11 赵州桥 说课稿-2023-2024学年语文三年级下册统编版

11赵州桥说课稿-2023-2024学年语文三年级下册统编版主备人备课成员教学内容《11赵州桥》说课稿-2023-2024学年语文三年级下册统编版

本节课教学内容为统编版三年级下册语文第11课《赵州桥》。本节课主要讲述了赵州桥的历史背景、建筑特点和艺术价值。具体内容包括：

1.赵州桥的地理位置和历史背景；

2.赵州桥的设计者和建造过程；

3.赵州桥的结构特点，如单孔石拱、栏板雕刻等；

4.赵州桥的艺术价值和历史意义；

5.通过对赵州桥的学习，培养学生的审美情趣和历史责任感。核心素养目标1.语言建构与运用：通过学习《赵州桥》，学生能够理解并运用课文中的关键词汇和句式，提高描述性语言的表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过文本信息分析赵州桥的历史背景、结构特点和艺术价值，提升批判性思维和逻辑推理能力。

3.文化传承与理解：通过学习赵州桥的历史和文化价值，增强学生对中华民族优秀传统文化的认识和理解，培养文化自信。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受赵州桥的建筑美和艺术美，提升审美鉴赏能力，激发创造美的欲望。教学难点与重点1.教学重点：

①理解课文《赵州桥》的主要内容，掌握赵州桥的基本信息，包括其地理位置、历史背景、建筑特点等。

②能够通过课文学习，运用课文中的语言描述赵州桥的美丽和坚固，以及它在中国古代建筑中的地位。

③学习课文中的生字词，并能正确书写和运用。

2.教学难点：

①理解赵州桥设计原理和建筑特色，如单孔石拱的设计和栏板雕刻的艺术风格。

②分析课文中的修辞手法，如比喻、排比等，并能够模仿运用到自己的写作中。

③深入理解赵州桥的历史文化价值，以及它对现代社会的启示和影响。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲授引入赵州桥的相关知识，随后组织学生进行小组讨论，分享对赵州桥的理解和感受。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟古代工匠讨论赵州桥的建造过程，增强学生的参与感和对建筑原理的理解。

3.利用多媒体教学，展示赵州桥的图片和视频资料，帮助学生直观感受赵州桥的宏伟和精细。

4.通过项目导向学习，让学生动手制作赵州桥模型，以此加深对课文内容的理解和记忆。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对赵州桥的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们听说过哪些著名的桥梁？你们知道赵州桥吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示赵州桥的图片和视频片段，让学生初步感受赵州桥的雄伟和艺术美。

简短介绍赵州桥的历史背景和其在桥梁建筑中的地位，为接下来的学习打下基础。

2.赵州桥基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解赵州桥的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解赵州桥的定义，包括其地理位置、历史背景和建筑特点。

详细介绍赵州桥的结构组成部分，如单孔石拱、栏板雕刻等，使用示意图帮助学生理解。

3.赵州桥案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解赵州桥的特性和重要性。

过程：

选择赵州桥的设计、建造和历史文化价值等几个典型案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解赵州桥的价值和影响。

引导学生思考赵州桥对现代桥梁建筑和文化遗产保护的启示，以及如何在生活中应用相关的知识和精神。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与赵州桥相关的主题，如设计原理、文化价值、保护措施等，进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对赵州桥的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调赵州桥的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括赵州桥的历史背景、建筑特点、案例分析等。

强调赵州桥在中国古代桥梁建筑中的价值和作用，以及它对现代社会的启示。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于赵州桥的短文或报告，以巩固学习效果，并深入探究赵州桥的文化和历史意义。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国古代建筑史》中关于赵州桥的详细介绍，让学生了解赵州桥的历史背景和建筑技术。

-《中国桥梁建筑》一书中的赵州桥案例分析，深入探讨其设计原理和文化价值。

-《世界文化遗产——赵州桥》册子，介绍赵州桥被列为世界文化遗产的意义和影响。

-《赵州桥的故事》儿童读物，以故事形式讲述赵州桥的建造过程和历史传说，适合低年级学生阅读。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生查找并阅读有关赵州桥的其他资料，如学术论文、新闻报道、旅游指南等，以拓宽知识面。

-建议学生参观赵州桥的图片展览或实地考察，亲身感受赵州桥的宏伟和精美。

-鼓励学生创作与赵州桥相关的绘画、写作或模型制作，通过实践活动加深对赵州桥的理解。

-提出研究性问题，如“赵州桥对现代桥梁设计有哪些启示？”“如何保护赵州桥这样的文化遗产？”等，引导学生进行深入思考。

-组织学生参与赵州桥主题的知识竞赛或辩论赛，激发学生的竞争意识和学习兴趣。

-鼓励学生记录自己的学习过程和发现，通过日记、博客或社交媒体分享学习心得和成果。

-提供在线学习资源，如教育平台上的赵州桥专题课程，让学生利用网络资源进行自主学习。

-建议学生阅读《赵州桥》课文相关的历史文献，如《隋书》中关于赵州桥建造的记载，了解赵州桥的历史渊源。

-鼓励学生探索赵州桥与其他古代桥梁的比较，如卢沟桥、玉带桥等，分析它们的共性和差异。

-建议学生研究赵州桥的设计者李春的生平和成就，了解其对桥梁建筑发展的贡献。内容逻辑关系1.赵州桥的历史背景与地理位置

①赵州桥的建造时期：隋朝大业年间；

②赵州桥的地理位置：位于河北省赵县城南的洨河上；

③赵州桥的历史意义：作为古代交通要道上的重要桥梁。

2.赵州桥的建筑特点与设计原理

①赵州桥的单孔石拱设计：世界之最，跨度最大；

②赵州桥的栏板雕刻：精美绝伦，体现了古代工匠的艺术水平；

③赵州桥的结构原理：石拱的力学原理，使得桥梁坚固耐用。

3.赵州桥的文化价值与历史影响

①赵州桥的文化价值：作为中国古代桥梁建筑技术的典范；

②赵州桥的历史影响：对后世桥梁建筑的设计和建造产生了深远影响；

③赵州桥的文化传承：作为世界文化遗产，传承和弘扬了中国古代建筑文化。教学反思与总结在完成《赵州桥》这一课的教学后，我深感教学过程中的点点滴滴都是值得反思和总结的。以下是我对本次教学的一些思考。

教学反思：

在教学方法上，我尝试了讲授与讨论相结合的方式，让学生在理解赵州桥的历史背景和建筑特点的基础上，通过小组讨论来深入探究其文化价值和历史影响。我发现，这样的方法能够有效提高学生的参与度和积极性，但在实际操作中，我也发现了一些问题。例如，在小组讨论环节，有些学生可能因为性格内向或者准备不足而没有积极参与，这需要我在今后的教学中更加细致地引导和鼓励每一位学生。

在策略上，我使用了多媒体教学，通过展示赵州桥的图片和视频资料，帮助学生直观地感受其宏伟和精细。这一点得到了学生的积极响应，但也暴露出我对多媒体资源的准备还不够充分，有时候在切换和展示过程中出现了延迟和混乱，影响了教学节奏的流畅性。

在教学管理方面，我注意到课堂纪律整体良好，但仍有少数学生在讨论环节分心或者偏离主题。我意识到，作为教师，我需要更加严格地控制课堂秩序，同时也要给予学生更多的指导，确保他们的讨论能够围绕教学目标进行。

教学总结：

从教学效果来看，学生在知识掌握方面有了明显的提升。他们不仅了解了赵州桥的历史背景和建筑特点，还能够通过自己的语言来描述赵州桥的美学和工程价值。在技能方面，学生的合作能力和问题解决能力得到了锻炼，他们在小组讨论中积极思考，提出了许多有创意的观点。

在情感态度上，学生对赵州桥的兴趣明显提高，他们对中国古代建筑和文化遗产的尊重和自豪感也有所增强。但同时，我也发现有些学生在课后作业中表现出对深入探究的惰性，这提示我需要在今后的教学中更加注重培