19《 一只窝囊的大老虎》说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版

19《一只窝囊的大老虎》说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版一、设计思路

本课《一只窝囊的大老虎》选自统编版四年级上册，以寓言故事的形式呈现。设计思路以学生为主体，通过阅读、讨论、表演等方式，引导学生理解故事寓意，培养学生的想象力和表达能力。同时，注重培养学生对语文课文的兴趣，提高学生的语文素养。二、核心素养目标

培养学生阅读理解能力，通过分析故事情节，理解寓言的深层含义，提升对文学作品的分析鉴赏能力。发展学生的语言运用能力，通过复述和表演，锻炼口语表达和合作沟通技巧。同时，引导学生树立正确的价值观，培养勇于尝试、敢于挑战的精神，增强文化自信。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级学生对寓言故事已有初步了解，能够识别故事中的角色和情节，具备一定的阅读理解能力。在词汇积累方面，学生已掌握一定数量的生字词，能够进行简单的阅读和表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对寓言故事具有天然的兴趣，喜欢通过故事了解道理。学生具备较强的想象力和创造力，能够通过绘画、表演等方式表达对故事的理解。学习风格上，部分学生偏好独立思考，部分学生则更倾向于小组合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读理解方面，学生可能对寓言故事的寓意理解不够深入，难以把握故事的核心思想。在表达方面，部分学生可能存在语言组织能力不足的问题，导致复述和表演时表达不够流畅。此外，学生在角色扮演时可能面临情绪控制和舞台表现力的挑战。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合故事背景，引导学生逐步理解故事情节，深化对寓言寓意的认识。

2.讨论法：组织学生围绕故事中的角色、情节和寓意进行讨论，培养学生的批判性思维和合作能力。

3.表演法：鼓励学生通过角色扮演，提高口语表达能力和情感体验。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示故事场景，激发学生学习兴趣。

2.教学软件应用：借助教学软件进行互动式学习，如在线阅读、在线讨论等，增强学生的参与感。

3.教学活动设计：设计趣味性的教学活动，如故事接龙、角色扮演游戏等，提高学生的实践操作能力。五、教学过程

一、导入新课

1.老师角色：同学们，今天我们要学习一篇有趣的寓言故事，它叫做《一只窝囊的大老虎》。你们听说过大老虎吗？你们知道大老虎是怎样的吗？

2.学生学习：老师，大老虎是森林里的王者，很凶猛。

3.老师角色：很好，那今天我们要看到的是一只不一样的老虎，它有些窝囊，你们想不想知道这个故事呢？

二、初读课文，整体感知

1.老师角色：请大家翻开课本，大声朗读课文，注意读准字音，读通句子。

2.学生学习：朗读课文，注意停顿和语气。

3.老师角色：读完课文后，谁能给大家分享一下，这篇文章主要讲述了什么？

4.学生学习：这篇文章讲述了一只窝囊的大老虎的故事。

三、细读课文，深入理解

1.老师角色：接下来，我们要仔细阅读课文，深入理解故事内容。请同学们找出文中描述老虎窝囊的句子，并读给大家听。

2.学生学习：找出描述老虎窝囊的句子，如“它总是怕别人笑它，所以不敢做任何事”。

3.老师角色：同学们，老虎为什么不敢做任何事呢？请结合上下文，谈谈你们的理解。

4.学生学习：老虎因为害怕别人嘲笑，所以失去了自信，不敢去做任何事情。

四、探究寓意，升华主题

1.老师角色：同学们，这个故事告诉我们什么道理呢？请结合自己的理解，谈谈你们的看法。

2.学生学习：这个故事告诉我们，要有自信，勇敢地面对生活中的困难和挑战。

3.老师角色：很好，那我们再来思考一个问题，为什么老虎会因为别人的嘲笑而失去自信呢？

4.学生学习：因为老虎太在意别人的看法，没有坚持自己的信念。

5.老师角色：那么，我们应该如何正确对待别人的评价呢？

6.学生学习：我们应该学会独立思考，坚持自己的信念，不被别人的评价所左右。

五、巩固练习，拓展延伸

1.老师角色：请同学们发挥想象力，续编故事，让老虎重拾自信，勇敢地面对生活。

2.学生学习：续编故事，如老虎在朋友的鼓励下，学会了相信自己，最终成为了一只勇敢的大老虎。

3.老师角色：同学们，这个故事告诉我们，自信是成功的基石。在今后的学习和生活中，我们要学会相信自己，勇敢地面对挑战。

4.学生学习：明白了，我们要学会相信自己，勇敢地去追求自己的梦想。

六、课堂小结，总结反思

1.老师角色：今天我们学习了《一只窝囊的大老虎》，大家有什么收获呢？

2.学生学习：我们学会了要有自信，勇敢地面对生活中的困难和挑战。

3.老师角色：很好，希望大家在今后的学习和生活中，能够把今天学到的道理应用到实际中，做一个自信、勇敢的人。

七、布置作业，巩固提高

1.老师角色：请同学们课后阅读一篇关于自信的寓言故事，并写下自己的读后感。

2.学生学习：阅读寓言故事，并写下读后感。

八、课堂总结

1.老师角色：今天的课就上到这里，希望大家能够把今天学到的道理应用到实际中，做一个自信、勇敢的人。

2.学生学习：老师，我们明白了，谢谢老师！六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《伊索寓言》：介绍伊索寓言的背景，伊索寓言的特点，以及其中与自信、勇敢相关的经典故事，如《狐狸和葡萄》、《乌鸦和狐狸》等。

-《中国古代寓言故事》：介绍中国古代寓言故事的发展历程，以及其中与自信、勇敢相关的经典故事，如《自相矛盾》、《画蛇添足》等。

-《动物世界》纪录片：通过观看纪录片，了解不同动物的生活习性，从中发现动物们的勇敢和自信，如《狮子王》、《企鹅日记》等。

2.拓展建议：

-阅读推荐：鼓励学生阅读《伊索寓言》和《中国古代寓言故事》，通过阅读了解更多的寓言故事，培养阅读兴趣和文学素养。

-角色扮演：组织学生进行寓言故事的角色扮演活动，通过扮演不同角色，深入理解故事情节和寓意，提高口语表达能力和团队合作能力。

-主题演讲：引导学生以“自信与勇敢”为主题，进行演讲比赛，分享自己的理解和感悟，增强学生的自信心和表达能力。

-家校合作：建议家长在日常生活中，通过故事、游戏等形式，与孩子共同探讨自信和勇敢的重要性，营造良好的家庭教育氛围。

-实践活动：组织学生参加户外拓展训练，如攀岩、徒步等，通过实践活动，锻炼学生的勇气和毅力，培养自信的品质。

-课堂讨论：在课堂上，设置与自信、勇敢相关的问题，引导学生进行讨论，激发学生的思维，提高学生的思辨能力。

-创作活动：鼓励学生创作自己的寓言故事，通过创作，加深对自信和勇敢的理解，提高学生的文学创作能力。

-情景模拟：设计模拟场景，让学生在模拟的情境中，面对挑战，展现自信和勇敢，提高学生的实际应对能力。七、反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景教学：在课堂上，我尝试通过设置模拟场景，让学生在真实的情境中体验自信和勇敢，这种教学方式能够让学生更加深刻地理解寓言故事中的道理。

2.互动式学习：我运用了小组讨论和角色扮演等方法，鼓励学生积极参与课堂活动，这种互动式学习不仅提高了学生的参与度，也培养了他们的合作精神和团队意识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解寓言故事时，我可能过于注重情节的描述，而忽视了对学生深入理解寓言寓意的引导，导致学生对故事的理解停留在表面。

2.学生个性化关注不够：在课堂教学中，我可能未能充分关注到每个学生的学习差异，部分学生可能在课堂讨论中缺乏表达机会。

3.教学评价单一：我主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习成果。

反思改进措施（三）

1.深化教学设计：在今后的教学中，我将更加注重对寓言寓意的挖掘，设计更具启发性的问题，引导学生深入思考，提高教学的深度。

2.个性化教学策略：我会根据学生的个体差异，采取不同的教学策略，如针对内向的学生提供更多的表达机会，针对外向的学生鼓励他们发挥领导力。

3.多元化