12《为人民服务》说课稿2023-2024学年统编版语文六年级下册

12《为人民服务》说课稿2023-2024学年统编版语文六年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版语文六年级下册第12课《为人民服务》。本课是一篇议论文，通过讲述为人民服务的意义，教育学生树立正确的价值观，培养他们的社会责任感和奉献精神。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在之前的课程中学习的关于人生观、价值观及社会责任感等方面的知识有紧密联系。教材中通过讲述为人民服务的实质，引导学生认识到自己的价值在于为社会做出贡献，从而激发他们关爱他人、服务社会的情感。此外，课文中的议论文结构也为学生提供了进一步学习议论文写作的机会。核心素养目标1.语言建构与运用：通过学习《为人民服务》，学生能够理解并运用课文中的关键词汇和句式，提升阅读理解和表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生分析议论文的逻辑结构，能够独立思考并形成自己的观点，提高批判性思维能力。

3.文化传承与理解：引导学生理解为人民服务的价值观念，传承中华优秀传统文化，增强文化自信。

4.实践创新与发展：激发学生关爱他人、服务社会的情感，鼓励其在生活中践行社会主义核心价值观，培养创新精神和实践能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文的核心观点，即“为人民服务”的深刻含义。

2.掌握议论文的基本结构，包括论点、论据和论证过程。

难点：

1.如何引导学生将课文中的理论应用到实际生活中。

2.培养学生独立分析议论文的能力。

解决办法：

1.通过案例分析、小组讨论等形式，结合实际生活中的实例，帮助学生理解“为人民服务”的具体体现，从而加深对课文核心观点的理解。

2.设计互动式教学活动，如角色扮演、辩论赛等，让学生在实践中学会运用议论文的结构，提高分析论证的能力。

3.引导学生关注课文中的论据，通过查找资料、讨论交流，增强学生对论据的理解和运用。

4.鼓励学生撰写短文，模拟议论文的写作，教师给予及时的反馈和指导，帮助学生突破写作难点。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解课文内容，引导学生理解“为人民服务”的内涵，明确议论文的结构。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生分享对课文观点的理解，培养批判性思维和合作能力。

3.案例分析法：结合实际案例，让学生分析“为人民服务”在不同情境下的应用，增强实践感知。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示课文重点内容，增强视觉效果，提高学生注意力。

2.教学软件：利用互动教学软件，进行在线测试和即时反馈，提高教学互动性和效率。

3.网络资源：引导学生利用网络资源查找相关资料，扩展知识面，促进自主学习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括《为人民服务》课文电子版、相关背景资料，要求学生预习并理解课文主旨。

-设计预习问题：设计问题如“课文中的哪些事例体现了为人民服务的理念？”“你如何理解‘为人民服务’的含义？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过平台跟踪学生的预习进度，及时了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读课文和背景资料，初步理解课文内容。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的想法和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，为课堂讨论做准备。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述雷锋等为人民服务的典型事例，引出课文主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的论点、论据和论证方法，帮助学生理解议论文的结构。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对“为人民服务”的理解，通过角色扮演模拟不同场景下的服务行为。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答，引导学生深入理解课文内容。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并参与课堂讨论。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，将课文中的理念与实际情境相结合。

-提问与讨论：学生针对课文内容提出问题，并参与课堂讨论，形成对“为人民服务”的深刻认识。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置作业要求学生撰写一篇关于“如何在生活中实践为人民服务”的短文。

-提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业并提供反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂学习，结合个人理解完成作业。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行拓展学习，加深对课文主题的理解。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习收获和不足。

本节课通过课前预习、课堂讨论和课后拓展，旨在帮助学生理解“为人民服务”的深刻含义，并学会在现实生活中践行这一理念。重点在于理解课文中的核心观点，难点在于将理论应用到实际生活中，通过以上教学实施过程，旨在有效突破重难点。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）相关书籍：

-《雷锋日记》：记录了雷锋同志的日常生活和为人民服务的事迹，是学习“为人民服务”精神的生动教材。

-《社会主义核心价值观青少年读本》：从青少年的视角解读社会主义核心价值观，包括富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善等内容。

（2）影视资料：

-电影《雷锋》：讲述了雷锋同志的成长历程和为人民服务的感人事迹，适合组织学生观看，增强直观感受。

-电视剧《焦裕禄》：展现了焦裕禄同志一心为民、无私奉献的精神风貌，有助于学生理解“为人民服务”的实质。

（3）文学作品：

-《为人民服务》原文：毛泽东同志在张思德同志追悼会上的演讲，原文深刻阐述了为人民服务的意义。

-《为人民服务》相关诗词：如毛泽东的《沁园春·雪》、鲁迅的《自嘲》等，这些诗词中体现了为人民服务的思想。

2.拓展建议：

（1）深度阅读：

-鼓励学生阅读《雷锋日记》，了解雷锋同志的成长历程、思想境界和为人民服务的事迹，从而深刻理解“为人民服务”的精神内涵。

-指导学生阅读《社会主义核心价值观青少年读本》，结合书中内容，思考如何在日常生活中践行社会主义核心价值观。

（2）观看影视作品：

-组织学生观看电影《雷锋》和电视剧《焦裕禄》，让学生在直观感受中学习到为人民服务的具体表现。

-观看后组织学生进行讨论，分享观影感悟，加深对“为人民服务”精神的理解。

（3）文学创作与欣赏：

-引导学生阅读《为人民服务》原文和相关诗词，感受文学作品中的思想内涵和艺术魅力。

-鼓励学生尝试创作以“为人民服务”为主题的诗歌、散文等文学作品，通过创作深化对课文的理解。

（4）实践活动：

-组织学生参加志愿者活动，如社区服务、环境保护等，让学生在实践中体验“为人民服务”的喜悦和意义。

-在班级内开展“我为同学做件事”活动，鼓励学生互相帮助，培养团结协作精神。

（5）主题讨论：

-开展以“如何在生活中实践为人民服务”为主题的班会或辩论赛，让学生充分发表自己的观点，提升思辨能力。

-邀请身边的典型人物，如优秀志愿者、社区工作者等，分享他们的服务经验和感悟，激发学生的学习兴趣。板书设计①课文重点知识点：

-《为人民服务》的核心论点：为人民服务的意义和价值。

-议论文的基本结构：论点、论据、论证过程。

-课文中的典型事例：雷锋、白求恩、张思德等。

②重点词汇：

-为人民服务

-忠诚

-奉献

-责任

③重点句子：

-“为人民服务是我们这个队伍的唯一的宗旨。”

-“人的活动如果没有理想的鼓舞，就会变得空虚无物。”

-“为人民服务，就是为人民的利益而工作。”反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课的教学中，我尝试了以案例分析法为主的教学方法，通过引入雷锋等具体事例，让学生更加直观地理解“为人民服务”的内涵，这样的教学方式有助于激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

2.我还设计了课后拓展活动，鼓励学生在生活中实践“为人民服务”的理念，通过实际行动来加深对课文的理解，这种实践性教学特色有助于培养学生的社会责任感。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在预习阶段的参与度不高，导致课堂讨论时无法深入参与。

2.在教学方法上，尽管案例分析法能够提高学生的兴趣，但有时讨论过于热烈，导致课堂纪律把控不足，影响了教学效果。

3.在教学评价方面，我意识到对学生的评价过于注重结果，而忽略了学生在学习过程中的努力和进步。

（三）改进措施

1.针对预习参与度不高的问题，我计划在下一节课前增加预习检查环节，确保每个学生都能够完成