1 吃水不忘挖井人（说课稿）2024-2025学年统编版语文一年级下册

1吃水不忘挖井人（说课稿）2024-2025学年统编版语文一年级下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课以《吃水不忘挖井人》为教学内容，旨在通过学习课文，引导学生感受革命先辈的崇高精神，培养他们的爱国情怀和感恩意识。结合一年级学生的认知特点，通过生动形象的故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文，提高语文素养。二、核心素养目标1.培养学生的语言文字积累与运用能力，通过朗读、背诵等方式，让学生感受语言的美。

2.培养学生的审美鉴赏与创造能力，引导学生欣赏革命先辈的崇高精神，激发学生的爱国情感。

3.培养学生的文化传承与理解能力，让学生了解革命历史，增强民族自豪感。

4.培养学生的道德修养与法治意识，引导学生学习革命先辈的感恩情怀，树立正确的价值观。三、学情分析一年级下册的学生正处于语言能力发展的关键时期，他们对新鲜事物充满好奇，模仿能力强，但注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。在知识层面上，学生对革命历史和英雄人物的认识较为浅显，对课文中的生字词掌握程度有限。在能力方面，学生的朗读能力和表达能力有待提高，对课文的理解和感悟能力也处于初步阶段。在素质方面，学生的集体荣誉感和爱国情感需要进一步培养。

在教学实际中，学生的行为习惯对课程学习有着直接影响。部分学生可能存在上课不认真听讲、容易分心的现象，这会影响他们对课文内容的理解和吸收。此外，学生的家庭背景和阅读经验也会对他们的学习产生一定影响。因此，教师在教学中应充分考虑学生的个体差异，采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们养成良好的学习习惯，提高学习效果。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、黑板、粉笔。

2.课程平台：统编版语文一年级下册电子课本。

3.信息化资源：革命历史图片、英雄人物故事音频、相关视频资料。

4.教学手段：朗读、角色扮演、小组讨论、绘画创作。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对课文《吃水不忘挖井人》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道井水的重要性吗？是谁教会了我们挖井喝水？”

展示一些关于井水的图片或视频片段，让学生初步感受井水对生活的重要性。

简短介绍课文《吃水不忘挖井人》的基本内容，为接下来的学习打下基础。

2.课文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解课文的基本概念、背景和主要内容。

过程：

讲解课文《吃水不忘挖井人》的背景，介绍主人公的生平事迹。

详细介绍课文的主要内容，包括主人公挖井的过程、挖井后的情景以及人们的感激之情。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解课文所传递的感恩和奉献精神。

过程：

分析课文中的关键情节，如主人公挖井的艰辛、人们对井水的珍惜等。

引导学生思考这些情节对现实生活的启示，如感恩他人、乐于助人等。

小组讨论：让学生分组讨论课文中的感恩精神在当代社会的意义，以及如何在日常生活中践行这种精神。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与课文主题相关的现实问题进行讨论。

小组内讨论该问题的现状、原因以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文的理解和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的现状、原因及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调课文的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文背景、主要内容、案例分析等。

强调课文所传递的感恩和奉献精神在现实生活中的价值，鼓励学生将这种精神融入日常生活。

布置课后作业：让学生写一篇关于课文《吃水不忘挖井人》的读后感，以巩固学习效果。

7.课堂延伸活动（5分钟）

目标：拓展学生的知识面，提高学生的实践能力。

过程：

组织学生进行一次关于感恩主题的绘画创作，将课文中的感恩精神转化为艺术作品。

鼓励学生在家庭中开展感恩实践活动，如为家人做一件力所能及的事情，表达对家人的感激之情。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能：

-学生能够熟练地朗读课文《吃水不忘挖井人》，并正确地背诵课文中的重点段落。

-学生能够理解课文的主要内容，包括主人公挖井的艰辛、井水的重要性以及人们的感恩之情。

-学生能够识别和运用课文中的生字词，提高词汇量。

-学生能够根据课文内容，用简洁的语言复述故事情节。

2.思维与能力：

-学生通过小组讨论，能够提出问题、分析问题并寻找解决方案，提高了问题解决能力。

-学生在课堂上积极参与，敢于表达自己的观点，提高了口头表达能力。

-学生在课堂展示环节，能够组织语言，清晰地阐述自己的观点，锻炼了逻辑思维和表达能力。

3.情感与价值观：

-学生通过学习课文，对感恩和奉献精神有了更深刻的理解，能够体会到主人公的伟大。

-学生在日常生活中更加关注他人的需要，学会了关爱他人，培养了同理心。

-学生对革命历史和英雄人物有了更深的敬意，增强了民族自豪感和爱国情怀。

4.行为与习惯：

-学生在课堂学习中养成了认真听讲、积极参与讨论的良好习惯。

-学生在课后能够主动复习课文，巩固所学知识，提高了自主学习能力。

-学生在家庭和学校中能够践行感恩精神，如帮助他人、关心家人，形成了良好的道德品质。

5.评价与反思：

-学生能够对自己的学习进行评价，反思自己在学习过程中的优点和不足。

-学生能够根据教师的反馈，调整学习方法，提高学习效率。

-学生在写作和绘画等课外活动中，能够将课文中的感恩精神转化为具体行动，提高了实践能力。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景教学：在讲解课文《吃水不忘挖井人》时，我尝试将课堂转化为一个微型历史场景，让学生扮演不同的角色，如主人公、村民等，通过角色扮演来体验故事中的情感和情境，使学生对课文内容有更深刻的理解和感受。

2.互动式学习：在小组讨论环节，我鼓励学生提出自己的观点，并尊重他人的意见，通过辩论和讨论，培养学生的批判性思维和合作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：在课堂讨论中，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对课文内容不够熟悉，或者缺乏自信。

2.教学手段单一：虽然采用了情景教学和互动式学习，但在实际操作中，我发现教学手段相对单一，可能无法充分调动学生的积极性。

3.评价方式不够多样化：目前的评价方式主要集中在课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生综合能力的全面评价。

反思改进措施（三）

1.提高学生的参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课前布置预习任务，让学生对课文内容有初步的了解，并在课堂上进行针对