23海底世界 说课稿-2023-2024学年语文三年级下册统编版

23海底世界说课稿-2023-2024学年语文三年级下册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是统编版语文三年级下册的《23海底世界》。本节课通过描绘海底世界的奇异景象，让学生感受大自然的奥秘与美丽，培养他们的观察力和想象力。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：教材中关于海底生物的描述，与学生在科学课上所学的海洋生物知识相衔接，帮助学生将语文学习与科学知识相结合。同时，课文中的描绘海底世界的词汇和句式，与学生在前几课中所学的描写方法相联系，为后续写作训练打下基础。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承。具体包括：

1.语言建构与运用：通过学习课文，使学生能够理解并运用文中描绘海底世界的丰富词汇和生动句式，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

2.思维发展与提升：激发学生的好奇心和探究欲，培养他们通过观察、分析、比较来发现问题和解决问题的能力。

3.审美鉴赏与创造：引导学生感受海底世界的独特美感，提升他们的审美情趣和创造力，鼓励学生在写作和绘画中表现自己对海底世界的想象。

4.文化理解与传承：通过了解海底世界的生物多样性，增强学生对自然环境的保护意识，传承和弘扬人与自然和谐共生的文化价值观。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文内容，感受海底世界的神奇和美丽。

2.掌握文中描绘海底世界的词汇和句式。

3.学会通过观察和想象进行写作。

难点：

1.如何让学生深入理解海底世界的丰富性和多样性。

2.如何引导学生运用课文中的词汇和句式进行创造性表达。

解决办法与突破策略：

1.利用多媒体展示海底世界的图片和视频，增强学生的直观感受，帮助理解课文内容。

2.通过课堂讨论和小组合作，让学生分享彼此对海底世界的认识和想象，拓展思维。

3.设计相关的写作练习，如描绘自己喜欢的海底生物或场景，鼓励学生运用课文中的词汇和句式，同时提供必要的指导和反馈。

4.针对海底世界的知识点，设计互动问答和游戏活动，提高学生的学习兴趣和参与度。

5.对于写作难点，可以提供写作框架和示范文段，引导学生逐步构建自己的文章。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备统编版语文三年级下册教材。

2.辅助材料：准备描绘海底世界的图片、海洋生物的科普视频，以及相关词汇的卡片。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的文具，以便学生进行写作练习和讨论。教学过程1.导入新课

-同学们，大家好！今天我们要学习一篇非常有趣的文章——《海底世界》。你们听说过海底世界吗？谁来说一说你们对海底世界的印象？

-很好，海底世界确实是一个充满神奇和奥秘的地方。现在，让我们一起进入这个美妙的海底世界，看看作者笔下都描绘了哪些景象吧！

2.课文阅读与理解

-首先，请同学们打开教材，翻到第23课《海底世界》。我会先为大家朗读一遍课文，请你们认真听，注意文章中的描绘和语言表达。

-（朗读课文）同学们，你们在刚才的朗读中有什么感受？海底世界给你留下了什么印象？

-现在，请同学们自己阅读课文，一边读一边思考：课文描绘了海底世界的哪些特点？你们能找到一些关键词来描述这些特点吗？

3.课文内容探究

-同学们，我们在阅读中发现，作者描绘了海底世界的哪些特点？（引导学生回答：奇异、美丽、神秘、丰富多样等）

-那么作者是如何描绘这些特点的呢？请同学们再次阅读课文，找出具体的句子和词汇，我们来一起讨论。

-（引导学生分析课文中的关键词汇和句式，如“五彩斑斓”、“珊瑚”、“海参”、“龙虾”等）

-同学们，海底世界的生物种类繁多，作者在课文中提到了哪些生物？它们各自有什么特点？

-（引导学生分析课文中的生物描述，如“海参走路”、“龙虾弹跳”等）

4.课堂讨论与互动

-现在，我想请大家分成小组，每组选择课文中的一个生物，讨论一下它有什么有趣的特点，以及作者是如何描绘它的。

-（学生分组讨论，教师巡回指导）

-好了，请各组代表来分享一下你们的讨论成果。其他同学也可以补充或者提出问题。

-（学生分享讨论成果，教师点评和引导）

5.写作练习

-同学们，我们刚才讨论了海底世界的生物，现在我想请大家尝试写作。请你们写一段话，描绘你最喜欢的海底生物，尽量运用我们在课文中学习到的词汇和句式。

-（学生进行写作练习，教师提供个别辅导）

-好了，请同学们交换你们的作文，互相阅读并给出意见和建议。我们可以从内容、语言、结构等方面来进行评价。

6.总结与反思

-现在，让我们来总结一下今天的学习内容。通过学习《海底世界》，我们了解了海底世界的哪些特点？

-同学们，你们在写作练习中运用了哪些课文中学习的词汇和句式？你们觉得这样的写作练习对你们有帮助吗？

-最后，我想请大家反思一下，你们在今天的课堂学习中有什么收获？还有什么地方需要改进？

7.课后作业布置

-同学们，今天的课后作业是：根据你们在课堂上的写作练习，完善你们的作文，明天交给我。

-另外，请大家预习下一课的内容，提前准备好相关的学习资料。

8.结束语

-同学们，今天的课程就到这里。希望大家能够通过今天的学习，更加了解和欣赏海底世界的美丽和神奇。下课！教学资源拓展1.拓展资源：

-《海底世界》相关科普书籍：如《海底世界的秘密》、《海洋生物大观》等，这些书籍可以为学生提供更多关于海洋生物的知识。

-海洋生物纪录片：如《蓝色星球》、《海洋的奇迹》等，通过观看纪录片，学生可以直观地了解海底世界的多样性和美丽。

-海底世界主题的绘画作品：如海洋生物的素描、水彩画等，可以激发学生的艺术创造力和想象力。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读与《海底世界》相关的科普书籍，以加深对海洋生物的了解。例如，可以阅读《海底世界的秘密》，这本书详细介绍了海底世界的各种生物和它们的习性，有助于学生拓宽知识面。

-观看纪录片：建议学生在家长的陪同下观看海洋生物纪录片，如《蓝色星球》。通过视觉冲击和专业的解说，学生可以更加全面地认识海底世界的奇妙景象。

-绘画创作：鼓励学生以海底世界为主题进行绘画创作。可以让学生描绘自己最喜欢的海洋生物，或者想象中的海底景象。这种方式不仅能够锻炼学生的绘画技巧，还能增强他们对海底世界的感知。

-科学实验：设计一些简单的科学实验，如模拟海水密度实验、海洋生物习性观察等，让学生在动手操作中学习海洋生物的知识。

-互动讨论：组织学生进行小组讨论，分享他们在拓展学习中的发现和感悟。例如，可以讨论海洋生物的生存环境、保护海洋生物的重要性等话题。

-写作练习：鼓励学生根据拓展学习的内容，撰写一篇关于海底世界的短文或故事。这样的写作练习可以加深学生对海底世界的理解，并提高他们的写作能力。

-参观海洋馆或水族馆：如果条件允许，可以组织学生参观当地的海洋馆或水族馆，实地观察海洋生物，增强他们的直观感受。

-创意手工：利用废旧物品，如塑料瓶、纸张等，指导学生制作海洋生物的手工制品，如鱼、珊瑚等，培养学生的创造力和动手能力。

-主题演讲：组织学生进行主题演讲，让他们分享自己关于海底世界的知识和感悟。这种方式可以提高学生的表达能力和自信心。

-家庭作业：布置相关的家庭作业，如让学生和家长一起查找关于海底世界的资料，或者制作一份关于海洋生物的PPT，促进家校互动和学生自主学习。板书设计①课文重点知识点：

1.海底世界的奇异景象。

2.海底生物的特点和习性。

3.作者描绘海底世界的语言表达。

②重点词汇：

1.五彩斑斓

2.珊瑚

3.海参

4.龙虾

5.弹跳

③重点句子：

1.“海底世界的景象，犹如一片五彩斑斓的画布。”

2.“海参在海底悠闲地散步，时而抬头望望四周。”

3.“龙虾在海底弹跳着，活泼可爱。”

4.“海底世界的生物种类繁多，形态各异，构成了一个神秘而美丽的世界。”教学反思与总结今天，我上了一节关于《海底世界》的语文课。在回顾整个教学过程后，我想谈谈自己在教学方法、策略、管理等方面的得失和经验教训，并对本节课的教学效果进行客观评价。

在教学过程中，我发现以下几个方面的得失：

1.教学方法：

得失：我在课堂上采用了多种教学方法，如朗读、讨论、写作练习等，以激发学生的学习兴趣和参与度。同时，我还利用多媒体资源，如图片和视频，帮助学生更好地理解课文内容。

经验教训：在今后的教学中，我需要更加灵活地运用多种教学方法，针对不同学生的特点和需求进行调整，以实现更好的教学效果。

2.教学策略：

得失：我在课堂上注重引导学生主动探究和思考，通过提问和讨论，激发学生的思维。同时，我还设置了拓展环节，让学生在课后进行自主学习。

经验教训：在今后的教学中，我需要更加注重分层教学，针对不同学生的学习水平，制定合适的策略，确保每个学生都能有所收获。

3.教学管理：

得失：我在课堂上注重课堂纪律，确保学生能够专心听讲和参与讨论。同时，我还关注学生的学习反馈，及时调整教学进度和难度。

经验教训：在今后的教学中，我需要更加关注学生的学习需求，加强课堂互动，提高学生的参与度。

对本节课的教学效果，我进行以下总结：

1.学生在知识方面的收获：

学生在本节课中了解了海底世界的特点、生物种类和作者的语言表达。通过拓展资源的利用，学生对海洋生物的知识有了更全面的了解。

2.学生在技能方面的进步：

学生在课堂上积极参与讨论和写作练习，提高了阅读理解能力、表达能力和写作能力。

3.学生在情感态度方面的转变：

学生对海底世界的兴趣和好奇心得到了激发，对自然环境的保护意识也有所提高。

然而，在教学中也