15《我与地坛（节选）》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

15《我与地坛（节选）》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《我与地坛（节选）》

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版高中语文必修上册，高中一年级

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习统编版高中语文必修上册中的《我与地坛（节选）》一文。通过深入剖析课文内容，引导学生感受作者对母亲的挚爱和对生命的深刻思考，提高学生的文学素养和审美情趣。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：文化传承与理解、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过学习《我与地坛（节选）》，使学生深入理解作者对母爱的独特表达，感受中华传统文化中孝道的价值；培养学生批判性思维，通过分析课文中的象征手法和深刻意蕴，提升逻辑思维和创造性思维能力；同时，通过对文章语言的品味，提高学生的审美鉴赏能力，培养高雅的审美情趣。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的文学常识，如散文的阅读方法、写作特点等；

-学生对母爱主题有所了解，能够识别和描述文学作品中的亲情表达；

-学生具备一定的文本分析能力，能够对文学作品进行初步的解读。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对具有情感深度的文学作品通常表现出较高的兴趣，愿意深入探讨和分享；

-学生具备一定的阅读理解能力，能够跟随教师的引导进行文本分析；

-学生学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于小组讨论，需要采用多样化的教学方法以满足不同需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对散文中的象征意义和深层次情感理解不够深入，需要教师引导；

-学生可能对作者独特的叙述方式和文学技巧感到困惑，需要教师提供适当的解读；

-学生在表达自己的理解和感受时可能存在语言表达障碍，需要教师鼓励和指导。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了统编版高中语文必修上册教材，以便于学生随时查阅和跟进课程进度。

2.辅助材料：准备《我与地坛（节选）》的电子文档，以及相关的背景资料，包括作者介绍、课文的时代背景等；同时，搜集关于母爱主题的视频剪辑，用于课堂引入和情感渲染。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生分组讨论课文的深层含义；同时，确保黑板和投影仪等教学设备正常运作，以支持多媒体教学。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-以播放关于母爱的短视频开始，引导学生感受母爱的伟大；

-提问：“你们对母爱有什么样的理解和感受？”

-引出本节课的主题《我与地坛（节选）》，说明这节课我们将通过课文的学习，进一步探讨母爱的深刻内涵。

2.讲授新知（20分钟）

-简要介绍作者史铁生的背景，以及《我与地坛（节选）》的创作背景；

-阅读课文，引导学生关注文章的语言风格和情感表达；

-分析课文中的象征意义，如“地坛”象征生命的坚强，“母亲”象征无私的爱；

-讨论课文中的重点句子，如“这园中，有母亲的牵挂，也有我的成长”，引导学生理解作者与母亲之间的情感纽带；

-引导学生思考课文中作者对母亲的思念与感激之情，以及对生命意义的探索。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：每组选择课文中一个他们认为最有意义的段落，讨论其深层含义，并准备进行分享；

-每组派代表分享讨论成果，其他同学给予反馈；

-教师总结各组讨论的要点，强调课文中的核心思想。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调作者对母爱的描述和生命意义的思考；

-总结学生在讨论中的表现，肯定他们的努力和成果；

-提醒学生将所学内容与自己的生活体验相结合，感受母爱的重要性。

5.作业布置（5分钟）

-要求学生撰写一篇关于母爱的短文，可以是自己的亲身经历，也可以是对《我与地坛（节选）》的感悟；

-布置课后阅读任务，让学生阅读史铁生的其他作品，进一步了解作者的文学风格和思想深度；

-强调作业的提交时间和要求，确保学生能够按时完成作业。知识点梳理1.作者背景及创作背景

-史铁生的生平简介：出生年月、主要成就、文学地位等；

-《我与地坛（节选）》的创作背景：创作时期、灵感来源、作品主题等。

2.散文的基本概念及特点

-散文的定义：散文是一种以平实、自然的语言，表达作者情感、观点和思考的文学体裁；

-散文的特点：形散神不散、语言优美、情感真挚等。

3.课文内容理解

-课文结构分析：引子、正文、结尾；

-课文主题解析：母爱的伟大、生命的意义、作者与母亲的感情纽带；

-课文重点句子解析：如“这园中，有母亲的牵挂，也有我的成长”等。

4.象征手法的运用

-课文中象征意义的解析：如“地坛”象征生命的坚强，“母亲”象征无私的爱；

-象征手法的艺术效果：增强作品的意象性、深化主题等。

5.情感表达与写作技巧

-课文中情感表达的解析：作者如何通过对母亲的描述，表达自己的思念、感激之情；

-写作技巧的分析：如对比、排比、拟人等修辞手法的运用。

6.课文的文化内涵与价值

-课文所体现的中华传统文化：如孝道、母爱等；

-课文对现代社会的启示：如何理解和珍惜母爱，如何面对生命的挑战。

7.课后拓展与思考

-史铁生其他作品的阅读推荐：如《命若琴弦》、《务虚笔记》等；

-拓展阅读中的相关知识点：如史铁生的文学成就、与其他作家的比较等。

8.作业与练习

-课后作业的布置：撰写关于母爱的短文，阅读史铁生其他作品；

-练习题的设计：如填空题、选择题、简答题等，以检验学生对课文内容的掌握。

9.教学评价与反思

-教学目标达成情况的评估：通过课堂表现、作业完成情况等；

-教学方法的反思：如哪些教学方法有效，哪些需要改进等。内容逻辑关系①课文主题与情感表达

-重点知识点：母爱的伟大、生命的意义；

-重点词句：“她常常在别人的面前夸奖我，但在我面前，却总是小心翼翼地呵护着，唯恐伤害了我”、“这园中，有母亲的牵挂，也有我的成长”。

②象征手法的运用

-重点知识点：象征意义的理解、象征手法的艺术效果；

-重点词句：“地坛”象征生命的坚强，“母亲”象征无私的爱，“园中的草木”象征生命的成长。

③写作技巧与语言风格

-重点知识点：对比、排比、拟人等修辞手法的运用；

-重点词句：对比手法体现在“我与母亲的性格对比”，排比手法体现在“我看见过……我看见过……我看见过……”，拟人手法体现在“园中的草木都在和我说话”。教学反思这节课我们学习了《我与地坛（节选）》这篇文章，通过深入分析和讨论，学生们对母爱和生命意义有了更深的理解。现在，我想就这节课的教学效果和过程进行一些反思。

首先，我觉得导入环节的设计很成功。通过播放关于母爱的短视频，我观察到学生们立刻被吸引，他们的情绪被调动起来，这为接下来的课程学习打下了良好的情感基础。学生们在讨论中也表现出了对母爱主题的浓厚兴趣。

接着，讲授新知环节中，我对课文内容的解析和象征手法的运用进行了详细的讲解。我注意到学生们在听讲时很专注，但在互动环节，部分学生对于象征意义的理解还是有些困难。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重对学生的个别辅导，尤其是对于那些理解能力较弱的学生。

在巩固练习环节，分组讨论的效果超出了我的预期。学生们在小组内积极交流，分享彼此的看法。但我也发现，有些小组的讨论内容偏离了主题，这可能是因为我没有给出足够明确的讨论指导。下次我会提前准备更具体的问题引