1 感受我们的呼吸 说课稿-2023-2024学年科学四年级上册教科版

1感受我们的呼吸说课稿-2023-2024学年科学四年级上册教科版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：感受我们的呼吸

2.教学年级和班级：科学四年级

3.授课时间：2023年10月25日第2节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.科学探究：培养学生观察呼吸现象的能力，通过实验探究呼吸过程，发展科学探究的初步技能。

2.科学思维：引导学生运用逻辑推理，理解呼吸与身体功能的关系，提升科学思维能力。

3.科学态度与责任：激发学生对生命现象的好奇心，培养学生尊重生命、关爱健康的态度和责任感。

4.信息技术应用：运用多媒体资源辅助教学，培养学生信息素养，提高信息获取和运用能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在三年级下学期已经学习了人体的基本结构和功能，对呼吸系统有了初步的认识。他们可能了解到呼吸系统由呼吸道和肺组成，以及呼吸的基本过程。然而，对于呼吸的具体机制和呼吸与身体其他系统之间的关系，学生可能了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对生命科学和人体奥秘表现出浓厚的兴趣，他们喜欢通过实验和观察来学习新知识。学生的能力方面，他们已经具备一定的观察能力和简单的实验操作技能。在学习风格上，部分学生可能更喜欢通过实验和动手操作来学习，而另一部分学生则可能更倾向于通过阅读和讨论来理解概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习呼吸系统时可能会遇到以下困难和挑战：一是理解呼吸过程中气体交换的复杂过程；二是将呼吸系统与其他身体系统（如循环系统）的功能联系在一起；三是实验操作中可能出现的误差和实验结果的解释。此外，对于一些学生来说，抽象概念的理解可能存在困难，需要教师通过具体实例和直观演示来辅助教学。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合生动案例，讲解呼吸系统的结构和功能，帮助学生建立初步的概念框架。

2.实验法：通过呼吸实验，让学生亲身体验呼吸过程，增强学生对呼吸生理的理解。

3.讨论法：组织学生小组讨论，探讨呼吸与健康的关系，培养学生的批判性思维和交流能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示呼吸系统的解剖图和解剖模型，直观展示呼吸过程。

2.视频播放：通过教学视频展示呼吸实验过程，提高学生的直观感受和兴趣。

3.实物操作：使用呼吸模拟装置，让学生亲自操作，加深对呼吸生理的认识。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“你们知道我们的身体是如何呼吸的吗？”来引起学生的兴趣，并引导学生思考呼吸的重要性。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的人体基本结构和功能，提醒学生呼吸系统是人体重要的组成部分。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解呼吸系统的组成，包括鼻腔、咽、喉、气管、支气管和肺。通过模型或图片展示呼吸道的结构特点。

-举例说明：通过实际案例，如哮喘患者的呼吸困难，帮助学生理解呼吸系统疾病对生活的影响。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨呼吸系统如何与身体其他系统协同工作，如循环系统如何帮助氧气运输。

3.新课呈现（续）（约15分钟）

-讲解新知：讲解呼吸过程，包括吸气、气体交换和呼气三个阶段。通过动画或视频演示呼吸过程，帮助学生理解。

-举例说明：通过实验演示，如使用气球模拟肺部的膨胀和收缩，让学生直观感受呼吸过程。

-互动探究：引导学生进行呼吸实验，如测量自己的呼吸频率和深度，分析呼吸与运动的关系。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生完成一些与呼吸相关的练习题，如填空、选择题和简答题，以巩固所学知识。

-教师指导：巡视课堂，对学生的练习进行个别指导，解答学生的疑问。

5.新课呈现（续）（约10分钟）

-讲解新知：讲解呼吸系统疾病的基本知识，如感冒、哮喘和肺炎等，以及如何预防和治疗。

-举例说明：通过实际案例，如如何正确使用口罩预防流感，提高学生的健康意识。

6.巩固练习（续）（约10分钟）

-学生活动：让学生分组讨论，设计一个关于呼吸系统健康宣传的方案，如制作海报或小册子。

-教师指导：提供反馈和建议，帮助学生改进方案。

7.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调呼吸系统的重要性。

-鼓励学生在日常生活中关注自己的呼吸健康。

8.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，包括阅读相关资料、完成练习题和思考问题，如“如何保持良好的呼吸习惯？”

-提醒学生下节课将进行作业展示和讨论。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-呼吸系统疾病预防与治疗的相关资料：收集有关哮喘、感冒、肺炎等呼吸系统疾病的预防措施和治疗方法的资料，包括疾病症状、病因、治疗方法等。

-人体呼吸系统结构图解：搜集不同版本的人体呼吸系统结构图解，包括详细的解剖结构和功能说明，以便学生在学习过程中参考。

-呼吸与运动的关系研究：查阅关于运动与呼吸生理学关系的最新研究成果，探讨不同运动强度对呼吸频率和深度的影响。

-呼吸系统健康生活方式：收集有关健康生活方式对呼吸系统健康的益处的资料，如戒烟、避免空气污染、保持良好的室内空气质量等。

2.拓展建议：

-学生可以通过阅读相关的科普书籍或期刊，深入了解呼吸系统疾病的知识，提高自己的健康意识。

-建议学生利用课外时间，通过观看教学视频或参加社区健康讲座，学习更多关于呼吸系统健康的信息。

-鼓励学生参与学校或社区组织的健康活动，如环保宣传、空气质量监测等，将所学知识应用于实际生活中。

-引导学生开展小组研究，探讨呼吸系统健康与环境污染、生活方式等因素之间的关系，培养学生的科学探究能力。

-建议学生在家中或学校实验室进行简单的呼吸实验，如测量自己的呼吸频率和深度，了解运动对呼吸的影响。

-组织学生进行角色扮演，模拟医生与患者之间的对话，让学生在实践中学习如何正确预防和处理呼吸系统疾病。

-引导学生关注身边的呼吸系统疾病患者，了解他们的生活状况和治疗方法，培养同理心和关爱他人的品质。

-鼓励学生参加科学竞赛或创新项目，将所学知识应用于实际问题的解决，提升自己的综合能力。

-建议学生定期进行健康体检，了解自己的呼吸系统健康状况，养成良好的生活习惯。七、板书设计①呼吸系统的组成

-鼻腔

-咽

-喉

-气管

-支气管

-肺

②呼吸过程

-吸气：空气进入肺部，肺泡扩张，气体交换

-气体交换：氧气进入血液，二氧化碳排出体外

-呼气：气体从肺部排出体外，肺泡收缩

③呼吸系统疾病

-哮喘：气道炎症和狭窄导致的呼吸困难

-感冒：上呼吸道感染引起的鼻塞、咳嗽等症状

-肺炎：肺部感染引起的发热、咳嗽、呼吸困难等

④呼吸与健康

-戒烟：减少烟雾吸入，降低呼吸系统疾病风险

-避免空气污染：减少有害气体吸入，保持室内空气质量

-适量运动：增强肺部功能，提高呼吸效率八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式实验教学：在讲解呼吸系统时，可以设计一些简单的互动式实验，让学生亲自动手操作，这样不仅能够提高学生的参与度，还能让他们更直观地理解呼吸过程。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体技术，如动画、视频等，将抽象的呼吸系统结构和功能展示得更加生动形象，有助于学生更好地掌握知识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对呼吸系统疾病知识的掌握不够深入：在教学过程中，我发现部分学生对哮喘、肺炎等疾病的了解仅限于表面，缺乏深入的理解和预防意识。

2.教学方法单一：目前的教学方法主要以讲授法为主，缺乏多样化的教学手段，可能导致学生的学习兴趣和主动性不足。

3.课堂评价方式过于简单：目前主要依赖学生的课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，这种评价方式不够全面，无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.加强呼吸系统疾病知识的深入讲解：在教学中，我将结合实际案例，详细讲解呼吸系统疾病的病因、症状、预防和治疗措施，以提高学生对这些疾病的认识和预防意识。

2.丰富教学手段，提高学生参与度：我将尝试引入更多互动式教学活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的学习兴趣和主动性。

3.完善课堂评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我将采用多元化的评价方式，包括课