11屹立在世界的东方 说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版

11屹立在世界的东方说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版道德与法治五年级下册的《11屹立在世界的东方》。本节课通过讲述我国的发展历程和取得的伟大成就，让学生了解我国在世界舞台上的地位和作用，培养学生的民族自豪感。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：教材以新中国成立以来我国取得的辉煌成就为主线，结合学生已学的中国历史知识，如新中国成立、改革开放等，让学生更加系统地了解国家的发展过程。此外，通过引导学生关注我国在国际事务中的地位和作用，与已学的国际知识相结合，提高学生的国际视野。二、核心素养目标1.培养学生的国家认同感，增强民族自豪感和自信心。

2.提升学生的法治意识，理解国家发展的法治保障。

3.发展学生的理性思维，学会从多角度分析国家发展问题。

4.增强学生的社会责任感，激发为国家和民族未来贡献力量的志向。三、重点难点及解决办法重点：

1.让学生理解我国在世界舞台上的地位和作用。

2.培养学生运用法治观念分析国家发展的能力。

难点：

1.引导学生深入理解国家发展的内在逻辑和法治保障。

2.激发学生将理论知识转化为实际行动的内在动力。

解决办法：

1.结合教材中的具体案例，通过多媒体展示我国在不同领域的发展成就，增强学生的直观感受，提高理解力。

2.通过小组讨论和案例分析，引导学生从法治角度探讨国家发展问题，培养学生的法治意识和理性思维。

3.设计实践活动，如模拟联合国会议，让学生在模拟情境中深入体验国家角色，增强国家认同感。

4.鼓励学生分享个人对国家发展的看法和期望，教师进行适当引导和反馈，激发学生的社会责任感和实际行动。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：讲解我国发展历程和成就，提供系统知识。

2.讨论法：组织学生就国家发展中的法治问题进行小组讨论。

3.情境模拟法：通过模拟国际事务，增强学生的参与感和体验。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT和视频资料，直观展示国家成就。

2.教学软件：利用在线平台，进行互动学习和测试。

3.网络资源：整合网络信息，丰富教学内容，提高学习效率。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括《11屹立在世界的东方》相关章节的PPT和视频，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：设计问题如“我国自新中国成立以来取得了哪些重大成就？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，监控学生的预习完成情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材和视频资料，了解我国的发展历程。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现资源共享和预习监控。

-作用与目的：为学生课堂学习打下基础，培养自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示我国发展成就的视频，引出课题。

-讲解知识点：讲解我国的发展历程和法治保障。

-组织课堂活动：设计小组讨论，如分析我国在不同领域的发展。

-解答疑问：及时解答学生在学习中产生的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享自己的见解。

-提问与讨论：学生提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生理解重点知识点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习。

-合作学习法：培养团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解我国的发展历程和法治保障。

-通过实践活动，培养学生的分析和表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于我国发展成就的写作作业。

-提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成写作作业，巩固课堂学习内容。

-拓展学习：利用提供的资源进行深入学习。

-反思总结：学生对学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索。

-反思总结法：引导学生自我评估和提升。

作用与目的：

-巩固课堂学习内容，拓展知识视野。

-培养学生的自我反思和提升能力。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）历史资料：《中华人民共和国大事记》：提供新中国成立以来我国的重要历史事件，帮助学生了解国家发展的时间线索。

（2）政策文件：《关于全面深化改革若干重大问题的决定》：介绍我国全面深化改革的政策和措施，让学生理解国家发展的政策背景。

（3）国际视角：《世界眼中的中国》：收录国际社会对我国的评价和看法，帮助学生建立国际视野。

（4）发展数据：《中国统计年鉴》：提供我国在经济、科技、教育等领域的统计数据，让学生直观感受国家发展的成就。

（5）先进事迹：《中国好人榜》：介绍我国各行各业涌现出的先进人物，激发学生的社会责任感和道德观念。

2.拓展建议：

（1）深入了解我国历史：鼓励学生阅读《中华人民共和国大事记》，了解新中国成立以来我国的重要历史事件，从而更好地理解国家发展的脉络。

（2）分析政策背景：让学生阅读《关于全面深化改革若干重大问题的决定》，理解我国全面深化改革的政策背景和目标，培养学生的政策分析能力。

（3）培养国际视野：指导学生阅读《世界眼中的中国》，了解国际社会对我国的评价和看法，培养学生的国际视野。

（4）关注国家发展数据：鼓励学生查阅《中国统计年鉴》，通过数据分析，了解我国在经济、科技、教育等领域的成就和挑战。

（5）学习先进事迹：引导学生阅读《中国好人榜》，学习先进人物的事迹，激发学生的社会责任感和道德观念。

（6）研究性学习：鼓励学生针对某一领域的发展进行深入研究，如经济、科技、教育等，通过查阅相关资料，撰写研究报告。

（7）实地考察：组织学生参观博物馆、科技馆等场所，了解我国的发展历程和成就，增强学生的感性认识。

（8）社会调查：鼓励学生进行社会调查，了解市民对我国发展的看法和建议，培养学生的实践能力和公民意识。

（9）主题活动：举办以我国发展为主题的活动，如演讲比赛、知识竞赛等，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质。

（10）跨学科学习：引导学生将道德与法治课程与其他学科相结合，如语文、数学、英语等，培养学生的跨学科思维和创新能力。七、教学反思与总结在整个教学过程中，我深刻体会到了教学工作的复杂性和挑战性。以下是我对本次教学过程的反思与总结。

教学反思：

在教学方法上，我尝试了讲授法、讨论法和实践活动法等多种教学方法。通过讲授法，我能够系统地传授知识，使学生对我国的发展历程有了一个全面的了解。讨论法让学生在互动中学习，提高了他们的参与度和积极性。实践活动法则让学生在实际操作中感受知识的应用，增强了他们的实践能力。然而，我也发现了一些不足之处：

1.在课堂讨论中，部分学生参与度不高，可能是因为我对讨论主题的设定不够贴近学生的生活实际，或者是学生在讨论中的引导不够。

2.实践活动的设计有时过于简单，没有充分激发学生的创造性思维。

在策略上，我注重了培养学生的自主学习能力和批判性思维。通过布置预习任务和拓展作业，我鼓励学生自主探索和学习。同时，我也在课堂上引导学生对信息进行分析和批判，以提高他们的思维品质。但我也意识到，对于一些基础较弱的学生来说，这种策略可能过于挑战，需要更多的个别辅导和支持。

在管理上，我努力营造了一个和谐、有序的课堂氛围。我通过明确规则和及时反馈来维护课堂纪律，但我也发现，有时过于严格的管理可能会影响学生的自由发挥和创造性。

教学总结：

本节课的教学效果总体上是积极的。学生在知识层面对我国的发展历程有了更深入的了解，对法治保障有了更清晰的认识。在技能层面，学生的分析能力和表达能力得到了锻炼。在情感态度层面，学生对国家的自豪感和责任感有所增强。

然而，也存在一些不足之处：

1.部分学生对课堂讨论的参与度不高，可能影响了他们对知识的深入理解和掌握。

2.实践活动的设计和实施还有待改进，以更好地激发学生的创造性思维和实践能力。

针对这些问题