1《小蝌蚪找妈妈》说课稿-2024-2025学年二年级上册语文统编版

1《小蝌蚪找妈妈》说课稿-2024-2025学年二年级上册语文统编版主备人备课成员教材分析《小蝌蚪找妈妈》是二年级上册语文统编版教材中的一篇课文，以生动的寓言故事形式，讲述了小蝌蚪们在成长过程中寻找妈妈的故事。本课旨在通过阅读教学，培养学生对自然界的热爱，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。课文内容贴近学生生活，富有教育意义，符合二年级学生的认知水平和兴趣爱好。核心素养目标学情分析二年级的学生正处于形象思维发展阶段，对生动、具体、形象的事物充满好奇心。在知识层面上，学生对动物有一定的了解，但缺乏对生物多样性和生命周期的系统认识。在能力方面，学生的阅读理解能力有限，对寓言故事的寓意把握不够深入，语言表达能力有待提高。此外，学生的合作意识和探究精神尚在培养阶段，课堂参与度需进一步激发。

在教学实际中，学生的个体差异较大，部分学生可能对阅读有抵触情绪，缺乏良好的阅读习惯。课堂行为习惯方面，学生注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。这些因素对《小蝌蚪找妈妈》这类寓意深刻的课文学习有一定影响。因此，在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，同时培养良好的阅读习惯和合作探究能力。通过本节课的学习，旨在帮助学生建立对生命的尊重和关爱，提高阅读理解能力和语言表达能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软件资源：多媒体教学软件、电子文档阅读器

-硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、教学互动平板

-课程平台：学校教育平台、班级微信群

-信息化资源：寓言故事图片库、相关视频资料

-教学手段：实物教具（小蝌蚪模型）、绘画工具、黑板或白板教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《小蝌蚪找妈妈》故事情节和生物知识，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“小蝌蚪的成长过程是怎样的？”“为什么小蝌蚪要找妈妈？”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读《小蝌蚪找妈妈》故事和生物知识相关资料，理解故事情节和生物知识。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解故事情节和生物知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放《小蝌蚪找妈妈》动画短片，引出课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解小蝌蚪的生长过程、生物分类等知识点，结合图片和实际案例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，并开展“我是小蝌蚪”角色扮演活动。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论和角色扮演，体验故事情节和生物知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解生物知识。

实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中掌握生物知识的应用。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解生物知识，掌握小蝌蚪的生长过程。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课内容，布置“我的动物朋友”绘画作业，要求学生创作一幅描绘自己喜欢动物的作品，并简单介绍其生活习性。

提供拓展资源：推荐学生阅读《动物世界》等书籍，观看《动物大迁徙》等纪录片，进一步了解动物世界。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成绘画作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的生物知识，提高学生的艺术素养。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

《小蝌蚪找妈妈》这篇课文不仅讲述了小蝌蚪的成长故事，还涉及了生物多样性和生命周期的知识。以下是与本节课教学内容相关的拓展资源：

（1）生物多样性知识：介绍地球上生物种类的丰富性，包括植物、动物、微生物等，以及它们之间的相互关系和生态系统的稳定性。

（2）生命周期的概念：详细讲解生物从出生到死亡的过程，包括胚胎发育、成长、繁殖、衰老和死亡等阶段。

（3）环境保护意识：探讨人类活动对生物多样性和生态系统的影响，以及如何保护生物多样性和环境。

（4）寓言故事中的教育意义：分析《小蝌蚪找妈妈》这个故事的教育意义，如勇敢、坚持、团结等品质的培养。

2.拓展建议：

（1）阅读拓展：

-《动物成长记》：介绍各种动物的成长过程，让学生了解不同生物的生命周期。

-《自然探秘》：通过图文并茂的方式，带领学生探索大自然的奥秘，激发学生对生物多样性的兴趣。

（2）实践活动：

-组织学生参观动物园或植物园，实地观察动物和植物的生长状态，加深对生命周期的理解。

-开展“我的动物朋友”绘画比赛，鼓励学生发挥想象力，创作出富有创意的动物画作。

（3）小组合作：

-将学生分成小组，每组选择一种动物，调查其生活习性、繁殖方式等，制作成PPT或手抄报，进行展示和分享。

-小组讨论：围绕“如何保护生物多样性”这一主题，让学生发表自己的观点，并提出具体的保护措施。

（4）科技应用：

-利用互联网资源，让学生观看与生物多样性相关的纪录片，如《地球脉动》、《蓝色星球》等。

-引导学生关注生物多样性保护的相关网站，如世界自然基金会（WWF）等，了解全球生物多样性保护现状。

（5）家庭作业：

-鼓励家长陪伴孩子阅读相关书籍，共同探讨生物多样性和环境保护的重要性。

-家长可以带孩子参加户外活动，如野营、徒步等，感受大自然的美丽和生命的奇迹。教学反思与总结今天这节课，我觉得还是有一些收获和反思的。首先，我想谈谈教学反思。

在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的兴趣，比如通过动画导入、小组讨论、角色扮演等，这些方法都收到了一定的效果。学生们在课堂上表现得非常活跃，参与度很高，这说明我的教学方法是符合二年级学生的认知特点和兴趣爱好的。

但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解生物知识时，我发现有些学生对于生物学的专业术语理解起来有些困难。这就需要我在今后的教学中，更加注重对生物学知识的解释和实例的运用，让知识更加贴近学生的生活经验。

在策略上，我尝试了分组讨论和角色扮演，这种互动式的学习方式让学生们有了更多的发言机会，也提高了他们的合作能力。但是，我也注意到，在分组讨论时，一些学生可能因为害羞或者不自信，不太愿意表达自己的观点。因此，我需要在今后的教学中，更多地鼓励学生，尤其是那些内向的学生，让他们敢于开口，勇于表达。

在管理方面，我发现课堂纪律的管理还有待加强。有时候，尽管我提醒了学生，但仍然会有一些学生分心或者不遵守纪律。这可能是因为我的课堂管理方式还不够灵活，没有及时调整以适应学生的变化。所以，我需要在这方面下更多的功夫，比如通过制定明确的课堂规则，以及适时地给予奖励和惩罚，来维持课堂秩序。

在知识方面，学生们对《小蝌蚪找妈妈》的故事有了更深入的理解，对生物的基本知识也有了初步的认识。在技能方面，他们的阅读理解能力和语言表达能力得到了锻炼。在情感态度方面，他们学会了尊重生命，关爱自然。

当然，也有不足之处。比如，有些学生对生物知识的理解还不够深入，有些学生在课堂上的参与度还有待提高。针对这些问题，我会在今后的教学中采取以下改进措施：

-加强生物学知识的讲解，结合实际案例，让学生更容易理解。

-通过更多的互动和实践活动，提高学生的参与度和积极性。

-继续关注学生的个体差异，给予不同的学生不同的关注和指导。