2023年七年级英语上册全册教案仁爱版

Unit1GettingtoKnowYou

Topic1Nicetomeetyou!

SectionA

C—丁04

Themainactivitiesarela,2aand3a.本课重点活动是la,2a和3a。

I.Teachingaimsanddemands教学目的

1.(1)LearnthelettersAa-Gg.

(2)Loarnsomeusefulwordsandexpressions:

good,morning,welcome,to,China,thank,you,hello,I,am,I'm,are,yes,

no,not,nice,meet,too

2.Talkaboutgreetingsandintroductions:

(1)—Goodmorning.

—Goodmorning.

(2)—Hi/Hello!

—Hi/Hello!

(3)—I'm,,,Areyou,,•?

—Yes,Iam./No,I'mnot.IJm•••

(4)—Nicetomeetyou.

—Nicetomeetyou,too.

(5)-WelcometoCnina!

—Thanks./Thankyou.

H.Teachingaids教具

录音机/字母卡片/投影仪/小黑板

ID.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案

Step1Introduction第一步简介（时间：6分钟）

本节课是开篇，教师应向全体学生阐明如下两点：L学习英语的重要性。2.学习英语的对

的措施。目的：激发学生学习英语的爱好，提高学习效率。

Step2Presentation第二步展现（时间：14分钟）

1.（运用真实情境，让学生学会怎样与他人简朴地打招呼。）

（1）（老师假设和一种学生不认识，向他/她打手势并和他/她打招呼。）

T:Hi!（启发学生回答。）

S.:Hi!（板书Hi!让学生猜测Hi!的意思。）

T:Hi!

S2:Hi!

（2）（用同样H勺方式教学Hello!并板书Hello!）

（板书）

-Hello!——Hi!（非正式）

—Hello!——Hi!

（同步老师可以运用简笔画告诉学生两个熟悉的人怎样互相打招呼。并让学生之间用真实

姓名依次操演。）

T:Pleaselookatthepictureandseehowtheyaregreeting.Thenyoucan

useyournameto

greeteachother.

S3：Hi,ZhangHua!

St：Ui,ChenJun!

S3：Hello,ZhouJie!

S5：Hello,ZhangHua!

（3）（教师亲切地用手势跟同学们打招呼。）

T:Goodmorning!

（反复几遍后，启发学生回答。）

Ss:Goodmorning；

（板书）

Goodmorning!

（让学生猜测Goodmorning!的I意思，教师予以提醒：早上会面问好可用Goodmorning!

替代Hello!）

（师生互动操演Goodmorning!）

T:Goodmorning!

Si：Goodmorning!

•••

（教师让学生用自己的真实姓名互动操演Hi!/Hello!/Goodmorning!）

S5：IIi!S6.

Se：Hi!S5.

SR.

S8:Hello!S7.

S9:Goodmorning!S10.

S）o：Goodmorning!S9.

•••

（对学生日勺演出予以掌声鼓励。）

2.（教师投影仪或教学挂图la,显示康康在接机大厅接人的场景，三个外国学生刚下飞

机，我们怎么向他们打招呼呢?）

Ss:Hi!/Heilo!/Goodmorning.

（运用上面图片学习Welcometo…，Thankyou.）

T:Theyareournewfriends.Welcometoourclass.

Ss:Thankyou.

3.（播放录音la,让学生跟读，注意模仿语音语气。）

T:Listentothetapeandfollow.Payattentiontothepronunciationand

intonation.

4.（出示四个小主人公的人物图，让学生认识他们，并教学生读Kangkang,Michael,Jane,

Maria四个名字，教师播放1b录音，完毕1b。查对答案并打分。）

5.（1）（教学I'mAreyou,,,?Yes,Iam./No,I'mnot.）

（教师找两名男生和两名女生分别饰演Kangkang,Michael,Jane,Maria.分别教他们说

rmKangkang.Pmmichael.TmJane.IMaria.弓|出I*m=Iam.再问AreyouKangkang?

Yes,Iam./No,Iamnot.）

（板书）

I'm•••

-Areyou••,?

—Yes,Iam./No,I'mnot.

一Yes,Iam./No,Ifmnot.

（老师向全班同学简介目己，然后点几种学生站起来向全班同学打招呼并做自我简介。）

T:Hi!I'm…（老师手指着自己。）

Sil:Hi!TmWuSan.（Sil站起来。）

S12:Hi!I*mWangXiang.（S12站起来。）

S13:Hi!rmWeiHua.（S13站起来。）

（老师接着对刚刚做自我简介的学生进行提问，练习上面板书的I另两个句式。）

T:I'm…AreyouVeiHua?

S13:Yes,Iam.（学生点头，这时老师引导学生作答。）

T:PmAreyouLiFeng?

S12:No,I*mnot.I*mWangXiang.

（让S12和S13单独在讲台上演出，并掌声鼓励。）

（让学生两两进行类似操演。）

（2）（再找来一名学生$14,教学Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.的J情景使

用方法。板书重点句子。）

—Nicetomeetyou.

-Nicetomeetyou,too.

（教师示范演出。）

T:Hello!I'mAreyouLiuSiyang?

S14:No,I'mnot.TmWendy.

T:Oh,nicetomeetyou,Wendy.

SiuNicetomeetyou,too.（老师引导学生作答。）

（让两名学生在讲台上演出，教师予以指导。）

（让学生互相问答，借此机会运用类似的对话认识同学。）

Step3Consolidation第三步巩固（时间：7分钟）

1.（播放录音3a,让学生跟读，注意模仿语音语气并进行人机对话。完毕3a。）

T:Listentothetapeandrepeat,payattentiontothepronunciationandintonation,

please.Thenpracticethedialogwiththetape.

2.（让学生自由组合操演la和3a,然后让学生两人一组上讲台演出。进行小组竞赛，巩

固匕和3a所学内容。完毕3和）

T:Practiceadialogaccordingtolaand3ainpairs,thenactitout.

S）:Goodmorning!

S2:Goodmorning!

S）:IJmAreyou,■•?

S2：Yes,Iam.

Si:Nicetomeetyou.

S2：Nicetomeetyou,too.

Si:WelcometoChina!

S2：Thanks./Thankyou.

3.（再让学生四人一组用自己的I真实姓名上台演出。）

T:Actoutthedialcgwithyourownnames.

S3：Hi!

Si：Hi!

S3：I'm,,,Areyou•,,?

Si：Yes,Iam.

Su：Heilo!Areyou

S5:No,I'mnot.Vm

S3：Nicetomeetyou.

Ss：Nicetomeetyou,too.

S3：Hi!Areyou,••?

Sc：Yes,Iam.

S3:We1cometoChina!

SB：Thanks./Thankyou.

Step4Practice第四步练习（时间:1（）分钟）

1.（学习字母Aa~Gg。）

（1）（教师逐一出示字母卡片，先示范字母的读音，规定学生仔细听，认真观测教师的口

型，再进行模仿。每个字母都要用升降调来读。）

T:Listentomeandreadthelettersafterme.LearnAa-Ggbyheart.

（教师先教学字母Aa-Gg,然后全体学生跟读Aa,Bb,Cc,Dd,Ee,Ff

Gg。）

T:Aa九Bb九Cc/JDd/jEe九Ff/jGg九

Ss:Aa，JBb/JCcUDd，JEe/JFf/jGg/j

（2）（告诉学生，每个英文字母均有印刷体和书写体、天写小写之分。有关字母的书写，要

严格规定学生用四线格的练习木，按笔顺和格式书写。逐一板书英文字母。书写每个

字母时，教师要做好示范，从起笔到收笔，用几笔写成的都要示范清晰。带着学生用

右食指在空中模仿，然后让学生在四线格上临摹。完毕2a。）

T:Nowlet,slearnhowtowritetheletters.

魂@1班fe巡宙。暂孤二一营须—I册一故呼:

2.（1）（英语字母接力游戏。）

T:Nowlet,splayagame.

（由第一排第一种同学迅速说出“A”，第二个同学迅速接上“B”。依次C,D,E,F,G,

A,B……）

T:Thefirststudentinthefirstrowsays"A"quickly,andthesecondstudent

follows"B"andthenC,1）,E,F,G,A,B…onebyone.

（待上个游戏完毕后，再规定第一种同学报出“AB"，第二个同学迅速接上“BC”，第

三个同学迅速接上“CD”……以此类推，直到全班同学都参与进去。）

T:Welldone!Nowthefirstonesays"AB",thesecondonefollows"BC"quickly,

thethirdonesays“CD”andsoon.

（2）（两人一组用身体构成任何一种大写字母，并大声说出该字母。）

T:Pairwork.Formthecapitalletterswithyouroodiesandreaditaloud.

3.（教师讲解2b的做题措施并示范，让学生听录音，完毕2b。）

T:Nowlet*slistenandcirclethelettersyouhear.

AaBbCcDdEeFfGg

4.（把标注中的大小写字母放在横线，对应的大小写字母旁边。做配对练习，IL学生自主

完毕4,最终查对答案,提醒学生，字母是该动物单词欧J首字母，来引起爱好。）

T:Copythelettersonthesignsbesidethelettersontheline.

AaBbCcDdEeFfGg

Step5Project第五步综合探究活动（时间:8分钟）

1.（让学生想象并列举生活中有哪些物体与正在学习的英文字母A-G形状相似。如：板

凳腿像A,耳朵像E,残月像C,D等。）

T:CanyouimagineandlistsomeobjectswhichhavethesameshapeswithEnglish

letters?Forexample:Thelegsofbencharelike"A",earsarelike"B”，the

moonislike"C"or“D”，etc.

2.（做游戏：字母配对）（LetterMatching）

（1）活动目口勺：辨别字母的印刷体、书写体及大小写。

（2）活动过程：

①活动准备。教师事先制作某些卡片，每张卡片上写一种英文字母。每个字母分大写、

小写H勺印刷体和书写体，并分别写在四张卡片上。

②做活动时，教师发给每人一张字母卡，规定大家不许出声，只可以看彼此手上拿若的

字母卡。教师一声号令，各人开始在全班同学中寻找拿着与自己相似字母的其他三个同

学。当拿着同一字母不一样字体的I四个人最先找在一起，并立即一同把字母卡交给教师

时，他们在这一局中就算获得胜利。

（3）有关阐明

①活动前需向学生展示四种卡片，以便活动时识别。

②活动卡片数量必须跟学生数量相似，而每个字母有成套H勺四张卡片。因此在制作卡片时

要考虑学生的数量。假设有28个人参与游戏，选写7个字母，同一种字母有4张卡片,

共制成28张字母卡。

③可将每个字母四张卡片改成两张卡片（大写与小写），这样学生在活动时只需寻找一种同

伴。

3.（小组活动。7个学生一组分别取名为Aa-Gg,用学过的打招呼和问候语进行对话。）

T:Groupwork.AgroupofsevenstudentsactasAa-Gg,greetingeachother.

Example:

SA：Hello!

SB:Hello!

S.cAreyouCc?

SB:No,I'mnot.PmBb.

S.cNicetomeetyou.

SB：Nicetomeetyou,too.

4.（教师用投影仪或小黑板展示句子，配对。）

T:MatchthesentencesinColumnAwiththoseinColumnB.

AB

(DHi!a.Thanks./Thankyou.

(2)WeicometoChina!b.Hello!

(3)Nicetomeetyou.c.Nicetomeetyou,too.

(4)Goodmorning!d.Goodmorning!

(5)Hello!e.Yes,Iam.

(6)1'mKangkang.AreyouMichael?f.Hi!

(6)I*mKangkang.AreyouMichael?f.Hi!

5.Homework:

(1)练习字母Aa-Gg的写法，每个字母写5遍。

⑵练习字母Aa-Gg的读音及本节课所学的问候语。

(3)下课后，给自己取一种英文名字。

板书设计：

Nicetomeetyou!

SectionA

1.—Hi!5.一AreyouMaria?

—Hi!-No,I'mnot.I'mJane.

2.—Hello!6.—Nicetomeetyou.

—Hello!—Nicezomeetyou,too.

3.—Goodmorning!7.—WelcometoChina.

—Goodmorning!—Thcinks./Thankyou.

4.—I'mKangkang.AreyouMichael?

SectionB

Themainactivitiesarela,2aand3a.本课重点活动是la,2a和3a。

I.Teachingaimsariddemands教学目的

1.(1)LearnthelettersHh-Nn.

(2)Learnsomeusefulwordsandexpressions:

this,is,Mr.=mister,see,my,mom,teacher,how,do

2.Talkaboutgreetingsandintroductions:

①MissWang,thisisMichael.Micheal,thisisMissWang.

②一Nicetoseeyou.

-Nicetoseeyou,too.

③一Howdoyoudo?

-Howdoyoudo?

II.Teachingaids教具

字母卡片/录音机/多媒体课件/照片

III.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案

Step1Review第一步复习（时间：15分钟）

1.（师生问候，复习问候语及自我简介。）

T:Hi/Hello/Goodmorning!

Ss:Hi/Hello/Goodmorning!

2.（教师和一位同学打招呼,引出称呼Mr.和Miss。）

T:Goodmorning,Si.

Si:Goodmorning.

T:PmMissWang.YoucancallmeMissWang.

（板书）

MissWang

T:Now,onceagain.G3ndmorning,SI.

Si:Goodmorning,MissWang.

（让一位学生饰演Mr.Lee,老师与他示范对话。）

（板书）

।Mr.Lee।

T:Goodmorning,Mr.Lee.

S:Goodmorning,MissWang.

（小组活动。男女生两人一组，操演称呼Mr.和Miss。）

3.（老师运用照片引出怎样简介他人。）

T:Thisis姓名/ThisisMr.•••/ThisisMiss

4.（教师运用幻灯片打出下面

W、J图示。）

5.\祖川“T干工腑件卬Z斤上的图示，把一种同学简介给另一位同学，运用Thisis…这

个句型。）

32:51,thisis53.33,thisis51.

（老师运用手势示意$和S3打招呼。）

S3：Nicetomeetyou.

Si：Nicetomeetyou,too.

（让学生三人一组做类似的操演。）

Step2Presentation笫二步展现（时间：10分钟）

1.（出示la教学挂图，复习问候语，导入新语言知识。）

（1）让学生看图，回答问题：

Whoarethey?

（2）请三名学生分别饰演Kangkang,Michael和MissWang。用Thisis…句型做简介。

Si：MissWang,thisisMichael.

Michael,thisisMissWang.

（运用手势示意他们打招呼。）

S2:Nicetomeetyou.

S3：Nicetomeetyou,too.

⑶导入Nicetoseeyou.和Howdoyoudo?问候语。

①Michael和Miss'Nang是初次会面，用Nicetomeetyou.

②假如较熟悉的两个人互相问候，引导学生用Nicetoseeyou.

Si:Nicetoseeyou.

S2：Nicetoseeyou,too.

③假如较正式的场所互相问候，引导学生用Howdoyoudo?

Si：Howdoyoudo?

S2：Howdoyoudo?

（让学生做类似H勺操演。）

2.（听录音la,学生跟读并模仿语音语气，然后进行人机对话。完毕lao）

T:Let'slistentolaandrepeat,andimitatethepronunciationandintonation.Then

practicethedialogwiththetape.

Step3Consolidation第三步巩固（时间：10分钟）

1.（学生用自己的I姓名操演la的J内容，完毕1b。）

T:Nowuseyourownnamestopracticela.Finishlb.

2.（教师用课件展示3a的）内容，并板书3a新句型，让学生观测并体会，教读新句型。）

T:Lookatthescreenandlearntheconversation.

-Nicetoseeyou.

—Nicetoseeyou,too.

Mr.Lee,thisismymom.Mom,thisismyteacher.

—Howdoyoudo?

—Howdoyoudo?

3.（听录音3a,学生跟渎，然后三人一组进行角色演出，操演3a。）

T:Listentothetapeandrepeat.ThenI'11askthestudentstorole-playthedialog.

4.（指导学生根据3a对话，完毕3b中的对话，巩固练习重点句式Thisis…和Howdoyou

do?H勺使用方法。找几组同学演出所填的对话。）

T:Pleasecompletetheconversationin3b.Thenactitout.

5.（学生独立完毕4。查对答案。）

T:Readthesentencesin4andmatchthem.

6.（学生两两对话，复习重点句型。）

T:Practicesomedialogsaccordingtolaand3ainpairs.

Step4Practice第四步练习（时间:10分钟）

1.（做“Whichoneismissing?”游戏，复习字母Aa-Gg。）

游戏规则：以小组为单位，人人参与。打乱字母卡片Aa-Gg,并把它们贴在黑板上。每一

次故意拿掉一张字母卡片，让学生以最快的速度找出来。给最快的小组加分，直到巩固完

Aa-Gg卡片，评出优胜组.

T:Now,let'splayagametogether."Whichoneismissing?”

2.（教学字母Hh-Nn,完毕2a。）

（1）（播放录音，让学生看2a并逐一跟读字母，学习Hh-NnU勺发音。停止播放录音，学

生齐读字母Hh-Nn,直到学生非常熟悉为止。）

T:Pleaselookat2a,listentothetapeandrepeat,thenreadtogether.LaterI

11asksomeofyoutoreadtheselettersbyyourselves.

(2)(板书字母Hh-Nn,教学字母的写法。可参见SectionA中教学Aa-Gg的措施。)

T:Pleaselookattheblackboard,let*slearnhowtowritetheseletters.

用K命二F#--好｝-JKW触一世毡—僦立-

(3)(运用英文字母卡片，做字母抢答游戏，使学生们对学习字母愈加感爱好。)

如：①老师举起一张字母k片Kk；

②学生迅速说出Kk前面和背面口勺字母；

③最先答对时获胜。

T:Let'splayagame.I'11showyousomelettercards.Thenyoumustsay

theneighboursofthe

lettersasquicklyasyoucan.Theonewhosaysthelettersfirstisthewinner.

3.(写出大写字母H勺小写形式和小写字母的大写形式，匚学生完毕2c。)

T:Pleaserewritethewordsusingsmallorbiglettersin2c.

4.(做字母找朋友游戏。)

(1)教师拿出英语字母卡片，每张卡片上有一种大写字母或小写字母，大小写字母每套

十四张。将十四张大写字母的卡片贴在黑板口勺左边，十四张小写字母口勺卡片贴在黑板的

右边。但把大写字母和小写字母的次序打乱。

(2)将学生提成两组，每组选派一种代表到黑板上，把打乱了的英文字母按对『加勺次序排

列起来，最先对的完毕的一组为获胜者。规定学生通过游戏提高识别字母，熟悉字母次

序的J能力。

T:Let'splayanothergame.Pleaseputthelettersintherightorder.

5.（听录音，完毕2b。）

T:Listenandcirclethelettersyouhearin2。.

6.（听录音，学生跟读，鼓励学生说出其中文含义，教师再用英语解释完毕5。）

T:Listentothetapeandrepeat.ThentellmetheirmeaningsinChinese,

please.Afterthat,I'11tellyouinEnglish.OK?

Step5Project第五步综合探究活动（时间:5分钟）

1.（老师来到一种学生面前，让他（她）简介他（她）在班上最佳的朋友。规定使用如卜.句

型：

Thisis

Nicetoseeyou./Nicetoseeyou,too.

Nicetomeetyou./Nicetomeetyou,too.

Howdoyoudo?/Howdoyoudo?

T:Pleaseintroduceyourbestfriendtousgroupbygroupwiththesentencesbelow.

Examp1e:

T:SI,S2,S3,yourgroupplease.SupposeS2andS3areSI*sfriends.Butthey

don'tknoweachother.SoSIintroducesS2toS3,OK?

SI:Hi,S3,thisismyfriendS2.S2,thisismyfriend,S3.

S3：Nicetomeetyou./Howdoyoudo?

S2：Nicetomeetyou,too./Howdoyoudo?

2.（鼓励学生在各学科教材上找出著名人物，如历史人物、天文学家、地理学家、化学家

等,用Thisis…句型把他们简介给班里的同学。）

T:Pleasefindoutthefamouspeopleandintroducethemtous.

3.(象形字母游戏：让学生出示某些与字母相像的图案或实物，鼓励其他同学运用想象力

去识别它们是什么字母。)

T:Pleasefindoutsomeobjectswhichare1ikeletters.Thentellthem.

4.Homework:

(1)让学生运用一切资源搜集缩写字母的含义，并与其他同学一起在课后分享。

(2)把字母Hh到Nn写到练习本上，每个写5遍。

(3)三人一组操演la、3a对话。

板书设计：

Nicetomeetyou!

SectionB

1.ThisisMr.3.Mom,thisismyteacher,Mr.Lee.

ThisisMiss4.-Howdoyoudo?

2.一Nicetoseeyou.—Howdoyoudo?

一Nicetoseeyou,too.

SectionC

\REMK

Themainactivitiesarelaand2a.本课重点活动是la和2a。

I.Teachingaimsanddemands教学目口勺

1.(1)LearnthelettersOo-Zz.

(2)Learnsomeusefulwordsandexpressions:

fine,goodbye,bye,afternoon,and,OK

2.TalkaboutgreetingsandfarewelIs:

(1)-Goodafternoon,MissWang!

―Goodafternoon,Mr.Lee!

(2)—Howareyou?

一I'mfine.Thankyou./Fine,thanks.Andyou?

—rmOK.

(3)—Goodbye,Mr.Chen.

一Bye.

(4)—Seeyoulater,Mr.Lee.

-Seeyou.

II.Teachingaids教具

字母卡片/图片/录音机/字母表挂图

III.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案

Step1Review第一步复习(时间：15分钟)

1.(运用字母卡片，复习字母Aa-Nn。)

T:Let*sreviewthelettersfromAatoNnwithsomelettercards.

2.(运用形体演出字母，增长趣味性，让字母生动活泼起来。)

T:Let'splayaguessinggame.FirstI'11askonestudenttoactletters.Thenlet

theothersguesswhatletteritis.

3.(做字母接龙游戏，使学生熟悉字母次序。)

:PleasesaythelettersfromAatoNn,onesaysAa,thenextonesaysBb.Tl

4.（师生复习打招呼用语。）

T:Goodmorning,Si.

Si:Goodmorning,Mr./MissXX.

T:Nicetomeetyou.

Si：Nicetomeetyou,too.

T:SI,thisisS2.S2,thisisSI.

（老师做手势，引导学生说初次会面H勺招呼语。）

Si：Nicetomeetyou.

S2：Nicetomeetyou,too.

（三人•组进行同样的活动，鼓励学生课后在合适的场所中灵活运用所学日勺知以。）

5.（头脑风暴.老师迅速说出已学过口勺打招呼用语，学生迅速作出反应，导入Howareyou?

日勺使用方法。）

T:Hello!/Hi!

Ss:Hello!/Hi!

T:Goodmorning!

Ss:Goodmorning：

T:Nicetomeetyou.

Ss:Nicetomeetyou,too.

T:Howareyou?

Ss:Howareyou?：学生假如把Howareyou?也用Howareyou?作答，在纠错中

学习该用语。）

（老师立即纠正，解释Howarcyou?的意义和使用方法，专家对的答语，并板书。）

—Howareyou?

-I*mfine,thankyou.

一Fine,thanks.Andyou?

一I'mOK.

（链式操演，熟悉该用语。）

（老师面向8提问。）

T:Howareyou?

Si：I'infine,thankyou.

（SJ面向邻桌并提问。）

Si：Howareyou?

S2:Fine,theinks.Andyou?

SI:rmOK.

6.（老师运用肢体语言。让学生使用英语体现他们所熟悉的情景。）

T:I'11dosomeactions,thenyousaytheirmeanings.

Ss:Good!（老师竖起大拇指）

Ss:OK!（老师做OK手势）

Ss:Nicetomeetyou./Nicetoseeyou.（老师握住学生的J手）

Ss:Goodbye./Bye./Seeyoulater./Seeyou.（老师做再会手势,协助学生回答。；

（板书再会用语。）

—Goodbye.

一Bye.

—Seeyoulater.

—Seeyou.

7.（老师向不一样II勺学生说Goodbye./Seeyoulater.,并做对应手势，让学生作对应回答,

然后选几名学生面向其他学生做类似活动。导入la。）

T:Nowlet'slookatthepictures.Howdotheygreet?

Step2Presentation第二步展现（时间：10分钟）

1.（出示la挂图前两幅,让学生通过观测两幅图中人物的手势与姿态，播放la前两幅图

的I录音O）

T:Lookatthepicturescarefully,whoarethey?Wherearethey?Whatdothey

say?Nowlistentothetape.

2.（情景演出：老师站在门外演Xia。Zeng,另一学生在室内演Mr.Chen。）

T:Goodmorning,Mr.Chen!

S:Goodmorning,XiaoZeng!

T:Howareyou?

S:I'infine.Thankyou.

T:Goodbye,Mr.Chen.

S:Bye.

3.（教师运用简笔画画出指针指向下午两点的时钟，教学Goodafternoon!）

T:It's2:00p.m.no*-.Goodafternoon,class!

Ss:Goodafternoon,MissWang!

Goodafternoon!

4.（出示la挂图后两幅，让学生观测图片中H勺人物及其手势，播放la后两幅图H勺录音。后

让学生模仿演出c男生们演Mr,Lee,女生们演MissWang«）

Boys:Goodafternoon.MissWang.

Girls:Goodafternoon,Mr.Lee.

Step3Consolidation第三步巩固（时间：4分钟）

1.（再次播放la录音，让学生跟读并模仿语音语气。）

T:Listentolaandrepeat,payattentiontothepronunciationandintonation.

2.（让学生两人一组读la,完毕la。）

T:Now,pleasereadthedialogsinlainpairs.

3.（看挂图，创设情景，仿照la对话。）

T:Well,lookatthepictures,imitatethedialogs.

4.（让学生运用自己的真实姓名演出la,完毕Ibo）

T:Practicetheconversationinlausingyourownnames.

Step4Practice第四步练习（时间:8分钟）

1.（教学字母Oo-Zz。完毕2a0）

T:Let,slearnthelettersfromOotoZzin2a.First,lookat2aandlistento

thetape,thenreadafterthetapethreetimes.Atlastreadtheletterstogether.

（1）播放录音2a,让学生看2a字母并跟读，学习OoYz的发音，多听并模仿，直到学生

读得精确，自主练习后齐声读。

（2）板书字母Oo-Zz,教学字母的写法。可参见Secti3nA中教学Aa-Gg的措施。让学生

临摹2a中的浅写字母。

⑥位一T即厂遮屑厂二儡不一j§百一寸海一

二猱3二二瞪二二二二师班二二斗斫二二二二

（3）老师出示某些与Oo-Zz相象的图案，让学生读对应字母，增长感性认识。

（4）让学生发挥想象，说出生活中与Oo-Zz字母相象日勺物体。如：圆圆口勺月亮像0,高高时

T形广告牌像T等。

T:Canyousaysomethingliketheletters?Forexample,themoonlookslike“3”，

theadvertisementboardis1ike"T”.Canyousaysomeotherones?

2.（字母活动。）

活动目H勺：巩固英语字母。

活动环节：

（1）把字母表H勺挂图展示给学生，并尤其指出彩色的五个元音字母，让学生读出来。教师板

书A.E、I、0、U,并阐明它们是元音字母及其在英语单词中口勺重要地位。然后让学生一

起大声朗诵这些字母。

（2）每个同学准备好纸笔，听到老师H勺号令后，立即写出26个字母的|大小写，并把元音字

母作上标识，把乂快乂对者评为“当日英语之星”。

3.（Bingo游戏：学生依次读字母，但读到元音的同学，不能说出来，而是大叫Bingo,出

错者要连说三次"I'mA/E/I/O/U”，以此加强对字母的次序及5个元音字母的记忆。）

4.（播放2b录音，完毕2b。）

T:Nowplease1istenandcirclethelettersin2b.

5.（小组活动。四人一种小组，运用课前准备好日勺火柴摆出更多日勺字母，看哪组摆得最多，

评出获胜组。完毕3。）

T:Pleasemakesomeletterswithyourmatchesafterthemodelsin3andthenread

themout.

Step5Project第五步综合探究活动（时间:8分钟）

1.（字母游戏：老师把字母卡片分发给每个学生，每个字母R勺卡片数量相似。老师随意说出

某个字母，所有持该字母卡片的学生均需高举卡片，并大声读该字母。）

2.（找邻居：老师在黑板上画3个以上H勺小方框，在其中一种方框内填上字母，让学生填

出与它相邻的字母。）

3.（这个小丑是由26个英文字母构成的，让我们一起找找看，看谁找得又准又快！）

4.（用简笔画画出人物之间打招呼口勺不一样姿势，让学生观测简笔画，写出对应的招呼用

语。）

5.（播放录音4,学唱ABC歌。）

6.Homework:

⑴练习字母Aa-Zz的写法，每个写5遍。

（2）观测Aa-Zz小写字母的写法，把具有相似特性的I进行归类:

如：写在第二格的有：写在第一、二格的有：写在第二、三格的有:

板书设计：

Nicetomeetyou!

SectionC

1.一Howareyou!3.—Seeyoulater.

—I'mfine,thankyou./Fine,

thanks.Andyou?—Seeyou.

—rmOK.

2.一Goodbye.4.—Goodafternoon!

一Bye.-Goodafternoon!

5.A,E,L0,U

SectionD

Themainactivitiesare1and5.本课重点活动是1和5。

I.Teachingaimsanddemands教学目H勺

1.(1)Reviewgreetings:

①Hi"Hello!

②Goodmorning/afternoon!/Goodmorning/afternoon!

③Howareyou?/I'mfine,thankyou./Fine,thanks.Andyou?

@Howdoyoudo?/Howdoyoudo?

⑤Nicetomeet/seeyou./Nicetomeet/seeyou,too.

©WelcometoChina!/Thanks./Thankyou.

(2)Reviewintroductions:

①一VmAreyou,,,?

一Yes,Iam./No,I'mnot.I'm

②Thisis

(3)ReviewfareweIls:

①一Seeyoulater.

-Seeyou.

②一Goodbye.

—Bye.

2.ReviewthelettersAa-Zz.

II.Teachingaids教具

录音机/投影仪/字母卡片/小黑板

HI.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案

Step1Review第一步复习（时间:10分钟）

1.（师生互动复习问候语及辞别语，巩固问候语及辞别语的英文体现法。）

T:Let,sreviewgreetingsandfarewells.

（l）T:Hi!Class.（老师作挥手打招呼状。）

Ss:Ilello!Mr.••,/Miss•••

T:Nicetomeet/seeyou.（教师作握手状。）

Ss:Nicetomeet/seeyou,too.

T:Howdoyoudo?

Ss:Howdoyoudo?

（2）T:Goodmorning,class!（老师作挥手打招呼状。）

Ss:Goodmorning,Mr.•••/Miss•••

T:Goodafternoon,class!

Ss:Goodafternoon,Miss

T:Howareyou?

Ss:I'mfine,thankyou.

T:Seeyoulater.（教师作挥手再会状。）

Ss:Seeyou.

2.（兔习自我简介，问询他人，简介他人的J体现法。）

（DT：rm…AreyouSi?（老师把手放在胸前作自我简介状。）

S1:Yes,Iam.

T:WelcometoChina!/Weicometoourclass.

Si：Thankyou./Thanks.

（2）（让学生各自模仿一位“名人”，进行一次“名人会”。会上“名人”互相简介认识，复

习怎样简介他人。）

T:Nowsupposeyouareallthefamouspersons,useyournewnametointroduce

yourself,gettoknowothers,andmakeanintroductiontoyourfriends.For

example:

SI:Hello,I*mLeiFeng.AreyouZhugeLiang（诸葛亮）？

S2:Yes,Iam.Nicetomeetyou.

Si：Nicetomeetyou,too.

S2:Hi,LiuBei,thisismyfriend,LeiFeng.LsiFeng,thisisLiuBei.

S3：Howdoyoudo?

Si:Howdoyoudo?

（小组活动。三人一组，限定期间，在规定期间内可以上台演出的组合，予以掌声鼓励。）

Step2Presentation第二步展现（时间：10分钟）

1.（教师播放录音1,完毕1。）

T:Listentothetapeandfinish1.

2.（通过复习字母Aa-Zz来归纳具有相似音素的字母。）

T:Let'sreciteEnglishletterstogether.OK?

Ss:OK.

T:One,two,three,go!

Ss:Aa九Bb/JcJj…Zz/j

（让学生按字母发音，将字母重新组合成七类。朗诵归类后的字母。）

T:Welldone!Nowcanyoufindouttheletterswiththesamephonemes?

AaHhLiKk

EeBbCcDdGgPpTtVv

liYy

FfLIMmNnSsXxZz

UuQqWw

Oo

Rr

①教师引导启发学生找出这些字母之间潜在口勺发音规律。

②注意Oo和Rr是单个的。

Step3Consolidation第三步巩固(时间：8分钟)

1.(组织学生做下列字母游戏，检查字母的掌握状况。)

T:Let*splayaganewiththeEnglishletter2ards.

(1)拿出字母卡片，大写一套，小写一套，