11-2《与妻书》（说课稿）-2024-2025学年高一语文下学期同步教学说课稿专辑（统编版必修下册）

11-2《与妻书》（说课稿）-2024-2025学年高一语文下学期同步教学说课稿专辑（统编版必修下册）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）11-2《与妻书》（说课稿）-2024-2025学年高一语文下学期同步教学说课稿专辑（统编版必修下册）课程基本信息1.课程名称：《与妻书》

2.教学年级和班级：2024-2025学年高一（1）班

3.授课时间：2024年3月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习统编版必修下册高中语文教材中的《与妻书》一文，通过分析文本内容，感受作者林觉民的情感表达，培养学生对文学作品的鉴赏能力和批判性思维。核心素养目标1.语言建构与运用：通过分析《与妻书》的语言特色，提高学生理解和运用文学语言的能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入探究作品内涵，发展批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：感受革命先烈的家国情怀，增强对中华优秀传统文化的认同感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的艺术鉴赏能力，激发创造力和想象力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过基本的文学理论知识，能够理解诗歌、散文的基本特点。

-学生对古诗文有一定的阅读和鉴赏基础，能够识别常见的修辞手法和文学术语。

-学生在之前的课程中接触过一些古代文学作品，对文言文有初步的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对文学作品充满好奇心，对革命历史题材有一定的兴趣。

-学生具备一定的文学鉴赏能力，能够理解并欣赏文学作品中的情感表达。

-学生偏好的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于小组讨论，有的则喜欢通过实践操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-《与妻书》为文言文，学生可能在理解文言词汇和句式上遇到困难。

-学生可能难以深入理解作者的情感内涵和作品背后的历史背景。

-学生在分析文学作品时，可能缺乏批判性思维和创造性思维，难以形成独到的见解。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版必修下册高中语文教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备《与妻书》的电子版文本、作者林觉民简介、相关历史背景资料，以及文言文翻译和注释，通过多媒体展示。

3.教室布置：根据教学需要，将教室布置成便于小组讨论的环境，同时预留出一定空间用于课堂活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《与妻书》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道《与妻书》吗？这是一封什么样的书信？”

-展示林觉民的照片和《与妻书》的手稿图片，让学生初步感受作品的文学价值和历史意义。

-简短介绍《与妻书》的背景，说明这封信在文学和历史中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《与妻书》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《与妻书》的基本情况，包括作者、背景和文学特色。

过程：

-讲解林觉民的基本情况，包括其生平和创作背景。

-介绍《与妻书》的成书背景，即辛亥革命前夕的紧张氛围。

-详细分析《与妻书》的文学特色，如语言之美、情感之深、思想之先进。

3.《与妻书》文本分析（20分钟）

目标：通过具体文本分析，让学生深入了解《与妻书》的情感内涵和艺术魅力。

过程：

-逐段分析《与妻书》的文本，引导学生理解其中的情感和思想。

-通过关键词汇和修辞手法的讲解，帮助学生深入领会文本的文学价值。

-引导学生思考《与妻书》所表达的家国情怀和革命精神对现代社会的意义。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和对文学作品的深度理解。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择《与妻书》中的一个主题（如家国情怀、夫妻情感、生死观念等）进行深入讨论。

-小组内讨论该主题在文本中的体现，以及其对社会和个人的影响。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《与妻书》的理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，分享对《与妻书》的见解和感受。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《与妻书》的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括《与妻书》的背景、文本分析、小组讨论等。

-强调《与妻书》在文学史上的地位，以及其对当代青年的启示和影响。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于《与妻书》的感受或分析的短文，以巩固学习效果。学生学习效果学生在学习《与妻书》这一课后，取得了以下几方面的显著效果：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确阐述《与妻书》的作者林觉民的基本情况，包括其生平、创作背景和作品主题。

-学生理解并掌握了《与妻书》的文言文特点，能够翻译并解释文中的关键词汇和句子。

-学生通过文本分析，深入理解了《与妻书》的情感内涵和艺术魅力，能够分析文本中的修辞手法和表达技巧。

2.技能提升方面：

-学生在课堂讨论中积极参与，提高了自己的表达能力和团队合作能力。

-学生通过小组讨论，学会了如何从不同角度分析和解读文学作品，提升了批判性思维能力。

-学生在课后作业中，能够结合课堂所学，独立撰写关于《与妻书》的感受或分析文章，提高了写作能力。

3.情感态度方面：

-学生通过学习《与妻书》，增强了对革命先烈的敬仰之情，对家国情怀有了更深刻的理解。

-学生在学习过程中，感受到了文学作品的情感力量，激发了对文学的兴趣和热爱。

-学生通过文本的深入解读，培养了独立思考和创新意识，对文学作品有了更全面的认识。

4.应用实践方面：

-学生能够将《与妻书》中的情感表达和思想观念应用到自己的生活中，如在面对困难和挑战时，能够展现出坚定的信念和家国情怀。

-学生学会了如何运用课堂上学到的文学分析方法和批判性思维，来解决实际生活中的问题。

-学生在课后阅读其他文学作品时，能够运用所学知识，进行更深入的分析和评价。

5.综合素养方面：

-学生在学习《与妻书》的过程中，不仅提升了文学素养，还增强了历史意识和民族自豪感。

-学生通过参与课堂讨论和小组合作，培养了解决问题的能力和团队合作精神。

-学生在写作和表达中，学会了如何逻辑清晰地组织语言，提高了沟通能力和思维条理性。板书设计①《与妻书》基本信息

-作者：林觉民

-时间：辛亥革命前夕

-背景：革命氛