题：围绕“如何选择合适的花卉进行花圃设计”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，如“为什么选择某些花卉而非其他？”、“如何根据环境条件选择花卉？”。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，例如，通过学生提交的预习笔记或问题反馈来了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解花卉的种类和生长习性。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，例如，学生可能会提出关于不同花卉耐寒耐旱性的问题。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解花卉知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示美丽的花圃图片或讲述花圃设计的故事，引出“花圃管理”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解花圃设计的基本原则，如色彩搭配、空间布局等，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容，设计自己的花圃方案，并展示给全班。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“如何根据季节变化调整花圃设计？”。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验花圃设计的乐趣，并尝试提出自己的设计方案。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论，如“如何选择适合本地气候的花卉？”。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解花圃设计的基本原则。

-实践活动法：设计小组讨论和设计方案展示，让学生在实践中掌握花圃设计技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解花圃设计的基本原则，掌握设计技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“花圃管理”课题，布置设计一个家庭小花园的作业，要求学生考虑实用性、美观性和可持续性。

-提供拓展资源：提供与花圃管理相关的书籍、网站、视频等资源，如园艺设计指南、花卉养护知识等。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，例如，指出设计方案中的不足并提出改进建议。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的作业，设计自己的家庭小花园方案。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，学习更多关于花圃管理的知识。

-反思总结：对自己的设计方案进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的花圃管理知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-花卉种类与习性：介绍各种花卉的名称、生长习性、花期等信息，如月季、牡丹、菊花等。

-花园设计原则：讲解花园设计的基本原则，包括色彩搭配、空间布局、植物选择等。

-园艺工具与材料：介绍园艺工具的使用方法、维护保养以及常用园艺材料的选择和使用。

-花卉病虫害防治：介绍常见花卉病虫害的识别、预防和治疗方法。

-花园维护与管理：讲解花园的日常维护和管理方法，如浇水、施肥、修剪等。

-园艺文化：介绍我国园艺文化的发展历程、著名园艺家及其作品。

2.拓展建议：

-阅读园艺书籍：推荐学生阅读《园艺入门》、《家庭花园设计》等书籍，了解园艺知识。

-观察学习：鼓励学生观察身边的花园、公园，学习园艺实践技巧。

-参观园艺展览：组织学生参观园艺展览，了解园艺设计的新趋势和技术。

-参与社区园艺活动：鼓励学生参与社区园艺活动，如义务植树、花卉种植等，提升实践能力。

-建立个人花园：指导学生在家中或社区空地建立个人花园，实践所学知识。

-撰写园艺日记：要求学生记录个人园艺实践经历，反思总结经验教训。

-开展园艺课程研究：鼓励学生选择园艺相关课题进行研究，如“不同花卉对环境的影响”、“园艺设计在社区中的应用”等。

-制作园艺手工艺品：引导学生利用园艺材料制作手工艺品，如花环、花盆等，提升审美能力。

-参加园艺比赛：鼓励学生参加园艺比赛，展示自己的园艺才华和创意。

-加入园艺社团：鼓励学生加入园艺社团，与其他园艺爱好者交流学习，拓宽视野。板书设计①本文重点知识点：

-花卉的种类及特点

-花园设计原则

-园艺工具与材料

-花卉病虫害防治方法

②关键词：

-花卉：种类、习性、花期

-设计原则：色彩搭配、空间布局、植物选择

-工具与材料：园艺工具、园艺材料

-病虫害防治：识别、预防、治疗

③重点句子：

-“选择花卉时，应考虑其生长习性和花期，以确保花园的持续美观。”

-“花园设计应遵循色彩搭配、空间布局、植物选择等原则。”

-“正确使用园艺工具和材料是进行园艺活动的基础。”

-“及时发现并防治花卉病虫害，以保证花园的健康发展。”教学反思教学反思

这节课结束后，我对自己在教学过程中的表现和效果进行了认真的反思。以下是我的一些思考和体会：

首先，我对课堂氛围的营造感到满意。通过引入生动的故事和案例，我成功地激发了学生的学习兴趣，使得课堂气氛活跃。学生们在课堂上积极参与讨论，提出了许多有价值的问题，这让我感到非常欣慰。我认为，教师在教学过程中，要善于运用多种教学手段，如故事、案例、图片等，来吸引学生的注意力，激发他们的学习热情。

其次，我在教学内容的处理上也有所改进。针对六年级学生的认知水平，我适当降低了知识的难度，将复杂的概念用简单易懂的语言进行讲解，使得学生更容易理解和接受。同时，我也注重了理论与实践的结合，通过实验和实践活动，让学生在动手操作中学习知识，提高了他们的实践能力。

在教学过程中，我发现了一些不足之处。例如，在讲解花卉病虫害防治方法时，部分学生显得有些困惑。这说明我在这部分内容的讲解上可能过于简略，没有给学生足够的时间去消化吸收。在今后的教学中，我需要更加注重细节，对重点知识进行更深入的解释和示范。

此外，我在课堂管理上也存在一些问题。有时候，课堂纪律不够严明，导致部分学生分心。我认为，作为一名教师，我需要更加严格地管理课堂纪律，确保每位学生都能专注于学习。

在评价学生的方面，我意识到自己需要更加客观和全面。过去，我可能过于注重学生的考试成绩，而忽视了他们在课堂上的表现和进步。在今后的教学中，我将更加关注学生的个体差异，对他们的努力和进步给予