3 做学习的主人-人人都能学得好（第1课时）（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治三年级上册

3做学习的主人-人人都能学得好（第1课时）（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕“做学习的主人-人人都能学得好”这一主题，引导学生认识学习的重要性，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与三年级上册道德与法治教材中“学习的重要性”这一章节内容紧密相关，旨在帮助学生建立正确的学习观念，为今后的学习生活打下坚实的基础。核心素养目标1.培养学生树立正确的学习观念，认识到学习对个人成长的重要性。

2.增强学生的自主学习意识，激发学习兴趣，形成积极的学习态度。

3.培养学生良好的学习习惯，提高学习效率，为终身学习奠定基础。重点难点及解决办法重点：1.学生对学习重要性的认识；2.学生自主学习能力的培养。

难点：1.如何激发学生的学习兴趣；2.如何帮助学生养成良好的学习习惯。

解决办法：

1.重点：通过案例分享、小组讨论等方式，引导学生深入理解学习的重要性，并结合自身实际，形成对学习的正确认识。

2.难点：①设计趣味性强的课堂活动，如角色扮演、竞赛等，激发学生的学习兴趣；②通过榜样示范、成功经验分享，引导学生养成良好的学习习惯，如定时复习、专注学习等。

突破策略：1.结合生活实际，引导学生反思自己的学习行为，找出不足，提出改进措施；2.家校合作，共同关注学生的学习状态，形成良好的学习氛围。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、白板。

2.课程平台：统编版道德与法治三年级上册电子教材。

3.信息化资源：网络教育资源平台、教育类APP。

4.教学手段：图片、视频、小卡片、小组合作学习材料。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如“预习《做学习的主人》章节，思考学习对个人成长的意义”。

设计预习问题：围绕“学习的重要性”，设计问题如“你最喜欢哪门课？为什么？”，“你遇到过学习上的困难吗？你是怎么克服的？”。

监控预习进度：通过平台反馈或课堂提问，了解学生预习情况，确保每个学生都有所准备。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读相关资料，初步了解学习的基本概念。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，形成自己的看法。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信，实现预习资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示成功人士的学习故事，引出“做学习的主人”这一主题。

讲解知识点：讲解学习的方法和技巧，如时间管理、记忆技巧等。

组织课堂活动：设计“学习小达人”竞赛，让学生展示自己的学习成果。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考学习方法的实用性。

参与课堂活动：学生积极参与竞赛，体验学习乐趣。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师详细讲解学习方法，帮助学生掌握技巧。

实践活动法：通过竞赛活动，让学生在实践中应用所学。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“制定个人学习计划”的作业，让学生将所学应用于实际。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，如“学习方法宝典”等。

学生活动：

完成作业：学生根据个人情况制定学习计划。

拓展学习：学生利用推荐资源，进一步学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：学生在完成作业后，反思自己的学习过程。教学资源拓展1.拓展资源：

-《高效学习法》：介绍各种学习方法和技巧，如番茄工作法、康奈尔笔记法等。

-《学习的艺术》：探讨学习的本质，以及如何通过学习提升个人素养。

-《时间管理》：讲解时间管理的重要性，以及如何合理安排学习时间。

-《记忆力训练》：提供记忆力训练的方法和技巧，帮助学生提高记忆效果。

-《学习心理学》：介绍学习心理学的相关知识，帮助学生了解自己的学习特点。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《高效学习法》和《学习的艺术》，了解不同的学习方法和学习理念。

-建议学生尝试番茄工作法，合理安排学习时间，提高学习效率。

-引导学生关注《时间管理》和《记忆力训练》，学习时间管理和记忆力提升的方法。

-建议学生结合《学习心理学》的知识，了解自己的学习风格，调整学习方法。

-组织学生进行小组讨论，分享各自的学习心得和经验，互相学习，共同进步。

具体拓展内容如下：

（1）高效学习法

-介绍番茄工作法：学生可以选择25分钟专注学习，然后休息5分钟，循环进行。这种方法有助于提高学习效率，防止长时间学习导致的疲劳。

-介绍康奈尔笔记法：学生可以将学习内容分为三个部分，分别是笔记、总结和回顾。这种方法有助于学生更好地理解和记忆知识点。

（2）学习的艺术

-引导学生思考学习的目的和意义，帮助学生树立正确的学习观念。

-讲解学习的方法和技巧，如如何设定学习目标、如何选择合适的学习环境等。

（3）时间管理

-讲解时间管理的重要性，帮助学生合理安排学习时间。

-介绍时间管理的方法，如制作时间表、设置优先级等。

（4）记忆力训练

-介绍记忆力训练的方法和技巧，如联想记忆、重复记忆等。

-引导学生进行记忆力训练，提高记忆效果。

（5）学习心理学

-讲解学习心理学的相关知识，帮助学生了解自己的学习特点。

-引导学生根据自身特点，调整学习方法，提高学习效果。教学反思与总结这节课上完了，我感到既兴奋又有些许遗憾。兴奋的是，我发现学生们对“做学习的主人-人人都能学得好”这个主题产生了浓厚的兴趣，他们在课堂上积极发言，参与讨论，这让我觉得我的教学方法得到了认可。

教学反思：

首先，我觉得课堂的导入环节做得不错。通过讲述一个小学生的成长故事，学生们很快就进入了学习的状态。我在课堂上也注意到了，当故事与他们的生活贴近时，他们的注意力更加集中。

然而，我也发现了一些不足。比如，在讲解学习方法的环节，由于时间有限，我可能没有足够的时间去深入探讨每种方法的细节。此外，我发现在组织小组讨论时，个别学生比较内向，不太敢表达自己的看法，这可能是我在鼓励学生发言时做得不够。

在教学策略上，我尝试了多种方法，如小组合作、角色扮演等，这些方法激发了学生的学习兴趣，但我也意识到，对于一些学生来说，这些活动可能需要更多的引导和鼓励。

管理方面，我发现自己在课堂上的节奏把握得还不够好，有时候会因为某个学生的回答而耽误了整个课程的进度。这也提醒我，在未来的教学中，我需要更加注重时间的分配和课堂节奏的掌握。

教学总结：

学生们在这节课上收获颇丰。他们不仅了解了学习的重要性，还学习到了一些实用的学习方法。在情感态度方面，我看到了他们对学习的热情和对自我提升的渴望。

在知识方面，学生们对如何成为学习的主人有了更深的理解，他们能够识别并利用不同的学习资源。在技能方面，他们通过小组讨论和角色扮演，提高了合作和沟通的能力。

改进措施和建议：

为了更好地适