24《“诺曼底号”遇难记》说课稿-2023-2024学年统编版语文四年级下册

24《“诺曼底号”遇难记》说课稿-2023-2024学年统编版语文四年级下册主备人备课成员设计思路本节课以统编版语文四年级下册《“诺曼底号”遇难记》为教学内容，通过引导学生深入理解文本，感受主人公的勇敢与无畏，培养学生的阅读理解能力和情感共鸣。设计思路如下：

1.导入新课，引发学生兴趣，通过图片展示“诺曼底号”的遇难情景，激发学生对课文的好奇心。

2.以问题驱动法引导学生阅读课文，关注重点词汇和句子，帮助学生理解课文内容。

3.通过分角色朗读、小组讨论等方式，让学生深入感受主人公的勇敢品质和面对困境的坚定信念。

4.结合生活实际，让学生谈谈自己对勇敢的理解，培养学生的道德素养。

5.总结课文，强调勇敢面对困难的重要性，引导学生将课文所学应用于生活。核心素养目标1.语言建构与运用：能够准确理解课文中的关键词汇和句子，提高阅读理解能力，学会通过语言表达自己的思考和感受。

2.思维发展与提升：培养学生通过课文内容进行逻辑推理、批判性思维，以及将课文中的信息与自身经验相结合，形成独立见解。

3.文化传承与理解：理解勇敢、坚定、责任等传统文化价值，感受文学作品中的精神力量，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：通过感受课文的文学魅力，提高学生的审美情趣，激发学生的创造力和想象力。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文中的生僻词汇和难句。

2.掌握主人公哈利雅德船长的勇敢和牺牲精神。

3.感悟课文所传达的社会责任感和道德品质。

难点：

1.体会哈利雅德船长的内心情感和决策背后的动机。

2.将课文中的抽象概念转化为具体的生活体验。

解决办法：

1.对于生僻词汇和难句，采用词语卡片、语境解释、句子分析等方法，帮助学生逐步理解并运用。

2.通过分角色朗读、角色扮演、小组讨论等活动，引导学生深入体会哈利雅德船长的心理状态和决策过程。

3.结合现实生活中的勇敢行为案例，让学生分享自己的感受，将课文中的抽象概念具体化，增强学生的情感共鸣。

4.设计课后练习和思维导图，帮助学生梳理课文结构，理解课文主旨，巩固所学知识。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、音响设备、白板。

2.课程平台：校园网络教学平台。

3.信息化资源：课文电子版、相关背景资料电子文档、教学PPT。

4.教学手段：词语卡片、思维导图绘制工具、课后练习题。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示“诺曼底号”遇难的图片，引发学生对海难事件的好奇心。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的有关勇敢和责任的故事，为理解本课文的主题打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：介绍《“诺曼底号”遇难记》的背景，讲解课文中的生僻词汇和难句。

-举例说明：通过具体描述哈利雅德船长的行为，说明勇敢和责任的具体体现。

-互动探究：学生分小组讨论哈利雅德船长的决策，探讨其在困境中的道德选择。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生用自己的话复述课文中的关键情节，增强对课文内容的理解。

-教师指导：在学生复述过程中，教师提供必要的提示和纠正，确保学生准确掌握课文内容。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主题，强调哈利雅德船长的勇敢和责任感，以及这些品质在生活中的重要性。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生撰写一篇关于勇敢的小作文，要求结合课文内容和自己的生活体验进行创作。学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：学生在学习《“诺曼底号”遇难记》后，能够准确把握课文的主旨和细节，理解哈利雅德船长的勇敢行为和责任担当，对课文中的生僻词汇和难句有了深入的理解和掌握。

2.语言表达能力增强：通过课堂讨论和作文练习，学生能够用流畅的语言表达自己对勇敢和责任的理解，能够结合课文内容和自己的生活经验，进行有逻辑的思考和表达。

3.思维品质发展：学生在分析哈利雅德船长的行为时，展现了批判性思维和逻辑推理能力，能够从不同角度审视问题，形成自己的见解。

4.文化自信增强：通过学习哈利雅德船长的故事，学生对传统文化中的勇敢和责任价值观有了更深的认识，增强了文化自信和民族自豪感。

5.审美情趣提高：学生在欣赏课文的语言美和情节魅力中，提升了审美情趣，激发了文学创作和阅读的兴趣。

6.道德素养提升：学生通过学习哈利雅德船长的精神，能够在现实生活中更好地理解和实践勇敢、责任等道德品质，培养良好的道德行为。

7.自我反思能力增强：学生在撰写关于勇敢的小作文时，能够反思自己的行为和态度，认识到勇敢面对困难和挑战的重要性。

8.团队合作能力提升：在小组讨论和互动探究中，学生学会了如何与他人合作，共同解决问题，提高了团队合作能力。

9.信息化素养提升：在利用教学资源如多媒体投影仪和计算机的过程中，学生提高了信息化素养，学会了如何利用现代技术辅助学习。

10.学习习惯养成：通过定期的课堂练习和作业布置，学生养成了按时完成学习任务的良好习惯，提高了学习效率。教学反思与总结教学反思：

这节课《“诺曼底号”遇难记》的教学，我尝试了多种教学方法来激发学生的兴趣和参与度。我发现在导入环节，通过展示遇难图片和提出问题，成功吸引了学生的注意力，让他们对课文产生了浓厚的兴趣。在讲解新知时，我注意到对于一些生僻词汇和难句，需要更多的语境解释和例子来帮助学生理解。此外，我也发现，在互动探究环节，学生的参与度很高，但有时候讨论的内容偏离了主题，我需要更好地引导他们回到正题。

在教学策略上，我使用了分角色朗读和小组讨论，这有助于学生更好地融入课文情境，理解角色的心理状态。但我也意识到，对于一些内向的学生，他们可能不愿意在小组中发言，我需要更多的鼓励和支持来帮助他们表达自己。

在课堂管理方面，我尽量维持了良好的课堂秩序，但有时候在小组讨论时，学生之间的交流声音过大，影响了其他学生的学习。我需要更好地平衡小组活动与整体课堂氛围。

教学总结：

从学生的反馈和作业完成情况来看，本节课的教学效果是积极的。学生们对哈利雅德船长的勇敢和责任有了深刻的理解，他们能够在作文中表达自己的情感和思考。在知识掌握方面，学生对课文中的生僻词汇和难句有了较好的掌握，能够用自己的话复述课文内容。

在技能提升方面，学生的阅读理解能力和语言表达能力有了明显的提升。他们在小组讨论中学会了如何表达自己的观点，并在作文中展现了较高的写作技巧。

在情感态度上，学生对勇敢和责任有了更深的认识，他们的道德素养得到了提升，能够将课文中的精神应用到日常生活中。

然而，我也注意到教学中存在的一些问题。例如，对于一些学生的个性化需求，我未能给予足够的关注；在课堂讨论中，我需要更有效地引导学生，避免讨论偏离主题。针对这些问题，我计划在今后的教学中采取以下措施：

1.为内向的学生提供更多发言机会，鼓励他们表达自己。

2.在小组讨论前，明确讨论主题和目标，确保讨论内容与主题相关。

3.对学生的个性化需求给予更多的关注，提供个别化的辅导和支持。

4.加强课堂管理，确保小组活动不影响整体课堂氛围。板书设计①课文重点知识点：

-“诺曼底号”遇难的背景和经过。

-哈利雅德船长的勇敢决策和牺牲精