11《屹立在世界的东方》第3课时 说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版

11《屹立在世界的东方》第3课时说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课时以《屹立在世界的东方》为主题，通过分析我国的历史文化、经济发展、科技创新等方面，引导学生了解祖国的伟大成就，激发学生的爱国情怀。教学过程中，结合教材内容，设计互动环节，引导学生积极参与，培养学生的合作意识和创新精神。核心素养目标培养学生正确的历史观、文化自信和民族自豪感，提高学生的社会责任感和法治意识。通过学习，学生能够认识我国在历史发展中的独特地位，理解文化多样性与国家发展的关系，增强对国家法治体系的认同，提升运用法治思维分析和解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生已具备一定的基础知识，对我国的地理、历史和文化有初步的了解。他们可能已经学习过关于我国的一些基本历史事件和著名人物，对国家的地理位置和基本国情有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对祖国的历史和文化有着浓厚的兴趣，愿意了解国家的发展历程。他们的学习能力较强，能够通过多种途径获取信息。学习风格上，部分学生偏好通过故事和实例来学习，而另一部分学生则更倾向于逻辑分析和数据解读。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对历史事件的背景和复杂性感到困惑，难以理解历史事件之间的联系。此外，学生在面对抽象概念和复杂的社会问题时，可能缺乏深入分析和思考的能力。此外，对于法治意识的培养，学生可能需要更多的引导和实例来增强理解和认同。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，引导学生深入理解我国的历史文化成就。

2.通过角色扮演活动，让学生扮演历史人物，体验历史事件，增强历史感。

3.利用多媒体展示，如图片、视频等，直观呈现我国的地域特色和科技发展成果。

4.设计小组合作项目，让学生在探究中学习，培养团队合作和解决问题的能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《屹立在世界的东方》主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“我国有哪些独特的文化传统？”“如何理解我国在科技领域的成就？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解我国的历史文化成就和科技发展。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示我国名胜古迹的视频，引出《屹立在世界的东方》主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解我国的历史文化成就和科技发展，结合实例如“长城”、“故宫”、“载人航天”等，帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计“我是小小历史学家”角色扮演活动，让学生扮演不同历史时期的人物，体验历史变迁。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与角色扮演，体验历史人物的视角。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解知识点。

-活动教学法：通过角色扮演，让学生在实践中体验历史。

作用与目的：

-帮助学生深入理解我国的历史文化成就和科技发展。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置“我为祖国画未来”绘画作业，让学生用画笔表达对祖国的热爱和未来发展的憧憬。

-提供拓展资源：推荐与我国历史文化相关的书籍和纪录片，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成绘画作业，表达自己的情感和想法。

-拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展一、拓展资源

1.历史文献：《史记》、《资治通鉴》等古代史书，可以让学生了解我国古代历史的发展和重要事件。

2.文化遗产：故宫、长城、秦始皇兵马俑等世界文化遗产，通过图片和文字介绍，让学生感受我国深厚的历史文化底蕴。

3.科技成就：神舟飞船、嫦娥探月工程、天问一号火星探测器等科技成就，展现我国在科技领域的突破和发展。

4.地理风光：黄山、张家界、九寨沟等自然风光，以及我国特色的城市景观，让学生领略我国壮丽的自然景观和人文景观。

5.名人故事：孔子、诸葛亮、李白、杜甫等历史名人，通过他们的故事，让学生了解我国历史人物的风采和智慧。

6.法治建设：宪法、刑法、民法等法律知识，以及我国法治建设的发展历程，让学生了解我国法治体系。

二、拓展建议

1.阅读历史文献：鼓励学生阅读《史记》、《资治通鉴》等古代史书，了解我国古代历史的发展和重要事件。

2.探访文化遗产：组织学生参观故宫、长城、秦始皇兵马俑等世界文化遗产，感受我国深厚的历史文化底蕴。

3.关注科技成就：引导学生关注我国神舟飞船、嫦娥探月工程、天问一号火星探测器等科技成就，了解我国在科技领域的突破和发展。

4.欣赏地理风光：组织学生欣赏黄山、张家界、九寨沟等自然风光，以及我国特色的城市景观，领略我国壮丽的自然景观和人文景观。

5.学习名人故事：推荐学生阅读孔子、诸葛亮、李白、杜甫等历史名人的故事，了解我国历史人物的风采和智慧。

6.了解法治建设：组织学生学习宪法、刑法、民法等法律知识，了解我国法治体系的发展历程。

7.开展实践活动：组织学生开展“我为祖国画未来”绘画活动，让学生用画笔表达对祖国的热爱和未来发展的憧憬。

8.举办主题班会：以“屹立在世界的东方”为主题，举办班会活动，让学生分享自己对祖国的认识和感受。

9.拓展课外阅读：推荐学生阅读与我国历史文化、科技成就、地理风光、名人故事等相关的书籍，拓宽学生的知识视野。

10.开展小组合作：组织学生进行小组合作，共同完成关于我国历史文化、科技成就、地理风光、名人故事等主题的探究报告，培养学生的团队合作能力。板书设计①本文重点知识点：

-我国悠久的历史文化

-科技发展的重大成就

-地理风光的独特魅力

-名人故事的光辉典范

②关键词：

-历史文化：长城、故宫、书法、诗词

-科技成就：