1 自主选择课余生活 说课稿-2024-2025学年道德与法治五年级上册统编版

1自主选择课余生活说课稿-2024-2025学年道德与法治五年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《道德与法治》五年级上册统编版中的“自主选择课余生活”章节。本章节主要涉及如何合理安排课余时间，培养良好的兴趣爱好，以及如何通过课余生活丰富自己的精神世界。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在日常生活中对课余生活的认识与体验紧密相关。通过回顾学生在课余时间所参与的活动，引导学生认识到自主选择课余生活的重要性，从而激发学生对这一话题的兴趣。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的道德素养、法治意识和实践能力。通过学习，学生能够树立正确的价值观，提高自我管理能力，学会在法治框架下自主选择和规划课余生活，培养良好的兴趣爱好，增强社会责任感，形成积极向上的生活态度。同时，通过实践活动，提升学生的合作能力、创新能力和批判性思维能力。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：五年级学生对时间管理和基本的社会活动有一定的了解，他们可能已经具备了一定的自我管理能力，能够参与简单的课余活动。在道德与法治方面，他们可能对基本的法律法规有一定的认识，但对于如何将法治观念融入日常生活中，以及如何自主选择和规划课余生活，可能还缺乏深入的理解和实践经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对新鲜事物充满好奇心，对课余生活的丰富性有较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过观察、体验和讨论等方式学习新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过实践活动来学习，而另一部分学生可能更倾向于通过阅读和讨论来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习如何自主选择课余生活时，可能会遇到以下困难：一是如何平衡学习与娱乐，避免过度沉迷于娱乐活动而忽视学习；二是如何根据自己的兴趣和特长选择合适的课余活动，避免盲目跟风；三是如何在法治框架下进行选择，避免参与不适宜的活动。此外，学生在讨论和分享个人经历时，可能会遇到表达困难或缺乏自信等问题。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》五年级上册统编版教材，以便学生能够跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：准备与自主选择课余生活相关的图片、图表和视频，以丰富教学内容，提高学生的视觉和听觉体验。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，让学生能够在小组中分享和讨论课余生活的话题，同时准备白板或投影仪，以便展示多媒体资源。五、教学过程一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们喜欢自己的课余生活吗？为什么？

2.学生回答：我喜欢/不喜欢，因为……

3.老师总结：每个人都有自己的课余生活，今天我们就来探讨一下如何自主选择课余生活。

二、新课讲授

1.老师讲解：什么是课余生活？课余生活有哪些形式？

-学生聆听并思考

-老师总结：课余生活是指在学习之余，自主选择和参与的休闲活动，包括体育锻炼、艺术欣赏、社会实践等。

2.老师提问：为什么要自主选择课余生活？

-学生回答：自主选择课余生活可以让我们更好地发展兴趣爱好，丰富生活，提高综合素质。

-老师总结：自主选择课余生活有助于培养我们的兴趣爱好，提高个人修养，促进身心健康。

3.老师讲解：如何自主选择课余生活？

-结合教材内容，引导学生分析：

a.了解自己的兴趣爱好：通过自我观察、询问家人和朋友等方式，了解自己的兴趣爱好。

b.确定课余生活目标：根据自己的兴趣爱好和实际需求，设定明确的课余生活目标。

c.选择合适的课余活动：根据自己的兴趣爱好和目标，选择合适的课余活动。

d.制定课余生活计划：合理安排时间，确保课余活动与学习、生活相协调。

4.老师提问：自主选择课余生活时，需要注意哪些问题？

-学生回答：需要注意时间安排、安全健康、遵守法律法规等。

-老师总结：自主选择课余生活时，要确保活动时间合理，不影响学习；关注活动安全，避免参与危险活动；遵守法律法规，不参与违法活动。

5.老师讲解：如何将法治观念融入课余生活？

-结合教材内容，引导学生分析：

a.了解法律法规：学习相关法律法规，了解法律对课余生活的规范。

b.遵守法律法规：在课余生活中，自觉遵守法律法规，不参与违法活动。

c.维护自身权益：在遇到违法行为时，要勇于维护自身合法权益。

三、课堂活动

1.小组讨论：让学生分组讨论，分享自己的课余生活经历，并探讨如何自主选择课余生活。

2.角色扮演：让学生扮演不同角色，模拟自主选择课余生活的场景，锻炼学生的沟通能力和应变能力。

四、课堂小结

1.老师总结本节课的主要内容：自主选择课余生活的重要性、如何自主选择课余生活、如何将法治观念融入课余生活。

2.学生分享学习心得，总结本节课的收获。

五、课后作业

1.让学生根据本节课所学内容，制定自己的课余生活计划，并尝试实施。

2.鼓励学生在家长、老师的指导下，选择适合自己的课余活动，丰富自己的生活。六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《青少年兴趣培养指南》：这本书详细介绍了如何根据青少年的兴趣特点，培养他们的兴趣爱好，对于学生如何选择和规划课余生活有很好的指导作用。

-《法治教育手册》：这本手册通过案例分析，帮助学生了解法律知识，提高法治意识，让学生在课余生活中能够自觉遵守法律法规。

-《时间管理法则》：这本书介绍了时间管理的理论和方法，对于学生如何合理安排课余时间，提高学习效率有很大的帮助。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以结合本节课所学，对自己在课余时间的活动进行反思，分析哪些活动是积极有益的，哪些活动需要调整。

-引导学生通过网络、图书馆等渠道，查找更多关于兴趣爱好培养和法治教育的资料，拓宽自己的知识面。

-鼓励学生参与社会实践活动，如志愿者服务、社区活动等，通过实际行动体验社会生活，培养社会责任感。

-组织学生进行小组讨论或写作，分享自己选择课余生活的心得体会，提高表达能力和写作能力。

3.设计拓展活动：

-组织学生开展“我的课余生活”主题班会，让学生展示自己的兴趣爱好和课余生活，相互学习借鉴。

-举办“法治知识竞赛”，提高学生对法治的认识，培养法治意识。

-安排学生参与“时间管理挑战”，通过设定目标和挑战，帮助学生提高时间管理能力。

4.鼓励学生将所学知识应用于实际生活中：

-建议学生在日常生活中，注意观察周围人的课余生活，了解不同生活方式的优点和不足。

-鼓励学生在家庭中与父母交流，共同制定家庭课余活动计划，促进家庭和谐。

-引导学生在学校内参与社团活动，发挥自己的特长，为校园文化建设贡献力量。七、教学反思与总结今天这节课，我们围绕“自主选择课余生活”这个主题展开，我觉得整体上还是蛮成功的。下面，我就从几个方面来反思一下这节课的教学。

首先，在教学方法上，我采用了提问、讨论、角色扮演等多种方式，力求让每个学生都能参与到课堂中来。比如，在讨论环节，我让学生们分享自己的课余生活，这既激发了他们的兴趣，又让他们在交流中学会了如何表达自己的想法。但是，我也发现，有些学生可能因为害羞或者不自信，在讨论时不太愿意发言。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，创造一个更加包容和鼓励的氛围，让每个学生都能大胆地表达自己。

其次，关于教学策略，我注重了理论与实践相结合。通过案例分析和角色扮演，让学生在实际情境中感受和体验自主选择课余生活的重要性。我发现，这种方法对学生理解知识点很有帮助，因为他们能够在实践中体会到知识的应用价值。不过，我也发现，部分学生在角色扮演时，对角色的理解不够深入，这可能会影响到他们的表现。因此，我需要在今后的教学中，加强对学生的引导，帮助他们更好地理解角色，提高他们的表演能力。

在教学管理方面，我尽量做到公平公正，关注每一个学生的表现。但是，我也发现，在课堂管理上，我有时候过于依赖纪律，而没有充分调动学生的积极性。比如，在小组讨论时，我可能会因为纪律问题而打断学生的讨论，这可能会影响到他们的思考。今后，我需要在保证课堂纪律的同时，更加注重培养学生的自主学习能力。

至于教学效果，我觉得还是不错的。学生在知识上，对自主选择课余生活的重要性有了更深刻的认识；在技能上，提高了表达和沟通的能力；在情感态度上，更加积极地面对课余生活。当然，也有一些不足之处。比如，部分学生对法治观念的理解还不够深入，我在今后的教学中需要加强对法治教育的渗透。

针对这些问题