4曹冲称象说课稿-2024-2025学年二年级上册语文统编版

4曹冲称象说课稿-2024-2025学年二年级上册语文统编版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是统编版二年级上册语文教材中的《曹冲称象》一文。本文讲述了曹操的儿子曹冲巧妙地利用船的浮力原理称量大象重量的故事，展现了曹冲的聪明才智。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过讲述曹冲称象的故事，引导学生学习有关称重和浮力的科学知识，与学生在生活中对重量和浮力的初步认识相联系。同时，通过学习曹冲解决问题的方法，培养学生勇于思考、善于解决问题的能力，与学生在日常生活中遇到问题时的处理方式相衔接。核心素养目标1.语言素养：通过阅读《曹冲称象》，学生能够理解故事内容，提取关键信息，培养良好的阅读理解能力。

2.思维素养：鼓励学生运用逻辑思维，分析曹冲解决问题的过程，发展推理和解决问题的能力。

3.文化素养：学习古代人物故事，增强对传统文化的了解和认同，培养民族自豪感。

4.创新素养：通过探讨称象的不同方法，激发学生的创新思维，鼓励尝试新思路解决问题。教学难点与重点1.教学重点

-故事内容的理解：让学生能够复述《曹冲称象》的故事情节，理解曹冲是如何巧妙利用船的浮力来称量大象的。

举例：通过角色扮演或故事绘图的方式，让学生参与到故事中，体会曹冲的思考和解决问题的过程。

-词汇学习：掌握课文中出现的生字词，如“称象”、“船舷”、“浮力”等。

举例：通过卡片游戏或小组竞赛，让学生在游戏中学习和记忆生字词。

2.教学难点

-浮力原理的理解：让学生理解曹冲称象背后的科学原理，即物体在水中浮力与其排开水的重量相等。

举例：通过实验或动画演示，直观地展示物体在水中浮沉的现象，帮助学生理解浮力的概念。

-问题解决能力的培养：引导学生像曹冲一样，面对问题能够积极思考，寻找创新的方法。

举例：设计类似的思维训练题目，让学生分组讨论，尝试提出不同的解决方案，并评价各自的优缺点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授法，以生动的语言讲述《曹冲称象》的故事，突出曹冲的智慧和创新思维。

2.设计小组讨论活动，让学生探讨曹冲解决问题的方法，鼓励学生提出自己的见解。

3.利用实验演示法，通过模拟称象实验，让学生直观感受浮力原理，加深对故事的理解。

4.运用多媒体辅助教学，播放相关动画或视频，增强学生对故事情节和科学原理的感知。

5.实施角色扮演游戏，让学生扮演曹冲等角色，亲身体验故事情境，提升学生的参与度和互动性。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用问题导入，提问学生：“你们知道曹冲是谁吗？他有什么特别的故事？”

-简单介绍曹操及其儿子曹冲的背景，引起学生对曹冲的兴趣。

-展示大象的图片，引导学生思考：“如果没有秤，我们怎么知道大象有多重？”

2.讲授新知（20分钟）

-讲述《曹冲称象》的故事，强调曹冲如何利用船的浮力来称量大象。

-解释课文中出现的生字词，如“称象”、“船舷”、“浮力”等，并让学生跟读。

-通过图示或实物模型，展示浮力原理，让学生理解物体在水中浮沉的原因。

-分析曹冲解决问题的步骤，让学生理解他的创新思维和科学方法。

3.巩固练习（10分钟）

-让学生复述故事中的关键情节，检查对故事的理解。

-分组讨论：如果让你们设计一个称重的方法，你们会怎么做？

-进行生字词书写练习，确保学生能够正确书写并理解这些词汇。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课学习的重点内容，包括故事情节、生字词和浮力原理。

-强调曹冲的聪明才智和创新思维，鼓励学生在日常生活中也要勇于思考和解决问题。

5.作业布置（5分钟）

-布置阅读作业：让学生回家后向家长复述《曹冲称象》的故事。

-布置书写作业：让学生书写课文中出现的生字词，并尝试造句。

-布置思考作业：让学生思考并记录下自己在生活中遇到的一个问题，以及可能的解决方案。教学资源拓展1.拓展资源

-相关历史人物介绍：介绍曹操家族的历史背景，包括曹操的其他著名儿子，如曹植、曹丕等，以及他们对后世的影响。

-古代称重工具的发展：介绍古代称重工具的演变，如秤砣、天平、杆秤等，让学生了解称重技术的发展历程。

-浮力原理的应用：探讨浮力原理在现代科技中的应用，如船舶设计、潜水艇浮沉原理、浮标等。

-科普小故事：收集其他有关聪明儿童解决问题的故事，如诸葛亮的草船借箭、司马光砸缸等，以丰富学生对智慧故事的认识。

-相关科学实验：提供一些简单的科学实验，如制作简易浮力秤、探究物体浮沉条件的实验等，让学生亲身体验科学的乐趣。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生阅读更多关于曹操家族的故事，了解三国时期的历史，以及古代科技的发展。

-实践拓展：组织学生进行科学实验，通过实践活动加深对浮力原理的理解，同时培养动手操作能力。

-思维训练：引导学生思考在日常生活中如何运用科学知识解决问题，鼓励他们提出创新的想法。

-跨学科学习：结合数学课程，让学生计算物体的重量，结合物理课程，探究浮力的计算方法。

-家庭作业：布置学生与家长一起探讨家庭中可能遇到的称重问题，并尝试寻找解决方案，增强家校互动。

-小组研究：鼓励学生分组进行小课题研究，如研究古代称重工具的原理，或探索浮力在工程中的应用。

-角色扮演：让学生在班级中进行角色扮演，模拟曹冲称象的情景，通过角色扮演加深对故事的理解和记忆。教学反思与改进在完成《曹冲称象》的教学后，我进行了深入的反思，以期在未来的教学中做得更好。以下是我的几点思考：

首先，我发现在讲授新知环节中，尽管我尽力用生动的语言和直观的模型来解释浮力原理，但部分学生对于这一抽象概念的理解仍然存在困难。我意识到，可能是因为我的解释不够具体，或者是学生的先前知识不足以支撑这一概念的理解。

为了改进这一点，我计划在未来的教学中，增加更多的互动环节，比如让学生亲自参与到一个简单的浮力实验中来。通过实际操作，他们可能会更容易理解浮力是如何工作的，以及曹冲是如何利用这一原理来称量大象的。

其次，我在巩固练习环节中发现，虽然学生能够复述故事，但在运用所学知识解决实际问题时，他们的表现并不理想。这提示我，教学过程中需要更多地关注学生的思维训练和问题解决能力的培养。

因此，我打算在未来的课堂上，设计更多的问题解决活动，让学生在小组讨论中尝试提出不同的解决方案，并通过评价和反思来提高他们的思维品质。

另外，我也注意到在课堂小结环节，有些学生显得心不在焉。这可能是因为小结时间较短，未能充分吸引他们的注意力。为了提高学生的参与度，我计划延长小结时间，并尝试采用游戏或竞赛的形式来进行课堂小结，以此检验学生对课程内容的掌握程度。

在作业布置方面，我意识到我可能过于注重书面作业，而忽视了口头表达和实践操作的重要性。未来，我将鼓励学生通过口头报告或小组项目来展示他们的学习成果，这样不仅能够提高他们的表达能力，还能促进他们的团队合作能力。

最后，我认识到，作为教师，我需要不断更新自己的教学方法和策略，以适应不同学生的学习需求。因此，我计划定期参加教师培训，学习最新的教学理念和方法，以便为学生提供更高质量的教