5 七律·长征 说课稿-2024-2025学年统编版语文六年级上册

5七律·长征说课稿-2024-2025学年统编版语文六年级上册一、教材分析

《七律·长征》是统编版语文六年级上册的一首经典诗词，通过描绘红军长征的艰辛历程，展现了革命先辈的英勇无畏精神。本课旨在引导学生深入理解诗词内容，感受长征精神的伟大，培养学生的爱国情怀和审美情趣。教学过程中，将结合诗词背景、韵律特点，引导学生进行朗读、赏析和创作，提高学生的语文素养。二、核心素养目标分析

本课以《七律·长征》为载体，旨在培养学生的文化理解与传承意识、审美鉴赏能力和语言建构与运用能力。学生将通过诗词学习，理解长征精神的内涵，提升对革命历史的认知，增强民族自豪感；通过朗读和赏析，培养审美情趣，提升语言表达和文学鉴赏能力；通过创作练习，锻炼语言运用和创新思维，增强文化自信。三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解《七律·长征》的内涵：通过分析诗词中的意象和关键词，引导学生理解长征的艰辛和革命先辈的坚定信念。

-体会诗词的韵律美：指导学生朗读时注意节奏和押韵，感受诗词的音乐性。

-学习诗词的表达技巧：分析诗词中的对仗、夸张等修辞手法，提升学生的文学鉴赏能力。

2.教学难点

-理解长征的历史背景：由于六年级学生对长征历史的了解有限，难点在于帮助学生建立对长征的历史背景和文化意义的认识。

-诗词意象的解读：诗词中的一些意象如“五岭”“乌蒙”等，对于学生来说可能较为抽象，难点在于引导学生通过联想和想象来理解这些意象。

-朗读技巧的掌握：部分学生可能难以把握诗词的朗读节奏和情感表达，难点在于指导学生如何正确地朗读和传达诗词的情感。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、黑板或白板。

-课程平台：学校网络教学平台，用于发布教学资料和作业。

-信息化资源：长征历史纪录片、图片库、相关诗词解读文章。

-教学手段：诗词朗读录音、PPT课件、历史地图、小组讨论卡片。五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《七律·长征》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“同学们，你们知道长征吗？它在中国历史上有什么重要意义？”

2.展示一些关于长征的图片或视频片段，如红军长征路线图、红军战士的影像资料等，让学生初步感受长征的艰辛与伟大。

3.简短介绍《七律·长征》的作者毛泽东以及写作背景，为接下来的学习打下基础。

二、基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《七律·长征》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

1.讲解《七律·长征》的定义，包括其主要内容是描绘红军长征的壮丽历程。

2.详细介绍《七律·长征》的组成部分，包括诗歌的韵律、意象、修辞手法等。

3.通过毛泽东的生平简介和长征的历史背景，让学生更好地理解诗歌产生的时代背景。

三、《七律·长征》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《七律·长征》的特性和重要性。

过程：

1.选择《七律·长征》中的几个典型诗句进行分析，如“红军不怕远征难，万水千山只等闲”。

2.详细介绍诗句的背景、意象和表达效果，让学生感受诗歌的韵律美和意境。

3.引导学生思考这些诗句对长征精神的体现，以及对我们今天生活的启示。

4.小组讨论：将学生分成若干小组，每组选择一句诗句进行深入讨论，分析其表达技巧和情感。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与《七律·长征》相关的主题进行深入讨论，如长征精神、诗词韵律等。

2.小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《七律·长征》的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《七律·长征》的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括《七律·长征》的基本概念、组成部分、案例分析等。

2.强调《七律·长征》在传承红色基因、弘扬民族精神方面的价值和作用。

3.鼓励学生在生活中践行长征精神，传承革命传统。

七、布置课后作业

1.让学生撰写一篇关于《七律·长征》的短文或报告，以巩固学习效果。

2.鼓励学生课后查阅相关资料，深入了解长征历史和毛泽东诗词创作背景。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-长征历史资料：收集关于长征的历史图片、地图、文献资料，帮助学生更直观地了解长征的路线和历程。

-毛泽东诗词作品：整理毛泽东的其他诗词作品，如《沁园春·雪》、《浪淘沙·北戴河》等，让学生感受毛泽东诗词的艺术风格和思想内涵。

-红军长征歌曲：收集红军长征时期创作的歌曲，如《十送红军》、《长征组歌》等，通过音乐形式加深学生对长征精神的理解。

-红色教育基地：介绍国内外的红色教育基地，如井冈山革命博物馆、延安革命圣地等，鼓励学生实地参观学习。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐学生阅读《红星照耀中国》、《长征》等书籍，深入了解长征的历史背景和人物故事。

-观看纪录片：组织学生观看《长征》等纪录片，通过影像资料感受长征的艰辛和伟大。

-参观红色景点：鼓励学生利用假期参观红色景点，如红军长征纪念馆、革命烈士陵园等，实地感受革命精神。

-举办主题班会：组织主题班会，让学生分享自己对长征精神的理解和感悟，增强班级凝聚力。

-创作诗词作品：鼓励学生创作以长征为主题的诗词作品，如仿写《七律·长征》，提高学生的文学素养。

-开展社会调查：引导学生关注现实生活中与长征精神相关的问题，如扶贫攻坚、科技创新等，培养学生的社会责任感。

-制作手抄报：让学生制作以《七律·长征》为主题的手抄报，展示对诗词的理解和创意。

-举办诗词朗诵会：组织诗词朗诵会，让学生通过朗诵《七律·长征》等诗词，感受诗词的韵律美和情感表达。七、反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入历史情境：在教学中，我尝试将《七律·长征》的历史背景融入课堂，通过讲述长征故事，让学生身临其境地感受革命先辈的英勇和坚韧。

2.多媒体辅助教学：运用多媒体技术展示长征的图片、视频和音乐，使课堂更加生动，激发学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对历史背景理解不足：部分学生在理解长征的历史背景和诗词内涵时存在困难，需要进一步加强历史知识的普及和解读。

2.课堂互动性有待提高：在教学过程中，我发现课堂互动性不够，学生的参与度不高，需要寻找更多互动环节，提高学生的积极性。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况进行评价，缺乏多元化的评价方式，需要探索更全面、客观的评价体系。

反思改进措施（三）

1.深化历史知识讲解：针对学生对历史背景理解不足的问题，我计划在课前准备更加丰富的历史资料，并在课堂上进行详细的讲解，帮助学生更好地理解诗词的背景。

2.增加课堂互动环节：为了提高课堂互动性，我将在教学中设计更多讨论和小组活动，鼓励学生积极参与，分享自己的观点和感受。

3.丰富评价方式：我将尝试引入学生