2024-2025学年人教版（2024）信息技术四年级上册 第11课 嘀嘀嗒嗒的秘密 说课稿

2024-2025学年人教版（2024）信息技术四年级上册第11课嘀嘀嗒嗒的秘密说课稿一、课程基本信息

1.课程名称：人教版信息技术四年级上册第11课嘀嘀嗒嗒的秘密

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024年9月20日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标

培养学生信息意识，通过探究计算机时钟工作原理，让学生了解信息处理的基本过程，提高问题解决能力。同时，激发学生对计算机科学的兴趣，培养他们的创新思维和团队合作精神，增强信息时代下的社会责任感。三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生在之前的信息技术课程中已经接触过计算机的基本操作，如开关机、鼠标和键盘的使用等。他们可能对计算机的界面布局有一定了解，但对于计算机内部的工作原理和时钟系统的运作机制还较为陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对信息技术课程通常表现出较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过观察和操作快速掌握新技能。学习风格上，既有喜欢动手实践的学生，也有倾向于通过阅读和讨论来理解知识的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于本节课涉及计算机硬件和软件的结合，学生可能会对抽象的概念感到困惑。此外，对于一些操作步骤，如编程逻辑的理解，可能会让学生感到难度较大。此外，学生的个体差异也可能导致部分学生在理解时钟工作原理时遇到困难。因此，教师需要通过多种教学方法帮助学生克服这些挑战。四、教学资源

-软硬件资源：计算机教室，配备有多台计算机，每台计算机安装有适合四年级学生的操作系统和编程软件。

-课程平台：学校网络教学平台，用于发布教学资料和学生作品展示。

-信息化资源：相关的教学课件、动画演示时钟工作原理的视频资料。

-教学手段：实物时钟模型、编程软件操作演示、小组讨论和合作学习工具。五、教学过程设计

**总用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

1.**情境创设**：播放一段简单的动画，展示计算机在日常生活中如何使用时钟功能。

2.**提出问题**：引导学生思考：“计算机里的时钟是如何工作的？它和我们日常使用的钟表有什么不同？”

3.**激发兴趣**：提出挑战性问题，如：“你们能设计一个简单的时钟程序吗？”

4.**用时**：5分钟

**二、讲授新课（15分钟）**

1.**计算机时钟原理介绍**：讲解计算机时钟的基本工作原理，包括硬件和软件的配合。

2.**硬件部分**：展示计算机硬件中的时钟芯片，解释其功能。

3.**软件部分**：介绍操作系统中的时钟服务，展示时钟的显示和设置界面。

4.**编程原理**：简要介绍编程语言中的时钟函数，如如何获取当前时间、设置定时任务等。

5.**实践操作**：展示编程软件中创建时钟程序的基本步骤，让学生初步了解编程流程。

6.**用时**：15分钟

**三、巩固练习（15分钟）**

1.**小组合作**：将学生分成小组，每个小组设计一个简单的时钟程序。

2.**操作指导**：提供编程指南和常见问题解答，帮助学生解决编程过程中的问题。

3.**成果展示**：每组派代表展示他们的时钟程序，其他小组进行评价和反馈。

4.**讨论交流**：引导学生讨论程序中的逻辑和优化空间。

5.**用时**：15分钟

**四、课堂提问（5分钟）**

1.**提问环节**：教师针对课程内容提出问题，如：“为什么计算机时钟需要精确到秒？”

2.**学生回答**：鼓励学生积极参与，回答问题。

3.**教师点评**：对学生的回答进行点评，纠正错误，强化正确概念。

4.**用时**：5分钟

**五、师生互动环节（5分钟）**

1.**问题解答**：针对学生在练习过程中遇到的问题进行个别辅导。

2.**反馈收集**：收集学生对课程的反馈，了解他们的学习感受和需求。

3.**总结提升**：教师总结本节课的重点内容，强调信息意识和编程思维的重要性。

4.**用时**：5分钟

**六、核心素养拓展（5分钟）**

1.**联系实际**：引导学生思考时钟程序在实际生活中的应用，如智能家居系统。

2.**创新思维**：鼓励学生思考如何改进现有的时钟程序，提出创新的想法。

3.**总结**：强调创新和问题解决能力在信息技术学习中的重要性。

4.**用时**：5分钟

**七、课堂小结（5分钟）**

1.**回顾课程**：简要回顾本节课的主要内容和学习目标。

2.**作业布置**：布置相关的编程作业，巩固所学知识。

3.**课后思考**：鼓励学生在课后思考如何将所学知识应用到实际生活中。

4.**用时**：5分钟

**教学过程设计完毕**。六、知识点梳理

1.**计算机时钟的基本概念**：

-计算机时钟的组成：硬件时钟芯片、软件时钟服务。

-计算机时钟的功能：显示时间、设置闹钟、定时任务等。

2.**计算机时钟的硬件原理**：

-时钟芯片的作用：产生稳定的时钟信号，同步计算机内部各个组件。

-时钟频率：通常以赫兹（Hz）为单位，如1.193182GHz。

3.**计算机时钟的软件原理**：

-操作系统中的时钟服务：提供时间获取、设置等功能。

-系统时间与用户时间的区别：系统时间由硬件时钟提供，用户时间由操作系统管理。

4.**编程语言中的时钟函数**：

-获取当前时间：使用编程语言提供的函数获取系统当前时间。

-设置定时任务：使用定时器或计划任务功能实现定时执行特定操作。

5.**时钟程序的设计与实现**：

-程序设计思路：分析需求、设计算法、编写代码。

-界面设计：考虑用户友好性，设计直观易用的界面。

-代码实现：编写程序代码，实现功能需求。

6.**时钟程序的应用场景**：

-个人时间管理：设置闹钟、提醒事项等。

-系统功能：系统启动时间、程序运行时间等。

-实时监控：如网络监控、服务器监控等。

7.**编程思维与问题解决**：

-算法思维：通过分析问题，设计合理的算法解决问题。

-逻辑思维：在编程过程中，培养严谨的逻辑思维能力。

-创新思维：在满足需求的基础上，探索更多可能的应用场景。

8.**信息技术素养**：

-信息意识：认识到信息技术在现代社会中的重要性。

-信息能力：掌握基本的信息技术操作和技能。

-信息道德：遵守网络安全法律法规，尊重他人隐私。

9.**团队协作与交流**：

-小组合作：在小组活动中，培养团队协作精神。

-沟通交流：学会与他人分享经验，共同解决问题。

10.**实际操作与练习**：

-编程实践：通过实际编程操作，巩固所学知识。

-练习题：通过完成编程练习题，提高编程能力。七、反思改进措施

反思改进措施

教学特色创新

1.**情境化教学**：在导入环节，我尝试通过动画和实际问题来激发学生的兴趣，这种情境化的教学方式能够让学生更容易地进入学习状态，我将继续探索更多与生活实际相结合的情境，让学生在学习中感受到信息技术的实用价值。

2.**实践导向教学**：在巩固练习环节，我鼓励学生分组合作，设计并实现时钟程序。这种实践导向的教学方法不仅提高了学生的动手能力，还培养了他们的团队协作精神。未来，我计划增加更多类似的项目式学习，让学生在实践中深化理解。

存在主要问题

1.**学生个体差异**：在课堂练习中，我发现学生的编程基础和接受能力存在较大差异，这导致了一些学生跟不上进度。我需要更加细致地观察每个学生的学习情况，提供个性化的辅导。

2.**教学资源利用不足**：虽然我提供了丰富的教学资源，但学生在实际操作中并没有充分利用。我意识到需要更有效地引导学生使用这些资源，提高他们的自主学习能力。

3.**评价方式单一**：目前主要依靠学生的作业和课堂表现来评价学习成果，这种评价方式较为单一。我计划引入多元化的评价方式，如学生互评、自我评价等，以更全面地了解学生的学习情况。

改进措施

1.**分层教学**：针对学生个体差异，我将实施分层教学策略，为不同水平的学生提供适合的学习内容和方法。对于基础较弱的学生，我会提供更多的指导和练习；对于基础较好的学生，我会鼓励他们进行更深入的探索和创新。

2.**优化教学资源使用**：为了提高教学资源的利用率，我会在课堂上更加明确地引导学生如何使用这些资源