4《繁星》说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版

4《繁星》说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版主备人备课成员设计思路本课以《繁星》为载体，通过引导学生朗读、品味、感悟，体会作者对生活的热爱和对美好事物的追求。通过分析课文中的描写手法，使学生掌握写作技巧。同时，结合课后练习，巩固所学知识，提高学生的语文素养。核心素养目标培养学生对自然景物的观察力和想象力，提高学生的语言表达能力和审美鉴赏能力。通过学习《繁星》这篇课文，让学生体会作者对星空的细腻描绘，激发他们对自然美的感悟，同时学习如何运用生动形象的语言表达自己的感受。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生在语文学习上已具备一定的词汇量和基本的阅读理解能力，能够识别常见的修辞手法和表达方式。在课文学习方面，他们已接触过一些描写自然景物和表达情感的课文，对课文中的描写手法和情感表达有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自然界和星空等题材通常具有浓厚的兴趣，愿意通过观察和想象去感受课文中的美好。他们的学习能力强，能够通过朗读、思考和讨论来理解课文内容。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来吸收信息，而另一部分学生则可能更擅长通过动手操作和实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在理解课文中的比喻和象征手法时遇到困难，需要教师通过讲解和实例来帮助他们理解。此外，学生在运用语言表达自己的感受时可能缺乏词汇和句式，需要教师提供指导和示范。此外，对于一些学生来说，将课文中的情感与自己的生活实际相结合，形成自己的感悟，可能是一个挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解课文内容，引导学生深入理解作者的情感和写作手法。

2.设计“星空观察”角色扮演活动，让学生扮演诗人，模仿课文中的描写，体验写作乐趣。

3.利用多媒体展示星空图片和视频，激发学生兴趣，增强直观感受。

4.通过小组合作，让学生共同完成“星空诗歌创作”项目，培养团队合作能力和创造力。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段星空的纪录片片段，引导学生观察星空的美妙景象，激发学生对课文《繁星》的兴趣。

2.提出问题：观看完毕后，提问学生：“你们在视频中看到了哪些美丽的星空？你们对星空有什么样的感受？”

3.学生回答问题，教师总结并引出课题：《繁星》。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解课文背景，介绍作者巴金及其作品风格。

2.集中讲解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，引导学生体会作者运用这些手法表达情感的效果。

3.分析课文中的描写手法，如动静结合、虚实相生等，让学生了解这些手法在表现星空之美中的作用。

4.强调课文中的情感表达，引导学生体会作者对星空的热爱和对美好生活的向往。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生朗读课文，注意体会作者的情感表达。

2.教师提问：“课文中有哪些描写星空的句子？请同学们用自己的话描述一下这些句子给你带来的感受。”

3.学生回答问题，教师点评并总结。

四、课堂提问（10分钟）

1.教师提问：“你们认为作者为什么把星星比作‘繁星’？这种比喻有什么好处？”

2.学生回答问题，教师总结并讲解比喻的运用。

3.教师提问：“如果让你用一句话来形容星空，你会怎么说？”

4.学生回答问题，教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请学生上台，尝试用课文中的修辞手法描写星空。

2.学生上台展示，教师点评并给予鼓励。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：“课文中的星空给我们带来了哪些启示？”

2.学生回答问题，教师总结并强调课文中的美好情感和人生哲理。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调课文中的修辞手法和情感表达。

2.布置作业：让学生以“星空”为主题，写一篇短文，运用所学修辞手法，表达自己对星空的喜爱和感悟。

教学时间总计：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够熟练识别并运用比喻、拟人等修辞手法。

-学生对课文中的描写手法，如动静结合、虚实相生等，有了深入的理解。

-学生掌握了作者巴金的作品风格和情感表达方式。

2.能力提升：

-学生朗读和复述课文的能力得到提高，能够流利地朗读并复述《繁星》中的精彩段落。

-学生通过角色扮演和小组讨论，提升了合作学习和表达能力。

-学生在创作短文时，能够运用所学知识，运用修辞手法描绘星空，表达个人情感。

3.思维发展：

-学生在分析课文时，培养了逻辑思维和批判性思维能力。

-学生通过对比不同星空中的人与事，学会了从多角度思考问题。

4.情感态度与价值观：

-学生对星空的美有了更深的认识和感受，激发了他们对自然美的热爱。

-学生通过学习作者的情感表达，学会了如何用文字表达自己的情感和态度。

-学生在理解课文的基础上，形成了对美好生活的向往和追求。

5.语文素养：

-学生在阅读、理解和表达方面得到了全面提升，语文素养得到增强。

-学生通过本节课的学习，对自然描写和情感表达有了更深的认识，为以后的学习打下了坚实的基础。板书设计①本文重点知识点：

-星空描写手法：动静结合、虚实相生

-修辞手法：比喻、拟人

-作者情感：对星空的热爱