1 小蝌蚪找妈妈（说课稿）-2024-2025学年统编版语文二年级上册

1小蝌蚪找妈妈（说课稿）-2024-2025学年统编版语文二年级上册一、教学内容

《小蝌蚪找妈妈》是2024-2025学年统编版语文二年级上册第二单元的一篇课文。本节课的教学内容主要包括以下部分：

1.认识并掌握生字词：“蝌蚪、大脑、青蛙、荷花”等。

2.理解课文内容，讲述小蝌蚪找妈妈的过程。

3.学习课文中的比喻句，体会语言之美。

4.培养学生的观察力和想象力，激发学生对大自然的热爱。

5.通过课文学习，培养学生珍惜亲情、关爱他人的情感。二、核心素养目标

1.语言素养：通过学习《小蝌蚪找妈妈》，提高学生准确认读生字词的能力，培养学生运用比喻句进行表达的兴趣，增强学生的语言理解和表达能力。

2.思维素养：引导学生通过观察、分析小蝌蚪找妈妈的过程，锻炼学生的逻辑思维和推理能力，激发学生的想象力。

3.文化素养：让学生了解蝌蚪与青蛙的成长过程，增进对自然生物的认识，培养学生热爱大自然、珍惜生态环境的情感。

4.情感态度与价值观：通过学习小蝌蚪找妈妈的故事，培养学生关爱家人、珍惜亲情的价值观，提升学生的道德素养。三、教学难点与重点

1.教学重点

-生字词的学习与掌握：本节课要求学生掌握“蝌蚪、大脑、青蛙、荷花”等生字词。这些字词是课文中的关键词，对于理解故事情节至关重要。教师应通过图片展示、动作表演等方式，帮助学生形象地理解和记忆这些字词。

-比喻句的理解与应用：课文中的比喻句“小蝌蚪像一个个小黑点”等，是本节课的语言重点。教师需要通过实例讲解比喻句的特点，引导学生发现并欣赏课文中的比喻句，进而尝试自己创作比喻句。

2.教学难点

-故事情节的梳理：二年级的学生可能还难以把握故事的主线和细节，因此理解小蝌蚪找妈妈的过程可能成为难点。教师可以通过提问、讨论的方式，引导学生逐步梳理故事情节，帮助他们理解小蝌蚪的心理变化和成长过程。

-语言表达的准确性：学生在尝试运用比喻句时，可能会出现表达不准确、逻辑不清的情况。教师需要通过具体例子，如“小蝌蚪的尾巴像小船一样摇曳”，来引导学生理解比喻句的构成和表达方式，并通过练习帮助学生提高语言表达的准确性。四、教学资源

-软硬件资源：交互式智能平板、电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：课文朗读音频、生字词动画卡片、课文插图

-教学手段：PPT演示、实物模型（小蝌蚪和青蛙模型）、故事情境扮演道具五、教学过程

同学们好，今天我们要学习一篇非常有趣的故事——《小蝌蚪找妈妈》。在上课之前，我想请大家先跟我一起读一下课题。（板书课题）

（一）导入新课

1.引导学生观察课文插图，提问：你们看到了什么？谁来说一说？

（学生回答，教师总结：图中有一群小蝌蚪，它们在水中游动，非常可爱。）

2.提问：你们知道蝌蚪是如何变成青蛙的吗？今天我们就来学习这个故事，看看小蝌蚪是如何找到妈妈的。

（二）学习课文

1.初读课文

-学生自由朗读课文，注意生字词的读音和意思。

-教师检查学生的朗读情况，纠正发音错误，确保学生正确朗读。

2.学习生字词

-教师展示生字词卡片，学生跟读并记忆。

-教师通过图片、动作表演等方式，帮助学生理解生字词的意思。

3.理解课文内容

-教师提问：课文讲述了一件什么事？谁来说一说？

（学生回答，教师总结：课文讲述了小蝌蚪出生后，离开妈妈，经过一系列的冒险，最终找到妈妈的故事。）

4.分析课文结构

-教师引导学生分段朗读课文，提问：课文可以分为几个部分？每个部分讲述了什么？

（学生回答，教师总结：课文可以分为四个部分，分别是小蝌蚪出生、小蝌蚪找妈妈、小蝌蚪与妈妈的团聚、小蝌蚪的成长。）

5.探究课文主旨

-教师提问：小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇到了哪些困难？它们是如何克服的？

（学生回答，教师总结：小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇到了很多困难，如找不到妈妈、被水草缠住等。它们通过勇敢、聪明、团结等方式，克服了这些困难。）

6.体会课文情感

-教师提问：你们觉得小蝌蚪找到妈妈时的心情是怎样的？你们有过类似的经历吗？

（学生回答，教师总结：小蝌蚪找到妈妈时非常高兴，它们感到温暖和幸福。同学们在成长过程中，也一定有过类似的经历，感受到家人的关爱。）

（三）巩固练习

1.完成课后习题

-教师引导学生完成课后习题，巩固所学知识。

2.创作比喻句

-教师给出一个主题，如“小蝌蚪的尾巴”，让学生尝试创作比喻句。

（四）总结与拓展

1.总结课文内容

-教师引导学生回顾课文，总结小蝌蚪找妈妈的过程。

2.拓展活动

-教师组织学生进行角色扮演，模拟小蝌蚪找妈妈的过程。

-学生自由发挥，创作关于小蝌蚪找妈妈的故事。

3.课后作业

-教师布置课后作业：回家后，给爸爸妈妈讲一讲《小蝌蚪找妈妈》的故事，并画出小蝌蚪找妈妈的过程。

同学们，今天我们一起学习了《小蝌蚪找妈妈》这个故事，希望大家能从中感受到小蝌蚪的勇敢和智慧，也要学会珍惜家人，关爱他人。下节课，我们将继续学习新的课文，希望大家做好准备。下课！六、教学资源拓展

1.拓展资源

-故事类资源：《小蝌蚪找妈妈》的续编故事、其他关于小动物成长的童话故事，如《丑小鸭》、《龟兔赛跑》等。

-科学类资源：介绍蝌蚪和青蛙的成长过程、两栖动物的特点和相关科普知识。

-艺术类资源：青蛙和蝌蚪的绘画作品、有关大自然的摄影作品。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读《小蝌蚪找妈妈》的续编故事或其他相关童话，通过比较不同故事的相似之处和差异，培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏力。

-科学探索：组织学生进行蝌蚪观察活动，了解蝌蚪的生长变化过程，通过实践活动，让学生对科学知识有更直观的认识。

-艺术创作：引导学生尝试绘画或制作手工作品，如制作蝌蚪和青蛙的模型，或绘制它们的生活环境，通过艺术创作，培养学生的审美能力和创造力。

-交流分享：组织学生进行小组讨论，分享自己阅读其他童话故事的感受，或讨论蝌蚪和青蛙在生态系统中的作用，提高学生的表达能力和团队合作能力。

-家庭互动：鼓励学生与家人一起探讨《小蝌蚪找妈妈》中的情感元素，如家庭的重要性、亲情的珍贵等，通过家庭互动，培养学生的情感态度和价值观。

具体拓展活动如下：

-**故事续编**：让学生尝试编写《小蝌蚪找妈妈》的续编，发挥想象力，创造一个新的故事情节，培养写作能力和创造力。

-**科学小实验**：在家长的帮助下，学生可以尝试进行简单的科学实验，如观察蝌蚪的成长过程，记录其变化，增强对生命科学的兴趣。

-**艺术欣赏**：教师可以收集一些著名的青蛙和蝌蚪的绘画作品，通过展示和讲解，让学生了解艺术作品中表现的自然美和生命力。

-**环境保护教育**：结合蝌蚪和青蛙的生活环境，教育学生保护水资源和生态环境的重要性，培养学生的环保意识。七、板书设计

①课题：《小蝌蚪找妈妈》

②重点生字词：

-蝌蚪

-大脑

-青蛙

-荷花

③重点句子与知识点：

-“小蝌蚪像一个个小黑点。”（比喻句的学习）

-小蝌蚪找妈妈的过程（故事情节的梳理）

-小蝌蚪的成长变化（科学知识的融入）

-家庭亲情的重要性（情感态度与价值观的引导）八、教学反思

在教学《小蝌蚪找妈妈》这篇课文之后，我深感这是一次富有成效的教学活动。学生们在课堂上表现出了浓厚的兴趣，积极参与讨论，对课文内容有了深入的理解。以下是我对本次教学的一些反思：

课堂上，我注重了与学生之间的互动。通过提问和讨论，我发现学生们对蝌蚪的成长过程非常好奇，他们提出了很多有深度的问题。这让我意识到，作为教师，我需要充分调动学生的积极性，引导他们主动探索和思考。同时，我也注意到，在互动过程中，要给予学生足够的时间和空间，让他们表达自己的想法。

在生字词教学方面，我采用了多种教学方法，如图片展示、动作表演等，帮助学生理解和记忆。从学生的反馈来看，这种方法效果不错。他们在课后能够准确地读写这些生字词。但我同时也发现，有些学生在记忆生字词时仍然存在困难。这让我思考，如何进一步优化教学方法，让更多的学生能够轻松掌握生字词。

在课文内容理解方面，我引导学生通过分段朗读、提问回答等方式，梳理故事情节，理解课文主旨。学生们在这个过程中，对课文内容有了更加清晰的认识。但同时，我也发现有些学生在理解课文情感方面还存在一定的困难。他们在描述小蝌蚪找到妈妈时的心情时，表达得不够准确。这让我意识到，在教学中，我需要更多地关注学生的情感体验，引导他们深入感受课文中的情感。

在拓展活动方面，我组织了丰富多样的活动，如角色扮演、艺术创作等。学生们在活动中充分发挥了自己的想象力和创造力，展现了他们的才华。但同时，我也发现有些学生在团队合作方面存在不足。他们在活动中沟通不畅，影响