11《水在自然界的循环》 说课稿-2024-2025学年科学六年级上册人教鄂教版

11《水在自然界的循环》说课稿-2024-2025学年科学六年级上册人教鄂教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为《水在自然界的循环》，选自2024-2025学年科学六年级上册人教鄂教版教材。本节课将详细介绍水在自然界中的循环过程，包括蒸发、凝结、降水等环节。

教学内容与学生已有知识的联系：在此之前，学生已经学习了水的三态变化以及天气和气候等基础知识。本节课将在此基础上，引导学生理解水在自然界中的循环过程，让学生认识到自然界中水资源的循环利用，为后续学习水资源保护、气候变化等知识打下基础。教材中通过生动的实例和图示，帮助学生更好地理解和掌握水循环的基本原理。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的科学思维、实践操作和创新意识。通过学习《水在自然界的循环》，学生将能够：

1.理解并描述水循环的基本过程，培养科学探究和问题解决的能力。

2.分析水循环对生态环境和人类活动的影响，增强环保意识和责任感。

3.利用观察、实验等方法，探究水循环的各个环节，提升实践操作技能。

4.通过小组讨论和交流，发展合作学习能力和科学交流能力。重点难点及解决办法重点：理解水在自然界中的循环过程及其各个环节。

难点：1.水循环中蒸发、凝结、降水等抽象概念的掌握。

2.水循环对生态环境和人类活动影响的理解。

解决办法：

1.利用多媒体教学工具，展示水循环的动态过程，帮助学生形象化理解抽象概念。

2.设计实验或模拟活动，如制作水循环模型，让学生亲身体验水循环的各个环节，增强直观感受。

3.通过案例分析，让学生了解水循环与实际生活的联系，如洪涝、干旱等自然灾害的形成原因。

4.组织小组讨论，引导学生从不同角度分析水循环的影响，培养批判性思维和解决问题的能力。

5.在课后布置相关的探究作业，鼓励学生通过查阅资料、实地观察等方式，深入理解水循环的重要性。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：多媒体投影仪、电脑、实验器材（如透明容器、水、温度计等）。

2.软件资源：水循环动画演示软件、教学PPT。

3.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台。

4.信息化资源：网络教育资源（水循环相关视频、文章）。

5.教学手段：小组讨论、实验操作、案例分析。教学过程一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们将要学习一个新的科学内容——《水在自然界的循环》。

2.在开始之前，我想请大家回忆一下，我们之前学过水的哪些性质和变化？比如，水可以有哪些状态？它又是如何在不同状态之间转换的？

3.很好，我们学过水可以变成水蒸气，也可以结成冰。那么，你们有没有想过，这些水蒸气和冰最终会去哪里？它们在自然界中是如何流动和循环的呢？今天，我们就来探究这个问题。

二、自主学习

1.现在，请大家打开课本，翻到第11课《水在自然界的循环》。

2.我希望大家能够自己阅读课文，特别是水循环的各个环节：蒸发、凝结和降水。

3.在阅读的过程中，请大家尝试用自己的话来描述这些过程，并思考它们在自然界中的作用。

三、课堂讲解与讨论

1.好的，我们已经有了自己的初步理解。现在，我来详细讲解一下水循环的整个过程。

2.首先，我们来看蒸发。蒸发是指水从液态变为气态的过程，它主要发生在湖泊、河流、海洋等水体表面。请大家看这个动画，它展示了水蒸气从水体中逸出的过程。

3.接下来，我们来看凝结。当水蒸气遇到冷空气时，它会冷却并凝结成小水滴，这个过程通常发生在云层中。请大家注意，凝结是水循环中非常重要的一个环节。

4.最后，我们来看降水。当云层中的水滴聚集到一定程度时，它们会以雨、雪等形式降落到地面，这就是降水。降水不仅补充了地表水资源，还影响了我们的气候和生态环境。

5.现在，我想请大家分成小组，讨论一下水循环对我们的生活有哪些影响？每个小组可以分享一下你们的发现和想法。

四、实验观察

1.通过讨论，我们知道了水循环的重要性。下面，我们来做一个简单的实验，模拟水循环的过程。

2.请每个小组准备好实验器材：一个透明的容器、一些水、一支温度计。

3.首先，将水倒入容器中，观察水的初始状态。然后，将容器放在阳光下，模拟蒸发过程，注意观察水的变化。

4.接着，将容器移到阴凉处，模拟凝结过程，观察水蒸气如何冷却成小水滴。

5.最后，模拟降水过程，将容器中的水滴倒入另一个容器中，观察降水后的水是如何被收集的。

五、课堂小结

1.好的，我们已经通过实验观察了水循环的整个过程。现在，让我们来总结一下今天的学习内容。

2.我们学习了水循环的三个主要环节：蒸发、凝结和降水。我们还讨论了水循环对我们的生活的影响，并通过实验模拟了水循环的过程。

3.同学们，水循环不仅是一个自然现象，它还与我们的生活和环境息息相关。了解水循环，可以帮助我们更好地保护水资源，维护生态平衡。

六、课后作业

1.回顾今天的学习内容，用自己的话总结水循环的整个过程，并写下你的感悟。

2.观察你周围的自然环境，尝试找出水循环的迹象，比如河流、湖泊、云彩等，并记录下来。

3.下节课，我们将分享我们的观察和感悟，期待大家的精彩表现！

七、结束语

1.今天，我们一起探索了水在自然界的循环，这是一次非常有意义的科学之旅。

2.科学无处不在，它就在我们的身边。希望同学们能够保持好奇心，不断探索，不断学习。

3.下节课，我们将继续我们的科学之旅，再见！学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确地描述水在自然界中的循环过程，包括蒸发、凝结和降水等环节，理解了水循环的基本原理和机制。

2.思维能力：通过课堂讲解和实验观察，学生的科学思维能力得到了提升。他们能够运用所学知识，分析水循环对生态环境和人类活动的影响，提出了保护水资源和减少污染的建议。

3.实践操作：学生在实验中积极参与，能够独立完成水循环模拟实验，观察并记录实验现象，通过实践加深了对理论知识的理解。

4.科学探究：学生在课后自主观察自然界的的水循环现象，如云的形成、雨的降落等，培养了他们的观察力和探究精神。

5.合作交流：在小组讨论和课堂分享中，学生能够有效地与同伴交流想法，通过合作学习，共同解决问题，提高了团队合作能力。

6.环保意识：学习水循环后，学生增强了对环境保护的认识，意识到水资源的珍贵性，纷纷表示要在日常生活中节约用水，减少污染。

7.应用能力：学生能够将所学的水循环知识应用到实际生活中，例如在家庭中推广节水措施，在学校中参与环保活动，体现了学以致用的能力。

8.学习兴趣：学生对水循环的学习产生了浓厚的兴趣，这种兴趣激发了他们对科学学习的热情，为后续科学课程的学习打下了良好的基础。

总体来说，学生在《水在自然界的循环》这一节课的学习中，不仅掌握了关键的科学知识，还提升了自身的科学素养和综合能力，达到了预期的教学目标。板书设计①水循环的基本环节：

-蒸发：水体表面的水变为水蒸气。

-凝结：水蒸气冷却变成小水滴，形成云。

-降水：云中的水滴聚集并降落到地