2024-2025学年外研版九年级英语上册说课稿

2024-2025学年外研版九年级英语上册说课稿科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年外研版九年级英语上册说课稿设计思路本节课以“2024-2025学年外研版九年级英语上册”为背景，结合九年级学生的认知特点和英语学习需求，以“Unit1MyFutureLife”为主题，通过情境创设、任务驱动、合作探究等方式，引导学生掌握本单元的重点词汇和句型，提高学生的听说读写能力，同时培养学生的跨文化交际意识。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习“Unit1MyFutureLife”，学生将能够运用英语描述个人未来职业规划，增强跨文化理解能力；通过合作探究，提升批判性思维和解决问题的能力；同时，通过参与课堂活动，提高自主学习能力和团队合作精神。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：掌握并运用本单元的关键词汇，如“future”、“career”、“dreamjob”等。

-细节举例：通过角色扮演活动，学生能够使用“Iwanttobeadoctorbecause...”等句型表达自己的职业理想和原因。

2.教学难点

-难点内容：正确理解并运用英语中的将来时态，尤其是在描述未来计划和梦想时。

-细节举例：学生在描述未来职业规划时，可能难以区分“will”和“begoingto”的用法。教师需通过例句和练习，帮助学生理解两者的区别和适用场景。例如，通过对比“Iwillbeateacher”和“Iamgoingtobeateacher”的用法，引导学生正确选择时态。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《外研版九年级英语上册》教材。

2.辅助材料：准备与“Unit1MyFutureLife”相关的图片，如职业图片，以及未来规划相关视频片段。

3.教学工具：使用多媒体设备展示教学内容，包括PPT或白板演示。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供便利的书写材料，确保学生能够舒适地进行小组活动和角色扮演。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示一张世界地图和一幅描绘未来城市的图片，引导学生思考未来的职业和生活。

-提问：“Whatdoyouthinkthefuturewillbelike?Whatcareerdoyoudreamof?”

-学生分享自己的观点，教师总结并引出本节课的主题：“MyFutureLife”。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示关于不同职业的词汇卡片，如doctor,teacher,engineer等，并讲解每个词汇的用法。

-通过例句讲解将来时态的构成和用法，如“Iwillbeateacher”和“Iamgoingtobeadoctor”。

-学生跟读并模仿例句，教师纠正发音和语调。

-利用PPT展示未来职业的图片，让学生分组讨论他们未来的职业规划。

-每组选代表进行口头报告，其他学生提问和评论。

3.巩固练习（10分钟）

-学生完成教材中的练习题，包括填空、改写句子和写作练习。

-教师巡视指导，纠正错误并提供反馈。

-进行小组竞赛，每组根据提示完成句子，最快完成且无错误的小组获得奖励。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课学习的重点词汇和句型，强调将来时态的正确使用。

-提问学生：“Whathavewelearnedtoday?Howcanweusethesenewwordsandphrases?”

-学生回答，教师进行点评和总结。

5.作业布置（5分钟）

-学生根据教材中的写作任务，写一篇关于自己未来职业的短文。

-要求学生使用至少五个新学的词汇和句型，字数控制在100-150字。

-作业提交时间：下节课前。

-教师提醒学生注意写作格式和语法错误。知识点梳理1.词汇

-Future（名词）：未来

-Career（名词）：职业，生涯

-Dreamjob（名词短语）：理想的工作

-Doctor（名词）：医生

-Teacher（名词）：教师

-Engineer（名词）：工程师

-Job（名词）：工作

-Profession（名词）：职业

-Occupation（名词）：职业

-Occupation（名词）：职业

2.句型

-Iwillbe.../Iamgoingtobe...：我将成为...

-Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?：你长大后想成为什么？

-IwanttobeadoctorbecauseIwanttohelppeople.：我想成为一名医生，因为我想要帮助人们。

-Idreamofbeinganengineer.：我梦想成为一名工程师。

3.将来时态

-构成：主语+be动词的适当形式+动词原形

-变形：will/shall+动词原形；begoingto+动词原形

-用法：用于谈论计划、打算、意图或即将发生的事情。

4.职业选择

-引导学生思考自己的职业兴趣和未来规划。

-了解不同职业的特点和要求。

5.跨文化交际

-通过讨论不同国家和地区的职业选择，培养学生的跨文化意识。

-学习如何用英语表达自己的职业理想和规划。

6.写作技巧

-教授学生如何组织文章结构，包括引言、主体和结论。

-指导学生使用正确的时态和词汇来描述自己的未来职业。

7.听力理解

-通过听力练习，提高学生理解英语口语的能力。

-学习如何捕捉关键信息，如职业名称和职业原因。

8.语法知识

-复习一般现在时和一般过去时的用法。

-学习如何将一般现在时转换为将来时。

9.词汇拓展

-学习与职业相关的词汇，如manager,lawyer,artist等。

-了解不同职业的职责和特点。

10.课堂活动

-角色扮演：模拟职业面试，提高学生的口语表达能力。

-小组讨论：让学生分享自己的职业梦想和规划。

-写作练习：鼓励学生用英语描述自己的未来职业。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：尝试在课堂上引入更多的互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，提高他们的参与度和学习兴趣。

2.情境教学：利用多媒体资源，如图片、视频等，创造真实的语言情境，让学生在情境中自然地运用所学知识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：有时候学生在课堂上的参与度不高，可能是因为他们对某些话题不感兴趣或者课堂氛围不够活跃。

2.语法教学过于机械：在讲解语法时，可能过于注重规则的讲解，而忽视了在实际语境中的应用，导致学生难以灵活运用。

3.评价方式单一：主要依赖学生的课堂表现和作业完成情况来评价他们的学习效果，缺乏多元化的评价手段。

反思改进措施（三）

1.提高课堂互动性：设计更多有趣的话题和活动，鼓励学生提问和回答问题，确保每个学生都能在课堂上有所参与。

2.结合语境教学语法：在讲解语法时，结合具体的语境和例句，让学生在实际对话中感受和运用语法规则。

3.丰富评价手段：除了课堂表现和作业，还可以通过小组合作、项目式学习等方式评价学生的综合能力，以及定期进行口语测试和写作评估，全面了解学生的学习情况。

4.加强个别辅导：对于学习困难的学生，提供个别辅导，帮助他们克服学习障碍，提高学习效果。

5.利用技术辅助教学：探索使用在线学习平台和应用程序，提供额外的学习资源和练习，帮助学生巩固和扩展课堂所学知识。内容逻辑关系①词汇与句型

-词汇：future,career,dreamjob,doctor,teacher,engineer,job,profession,occupation

-句型：Iwillbe.../Iamgoingtobe...;Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?;IwanttobeadoctorbecauseIwanttohelppeople.;Idreamofbeinganengineer.

②将来时态

-构成：主语+be动词的适当形式+动词原形

-变形：will/shall+动词原形；begoingto+动词原形

-用法：用于谈论计划、打算、意图或即将发生的事情。

③职业选择

-职业规划的重要性

-不同职业的特点和要求

-个人职业兴趣和能力的探索

④跨文化交际

-不同国家和地区的职业选择差异