14圆明园的毁灭（第二课时 说课稿）2023-2024学年统编版语文五年级上册

14圆明园的毁灭（第二课时说课稿）2023-2024学年统编版语文五年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《圆明园的毁灭》第二课时，内容涉及圆明园的历史背景、建筑特点以及毁灭的原因和影响，旨在让学生深入了解圆明园这一历史遗迹，增强民族自豪感和爱国情感。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与五年级上册《语文》教材中的《圆明园的毁灭》一文紧密相连，学生已通过课文初步了解到圆明园的历史背景和建筑特点。本节课将进一步引导学生深入了解圆明园的毁灭原因和影响，使学生对这段历史有更深刻的认识。核心素养目标1.通过对圆明园历史的探究，培养学生的人文素养，增强对中华民族优秀传统文化的认同感。

2.引导学生运用审美鉴赏能力，感受圆明园建筑的独特艺术价值，提升审美情趣。

3.培养学生的批判性思维，让学生在分析圆明园毁灭原因时，学会辩证地看待历史事件，形成正确的价值观。

4.通过合作学习，培养学生的合作精神和团队意识，提高学生的沟通能力与协作能力。重点难点及解决办法1.重点：圆明园毁灭原因的分析与影响的理解。

解决方法：通过小组讨论，结合历史资料，引导学生分析圆明园毁灭的多方面原因，如战乱、侵略等，并探讨其对后世的影响，从而帮助学生形成对历史事件全面而深刻的认识。

2.难点：圆明园建筑特点的鉴赏。

解决方法：运用多媒体展示圆明园的图片和视频资料，结合课文描述，引导学生观察、比较、分析，感受圆明园建筑的精美与独特，培养他们的审美鉴赏能力。同时，通过课堂提问和讨论，帮助学生理解和记忆圆明园的建筑特点。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，首先通过讲解圆明园的历史背景，引导学生对课程内容产生兴趣。接着，组织学生进行小组讨论，分析圆明园毁灭的原因和影响。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演历史人物，模拟圆明园毁灭的场景，增强学生对历史事件的感受和理解。

3.利用多媒体展示圆明园的图片和视频，结合课文内容，让学生直观地感受圆明园的建筑风格和文化价值。

4.设置问题引导，鼓励学生提出疑问，通过师生互动，激发学生的探究欲望，提高课堂参与度。教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放圆明园遗址的视频片段，让学生直观感受圆明园的辉煌与毁灭。

2.提出问题：观看视频后，引导学生思考：“你们对圆明园有哪些了解？它为什么会毁灭？”

3.学生自由发言，教师简要总结，引出本节课的主题——圆明园的毁灭。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.圆明园的历史背景：讲解圆明园的历史起源、发展历程以及建筑特点。

2.圆明园的毁灭原因：分析圆明园毁灭的原因，如战乱、侵略等。

3.圆明园的毁灭影响：探讨圆明园毁灭对后世的影响，包括文化、艺术、历史等方面。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论圆明园毁灭的原因和影响。

2.每组推选代表分享讨论成果，教师点评并总结。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.教师提问：圆明园毁灭的原因有哪些？它们之间有什么联系？

2.学生回答问题，教师点评并总结。

五、师生互动环节（用时10分钟）

1.教师提问：你们认为我们应该如何保护和传承圆明园的文化遗产？

2.学生自由发言，教师引导学生关注保护文化遗产的重要性，以及个人在其中的责任。

六、教学创新（用时5分钟）

1.角色扮演：让学生扮演圆明园的建筑师、侵略者、保护者等角色，模拟圆明园毁灭的过程，让学生更深刻地体会历史事件。

2.课堂辩论：针对“圆明园毁灭是否值得惋惜”这一话题，组织学生进行辩论，培养学生的批判性思维。

七、总结与拓展（用时5分钟）

1.教师总结：回顾本节课的主要内容和重点，强调圆明园毁灭的历史教训。

2.拓展活动：让学生课后查阅资料，了解圆明园的其他相关知识，如建筑风格、文化价值等，为下一节课做好准备。

教学过程共计45分钟，紧扣实际学情，突出教学过程中的重难点，关注学生核心素养能力的拓展。教学资源拓展1.拓展资源：

-圆明园历史资料：收集圆明园的历史文献、图片、地图等资料，帮助学生更全面地了解圆明园的历史背景和发展过程。

-圆明园建筑风格研究：介绍圆明园的建筑风格，如中西合璧、园林艺术等，让学生了解中国古代园林建筑的特点。

-圆明园文物收藏：展示圆明园的文物收藏，如瓷器、书画、雕塑等，让学生感受圆明园的文化底蕴。

-圆明园毁灭原因分析：收集关于圆明园毁灭原因的学术文章，如战争、政治、文化等方面，引导学生深入思考历史事件。

-圆明园重建计划：介绍圆明园重建的相关计划和设想，让学生了解文化遗产保护的重要性。

2.拓展建议：

-阅读圆明园相关书籍：推荐学生阅读《圆明园》、《圆明园的毁灭》等书籍，加深对圆明园历史的了解。

-观看纪录片：推荐学生观看《圆明园》、《中国园林》等纪录片，通过影像资料感受圆明园的历史文化。

-参观圆明园遗址：鼓励学生实地参观圆明园遗址，亲身感受历史文化的魅力。

-开展小组研究：组织学生以小组形式开展圆明园相关研究，如圆明园建筑风格、圆明园文物收藏等，培养学生的团队协作能力。

-举办主题讲座：邀请历史学家或园林专家举办主题讲座，为学生提供更深入的历史文化知识。

-创作艺术作品：鼓励学生以圆明园为主题，创作绘画、书法、摄影等艺术作品，表达对圆明园的敬意和思考。

-参与文化遗产保护活动：组织学生参与文化遗产保护活动，提高学生对文化遗产保护的意识。

-撰写研究报告：引导学生撰写圆明园相关的研究报告，提高学生的研究能力和写作水平。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-圆明园的历史背景：清朝皇家园林，集中国古代园林艺术之大成。

-圆明园的建筑特点：中西合璧，园林艺术与建筑艺术相结合。

-圆明园的毁灭原因：战争、侵略等因素导致圆明园的毁灭。

-圆明园的毁灭影响：对后世文化、艺术、历史等方面的影响。

②本文重点词：

-圆明园：皇家园林的代表，历史文化的象征。

-毁灭：指圆明园被战争和侵略摧毁。

-文化遗产：指具有历史、艺术、科学价值的遗产