2025年人教新课标八年级生物下册月考试卷

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年人教新课标八年级生物下册月考试卷742考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五六总分得分评卷人得分一、选择题(共5题，共10分)1、下列不属于甲壳动物的是A.水蚤B.虾C.河蚌D.梭子蟹2、从由低等到高等的进化角度来看，下列顺序排列正确的是（）A.藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物B.苔藓植物、蕨类植物、藻类植物、种子植物C.蕨类植物、苔藓植物、藻类植物、种子植物D.藻类植物、种子植物、苔藓植物、蕨类植物3、关于食物链的写法，以下正确的是（）A.阳光→草→蚱蜢→鸡B.鹰→鸡→蚱蜢→植物C.田鼠→蛇→鹰D.植物→蚱蜢→鸡→鹰4、下列四种生物，在细胞结构组成上不同于其他几种是（）A.B.C.D.5、如图是用显微镜观察植物细胞临时装片的两个视野；要把视野中的物像从甲图转为乙图，下列操作步骤正确的排序是（）

①转动细准焦螺旋②转动转换器。

③移动装片④调节光圈．A.③一①一②一④B.④一③一②一①C.③一①一④一②D.③一②一④一①评卷人得分二、多选题(共8题，共16分)6、下列营养物质中；大肠；小肠都能吸收的是（）

A.葡萄糖；氨基酸。

B.甘油；脂肪酸。

C.氨基酸；脂肪酸。

D.无机盐；维生素。

7、人类主要的性器官是（）A.睾丸B.卵巢C.子宫D.性腺8、下列有关微生物的说法正确的是（）A.芽孢是处于休眠状态的细菌B.大多数细菌只能利用现成的有机物生活C.真菌属于单细胞真核生物D.噬菌体无成形的细胞核，属于原核生物9、“绿叶在光下制造有机物”的实验过程如图所示，下列有关说法正确的是

A.①的目的是破坏叶绿体B.③的目的是脱色C.⑥的遮光部分不变蓝D.本实验没有设置对照10、下列各种动物中，哪种动物不是病原体？（）A.蛔虫B.虱子C.跳蚤D.鼠11、下列生物的变异现象中，属于可遗传变异的是A.经常锻炼的人比常人更发达的四肢B.视觉正常的夫妇生下患色盲的儿子C.紫外线辐射诱导农作物发生的变异D.同一品种的豌豆分别种在不同地块，植株的高度、豆粒大小发生了差异12、下列关于“制作甜酒”过程的操作不正确的是（）A.制作甜酒的工具以及整个操作过程要保持清洁B.将刚蒸熟的米饭趁热与酒曲按比例搅拌均匀，以缩短制作甜酒的时间C.制作过程中尽量少打开容器，以防止其他细菌和真菌的侵入D.盛放糯米的容器放在温暖的地方，是为了提高温度13、下列人体的各种性状中，属于相对性状的是（）A.双眼皮和单眼皮B.身高和体重C.有耳垂和无耳垂D.黄皮肤和黑眼睛评卷人得分三、填空题(共5题，共10分)14、阅读材料回答问题：

2010年8月9日；“中国横渡第一人”张健经过36小时奋战，不间断游完了69公里的泳程，成功横渡兴凯湖，完成了人类不间断畅游最长淡水湖的挑战．兴凯湖是著名的湿地生态系统，湖中生有大量的鱼；虾等生物，是人们旅游度假的好去处．

(1)湿地具有____________和蓄洪抗旱的作用．

(2)保护生物多样性最有效的措施是____________．

(3)若当地水资源受到严重污染；湖中的鱼虾等生物大量死亡，生态平衡会受到严重影响，说明生态系统的自动调节能力是____________．

(4)张健能成功横渡；这与他强健的体魄；发达的肌肉有关，请问骨骼肌的组成是____________

A．骨骼和肌肉B．肌腱和肌腹C．关节和肌肉D．骨和肌肉。

(5)兴凯湖大白鱼的运动器官是____________．15、下图是鸡卵的结构图，据图回答下列问题

（1）图中[]_______里面含有细胞核，该处色浓而略大，说明此卵是_______卵。（2）卵细胞的结构包括_____________（只填图中数码）（3）胚胎发育是要消耗大量的能量，因此呼吸很旺盛，结构[]和卵壳上的_____可以满足这个需要。（4）下列四种动物中，与鸟类生殖方式最接近的是（）A.中华鲟B.扬子鳄C.大鲵D.蝙蝠16、人体能够吸入气体是因为肺富有弹性，当肋间肌和膈肌____使得胸腔容积扩大时，肺便____，肺内的气体压力相应缩小，外界气体就通过呼吸道进入肺．17、无性生殖的类型有：____生殖，____生殖，____生殖和____生殖．18、【题文】遗传是指亲子间的（），变异是指亲子间和子带个体间的（）。生物的遗传和变异是通过（和）而实现的。评卷人得分四、判断题(共1题，共7分)19、一个水族箱可以看作是一个生态系统．评卷人得分五、解答题(共4题，共20分)20、如图所示，通过转基因技术培养的老鼠比普通老鼠大许多，请回答：⑴.在转基因鼠研究中，被研究的性状是小鼠个体的________，控制这个性状的基因是大鼠生长激素基因。⑵.在生物代代繁衍的过程中，传递给下一代的是___________，而不是___________。⑶.性状与基因之间的关系是_________控制_________。21、下图是植物根尖结构示意图，请据图回答。（1）图中标号①所示结构是____，起____作用。（2）图中标号②所示部位叫_________，其细胞具有旺盛的____能力。（3）图中显示细胞伸长最快的部位是标号______所示部分。（4）图中标号④所示部位叫__________，是吸收水和无机盐的主要部位，根部吸收的水和无机盐可通过______输送到植物体的茎、叶等器官。（5）根长长的原因是____细胞的分裂和____细胞的伸长，其中最主要的原因是____区的作用。22、请将下列相对应内容用线连接起来：

细胞核保护和支持细胞。

细胞壁储存遗传物质。

细胞膜控制物质进出。

叶绿体动力车间。

线粒体使光能变成化学能．

23、遗传和变异是生物界普遍存在的现象；根据有关知识回答问题。

（1）将两株抗倒伏小麦做亲代进行杂交；收集种子种下去，观察小麦植株的状况并统计数据，将结果绘成柱状图如下：

①小麦的抗倒伏和倒伏在遗传学上称为一对______．

②根据图中信息可知；______性状为显性性状．

③显性基因用A表示；隐性基因用a表示，写出亲代的基因组成______．

④让子代的倒伏植株进行杂交；推测后代出现抗倒伏植株的几率有多少？______．

（2）将同一麦穗的颗粒完整饱满的种子分成甲；乙两组：

①在25℃左右下分别播种；甲组种在肥沃湿润的土壤中，乙组种在贫瘠湿润的土壤中，这两组种子的发芽状况是______

A．甲组种子先萌发B．乙组种子先萌发。

C．甲；乙两组同时萌发D．乙组种子不萌发。

②植株生长后发现；乙组的产量明显低于甲组的产量，这种性状的差异是由______引起的，属于______变异．

（3）科学家利用转基因技术；培育出抗虫的小麦品种，抗虫这种性状能够遗传吗？______．说出你的理由：______．

评卷人得分六、简答题(共3题，共24分)24、依据如图所示的几种微生物的形态结构模式图；回答问题。

（1）侵入人体后；可能会导致人体患“破伤风”疾病的是[______]______，高致病性“禽流感”是由[______]______侵入家禽的体内引起的。

（2）图中属于霉菌的是[______]和[______]；用放大镜观察，可以发现它们是由______构成的。

（3）控制A；D两种生物体生命活动的中心分别位于[______]______、[______]______内．

（4）蒸出的馒头暄软多孔，是因为有[______]______参与的结果．25、如图甲是人体部分生理活动示意图（①～⑦表示生理过程；Ⅰ；Ⅱ表示血液类型，如图乙为某校教师自制的人体血液循环模型。A、B、C、D是四个塑料瓶，共同组成了“心脏”，其中D代表的是左心室。E和F是两个试管，代表某些器官内的“毛细血管网”，分析回答有关问题。

（1）完成图中②过程的主要器官是______；该器官与消化功能相适应的特点是______（任写一点）。

（2）生理过程⑥中形成的尿液在肾脏内需要经过______两个过程。

（3）某人患扁桃体炎；在其上肢静脉处注射消炎药，药物到达患处前，需要依次经过图乙______塑料瓶。

（4）密闭管道中流动的液体相当于血液；试管E代表的是______内的“毛细血管网”。则图中管道a内流动的是______血。

（5）若与流入试管F的血液相比；流出的血液中尿素和氧气的含量明显减少，则试管F代表的是______内的“毛细血管网”。

（6）若试管F代表的是小肠内的“毛细血管网”，则血液流经此处后，营养物质含量会增加，这些营养物质由血液中的______运输到组织细胞处。26、观察下列四种动物图片；回答问题：

（1）上述动物中；属于脊椎动物的有______。（填字母）

（2）A是蚯蚓；蚯蚓通过______进行呼吸，为维持蚯蚓的正常呼吸，实验过程要用浸水的湿棉球轻擦蚯蚓体表。

（3）D动物特有的生殖发育特点是______；大大提高了后代成活率。

（4）蝉与上述三种动物中的______（填写字母）共同特征最多。

（5）从生物演化角度分析，上述四种处于进化树最高位的是______（填写字母）。参考答案一、选择题(共5题，共10分)1、C【分析】【分析】水蚤；虾、梭子蟹的体表有较硬的甲属于甲壳动物；而河蚌身体柔软有贝壳属于软体动物。

【点评】此题为基础知识题，解答此类题目的关键是熟知各种动物的特征，根据此对动物进行分类。2、A【分析】【解答】解：藻类植物结构简单；无根；茎叶的分化．苔藓植物无根，有茎、叶的分化，体内无输导组织．蕨类植物有了根、茎、叶的分化，体内有输导组织，一般长的比较高大．藻类植物、苔藓植物、蕨类植物都不结种子，都靠孢子繁殖后代，属于孢子植物，其生殖离不开水，生活在阴湿处．种子植物包括裸子植物和被子植物，都用种子繁殖后代，其生殖脱离了水的限制，能生活在干旱的陆地上，裸子植物有根、茎、叶和种子四种器官，被子植物有根、茎、叶、花、果实和种子六大器官．因此植物可以分为四大类群，由低等到高等分别是藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物．

故选：A

【分析】根据绿色植物的形态结构、生活环境上的差异一般把绿色植物分为藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物四大类，据此答题．3、D【分析】解：食物链的起点必须是生产者；终点是消费者，箭头指向捕食者．

A；起点是阳光为非生物部分；不是生产者，故不符合题意．

B；起点是鹰为动物是消费者；终点是植物为生产者，不符合题意．

C；都是动物为消费者；它们构不成食物链，不符合题意．

D；起点是植物为生产者；蚱蜢取食植物，鸡取食蚱蜢，鹰捕食鸡，它们之间有吃与被吃的逻辑关系，符合题意．

故选：D

由所学知识可知：在一个生态系统中；植物属于生产者，动物属于消费者，而生产者和消费者之间存在一种吃与被吃的关系，就表示食物链（表示方法：生产者→消费者），据此可以解答本题．

本题考查食物链的概念，即：在一个生态系统中，生产者和消费者之间存在一种吃与被吃的关系，起点是生产者，终点是消费者，表示食物链，（表示方法：生产者→消费者）．【解析】D4、A【分析】【分析】本题主要考查细菌和真菌，解题的关键是知道细菌和真菌的区别。【解答】A图中生物为细菌；B图中生物为霉菌，C图中生物为蘑菇，D图中生物为酵母菌，霉菌；蘑菇、酵母菌都属于真菌，细胞内有成形的细胞核，细菌与真菌在细胞结构上的最大不同是细菌没有成形的细胞核。

故选A。【解析】A5、D【分析】解：根据分析可知；首先要移动玻片把物像移动到视野中央即③，因为高倍镜的视野窄，虽然在低倍镜下能看到的物像，如果偏离视野中央的话，换上高倍镜，物像可能就不在视野中了；低倍镜换高倍镜是通过转动转换器来完成的即②；当换上高倍镜后，由于视野变窄，透光量少，视野就会变得很暗，需要调节光圈或反光镜使视野变得亮一些即④；换上高倍物镜后物像只是有点模糊，一般转动细准焦螺旋就能使用物像更加清晰即①．

故选：D．

从图甲和图乙可以看出；图甲细胞的位置是在视野的左边，且图乙中的图象比图甲中的图象大．这是在低倍镜观察到物像后换用高倍物镜观察，首先要移动玻片把物像移动到视野中央．

解此题的关键是理解掌握用高倍镜观察的操作步骤：移动装片→转动转换器→调节光圈→转动细准焦螺旋．【解析】D二、多选题(共8题，共16分)6、BD【分析】

营养物质通过消化道壁进入循环系统的过程叫做吸收．人体各段消化道对营养物质的吸收能力不同；口腔；咽和食道基本上没有吸收功能，胃内能吸收少量的水、无机盐和少量的酒精；小肠能吸收无机盐、葡萄糖、维生素、氨基酸、甘油、脂肪酸、水；大肠能吸收少量的水、无机盐和部分维生素．所以小肠、大肠都能吸收的营养物质是无机盐和维生素．

故选B；D．

【解析】【答案】本题考查的是营养成分的吸收；首先明确的是什么是营养物质的吸收．

7、AB【分析】解：睾丸是男性的主要性器官；睾丸的功能是产生精子以及雄性激素，所以睾丸又属于内分泌器官．

卵巢是女性的主要性器官；卵巢的功能是产生卵细胞以及雌性激素，所以卵巢又属于内分泌器官．

故选：AB

女性的生殖系统包括卵巢；输卵管，子宫，阴道等，男性的生殖器官有精囊；输精管、睾丸、阴茎等．

本题解题的关键是正确记忆人体生殖系统的结构和功能．【解析】【答案】AB8、AB【分析】解：A；芽孢不是生殖细胞；只是一个休眠体，形成芽孢只是为了渡过不良的环境，细菌是通过分裂的方式进行繁殖的，A正确；

B；多数细菌体内没有叶绿体；不能进行光合作用制造有机物，只能以现成的有机物为食，是生态系统中的分解者，B正确；

C；真核生物是由真核细胞构成的生物．包括原生生物界、真菌界、植物界和动物界．青霉、蘑菇、酵母菌属于真菌；但青霉属于多细胞真菌，C错误；

D；噬菌体是寄生在细菌细胞内的病毒；噬菌体既不是原核生物也不是真核生物，D错误．

故选：AB．

（1）环境变得不利于细菌生长时；有些细菌能够形成一个椭圆形的休眠体，叫做芽孢；

（2）原核生物和真核生物的本质区别是细胞核有无核膜．

解答此类题目的关键是熟记细菌、真菌的结构特点和营养方式．【解析】AB9、BC【分析】【分析】此题考查了验证光合作用实验的有关知识。明确实验原理是解决此题的关键。【解答】A.①的目的是暗处里，将原有的淀粉运走耗尽，A错误；B.③的目的是用酒精脱色，脱去叶绿素，便于观察，B正确；C.观察现象；⑥的遮光部分不变蓝，因为不能进行光合作用合成淀粉，C正确；

D.本实验设置了对照实验，控制的变量是光，D错误。​故选BC。【解析】BC10、BCD【分析】解：病原体是指引起传染病的细菌；病毒和寄生虫等生物．蛔虫等寄生虫属于病原体；传播疾病的蚊子、苍蝇、跳蚤、老鼠等属于生物媒介，不是病原体．

故选：BCD

病原体指能引起疾病的微生物和寄生虫的统称．微生物占绝大多数；包括病毒；衣原体、立克次体、支原体、细菌、螺旋体和真菌；寄生虫主要有原虫和嚅虫．病原体属于寄生性生物，所寄生的自然宿主为动植物和人．

关键理解病原体的概念，注意与传染源的区别．【解析】BCD11、BC【分析】【分析】此题考查生物的变异。明确变异的类型及特点是解决此题的关键。【解答】变异可以分为遗传变异和不遗传变异。遗传变异是指遗传物质发生改变，可以遗传的变异；不遗传变异是环境改变引起的，遗传物质没有发生改变，不能遗传。经常锻炼的人比常人更发达的四肢、同一品种的豌豆分别种在不同地块，植株的高度、豆粒大小发生了差异这些变异中遗传物质没有改变，是不遗传变异；视觉正常的夫妇生下患色盲的儿子、紫外线辐射诱导农作物发生的变异遗传物质发生了改变，能够遗传，是遗传变异。故BC符合题意。​故选BC。【解析】BC12、BD【分析】解：A；制作甜酒的工具要保持清洁；能去掉污物、杂菌，防治杂菌的干扰，故A正确。

B；酿酒时要用到酵母菌；酵母菌的生活需要适宜的温度，温度过高会杀死酵母菌，过低会抑制酵母菌的生长和繁殖，影响发酵。因此加入酒曲前，需将煮熟的糯米冷却，B错误；

C；在制作甜酒的过程中；装置要始终保持密封，不能随便打开，以防止其它杂菌的进入，使得甜酒出现酸味等。故C正确。

D；酵母菌的发酵需要适宜的温度；因此发酵过程要把容器放温暖的地方。故D错误。

故选：BD。

制作甜酒时要用到酒曲；酒曲中含酵母菌等多种微生物及一些酶，据此作答．

甜酒制作的内容在考试中经常出现，要好好理解和掌握，最好能应用于生产实际．【解析】BD13、AC【分析】试题分析：相对性状是指同种生物，同一性状的不同表现类型．A.单眼皮和双眼皮，是同种生物同一性状的不同表现类型，因而属于相对性状．B.身高和体重不是同一性状，因而不属于相对性状；C.有耳垂和无耳垂，属于同种生物，同一性状的不同表现类型，是相对性状；D.黄皮肤和黑眼睛不是同一性状，因而不属于相对性状．考点：生物的性状和相对性状的概念【解析】【答案】AC三、填空题(共5题，共10分)14、净化水源;建立自然保护区;有限的;B;鳍【分析】解：(1)湿地生态系统是指介于水；陆生态系统之间的一类生态单元．其生态群落由水生和陆生种类组成；物质循环、能量流动和物种迁移与演变活跃，具有较高的生态多样性、物种多样性和生物生产力，湿地具有净化水源和蓄洪抗旱的作用．

(2)生物多样性的保护对策包括就地保护；迁地保护以及加强教育和法制管理等；就地保护的主要形式就是建立自然保护区，自然保护区能完整地保持野生生物栖息地本来面目，是动植物及微生物种类的“天然储存库”

(3)生态生态具有自我调节的能力；但是任何生态系统的调节能力都有一定的限度，人工外来干扰超出了这个限度，生态系统的稳定性就会遭到破坏．

(4)人体的运动系统由骨骼和骨骼肌组成；骨骼肌包括肌腱和肌腹两部分．

(5)鱼类终生生活在水中；用鳃呼吸，用鳍游泳．

故答案为：(1)(1)净化水源；(2)建立自然保护区；(3)有限的；(4)B；(5)鳍【解析】净化水源;建立自然保护区;有限的;B;鳍15、（1）1胚盘受精

（2）1、6、7

（3）5气孔

（4）B【分析】【分析】此题考查的是鸡卵的结构图，解答此类题目的关键是熟知鸟卵的结构和各部分的功能。【解答】鸡卵的结构，由外向内依次是4卵壳，最外层；2卵壳膜，紧贴卵壳有保护作用；5气室，在鸡蛋的钝端内（大头），两层膜之间常分开形成一个小气室，贮存空气，供胚胎发育时的呼吸；3系带，卵黄的两端由浓稠的蛋白质组成卵黄系带，它使卵细胞维持在蛋白中心，起着缓冲作用，防止卵的震荡；8卵白，卵壳膜与卵黄膜之间，为胚胎发育提供水和营养物质；7卵黄膜，卵黄的外面有保护作用，相当于细胞膜；6卵黄位于细胞的中央，呈黄色，是胚胎发育的主要营养物质；1胚盘，卵黄表面中央有一圆盘状的小白点等。（1）卵黄表面中央有一圆盘状的小白点（就是在蛋黄上看到的小白点）称为胚盘；里面含有细胞核，未受精的卵，胚盘色浅而小；已受精的卵，胚盘色浓而略大，因此图中【1】胚盘里面含有细胞核，该处色浓而略大，说明此卵是受精卵，而且胚胎发育已经开始。

（2）卵细胞的结构包括1细胞核；6卵黄（细胞质）、7卵黄膜（细胞膜）．

（3）胚胎发育是要消耗大量的能量；因此呼吸很旺盛，5气室内有空气，鸡蛋的外壳是石灰质的硬壳，叫卵壳，在最外层，卵壳上约有7000多个气孔，可通气，可以为胚胎发育通过氧气。

（4）中华鲟是鱼类，卵小无卵壳；扬子鳄，是爬行动物，产大型卵，卵有坚韧的卵壳保护；大鲵是两栖动物，卵小，无卵壳；蝙蝠是哺乳动物胎生。因此与鸟类生殖方式最接近的是B扬子鳄。故选B。

【解析】（1）1胚盘受精（2）1、6、7（3）5气孔（4）B16、略

【分析】

呼吸肌的收缩和舒张而造成胸腔有规律的扩大与缩小；叫呼吸运动，包括吸气和呼气两个过程．

吸气时：肋间外肌；膈肌收缩→肋骨向上向外移动（膈肌顶部下降）→胸廓扩大、胸腔容积增大→肺扩张→外界大气压力大于肺内气压→外界气体进入肺．

呼气时：肋间外肌；膈肌舒张→肋骨下降；膈肌顶部回升→胸腔容积缩小→肺借弹性回缩→导致肺内气压增大→肺内气体排出肺．

故答案为：收缩；扩张．

【解析】【答案】此题考查了呼吸运动的原理．吸气与呼气与膈肌的收缩和舒张有关系．

17、略

【分析】

无性生殖指不经过两性生殖细胞的结合；由亲本直接产生子代的生殖方式．

可以分为：1；分裂生殖；又叫裂殖，是生物由一个母体分裂出新个体的生殖方式．常见于单细胞生物（分裂即生殖）；

2；出芽生殖；又叫芽殖，是由母体在一定的部位生出芽体，芽体逐渐长大，形成与母体一样的个体，并从母体上脱落下来，成为完整的新个体的生殖方式．常见于水螅和酵母菌．

3；孢子生殖；有的生物，身体长成以后能够产生一种细胞，这种细胞不经过两两结合，就可以直接形成新个体．这种细胞叫做孢子，这种生殖方式叫做孢子生殖．常见于低等植物和真菌．

4；营养生殖；由植物体的营养器官（根、叶、茎）产生出新个体的生殖方式，叫做营养生殖．见于高等植物．

除此之外；植物组织培养和克隆也属于无性生殖．

故答案为：营养；分裂；出芽；孢子。

【解析】【答案】无性生殖是不经过两性生殖细胞的结合；由母体直接发育成的新个体，据此可以解答本题．

18、略

【分析】【解析】生物的遗传指生物体的亲代与子代之间，以及子代的各个体之间在性状上存在着相似的现象。如龙生龙，凤生凤。【解析】【答案】相似性、差异、生殖、发育四、判断题(共1题，共7分)19、A【分析】【解答】解：水族箱可看作是最小的生态系统；箱中的水生植物是生产者，鱼类是消费者，细菌属于分解者，非生物部分有阳光；空气、水等．

故答案为：√．

【分析】此题考查的是生态系统的概念及判断．生态系统是在一定的空间范围内，生物与环境形成的统一整体．它是由生物部分和非生物部分组成的．前者包括生产者（主要是植物）、消费者（主要是动物）、分解者（细菌和真菌等）．后者包括阳光、空气、水等等，据此解答．五、解答题(共4题，共20分)20、（1）大小

（2）基因性状

（3）基因性状【分析】【分析】本题考查的是转基因技术的应用，基因控制生物的性状。解答此类题目的关键是掌握转基因技术原理和应用，理解生物的性状是由基因控制的。【解答】（1）生物体的形态特征、生理特征和行为方式叫做性状，通过超级鼠产生的过程可知，被研究的性状是鼠个体的大小，注射过大鼠生长激素基因的受精卵发育成超级鼠，而未注射大鼠生长激素基因的受精卵发育成普通鼠，通过对比可知鼠的个体的大小(性状)是由大鼠生长激素基因控制的。因此，在转基因鼠研究中，被研究的性状是小鼠个体的大小，控制这个性状的基因是大鼠生长激素基因。（2）在生物代代繁衍的过程中；亲代的性状是通过基因遗传给后代的，因此传下去的是控制性状的基因，而不是性状。

（3）鼠的个体的大小是由大鼠的生长激素基因控制的，由此可以知道基因控制着生物的性状。【解析】（1）大小（2）基因性状（3）基因性状21、（1）根冠保护（2）分生区分裂（3）③（4）成熟区导管（5）分生区伸长区伸长【分析】【分析】本题考查根尖的结构，掌握根尖的结构及各部分的功能是解答的关键。【解答】根尖由顶端向上依次是：根冠、分生区、伸长区、成熟区。（1）图中标号①所示结构是根冠，根冠位于根尖的最外面，起保护作用。（2）图中标号②所示部位叫分生区，分生区细胞排列紧密，细胞个小，细胞核大，细胞质浓，细胞具有旺盛的分裂能力。（3）图中标号③是伸长区，是细胞伸长最快的部位。（4）图中标号④所示部位是成熟区，成熟区表皮细胞具有根毛，是吸收水和无机盐的主要部位，成熟区具有导管，根部吸收的水和无机盐可通过导管输送到植物体的茎、叶等器官。（5）根长长的原因是分生区细胞的分裂和伸长区细胞的伸长，细胞分裂使细胞数量增多，细胞伸长使细胞体积增大，根长长最主要的原因是伸长区的作用。【解析】（1）根冠保护（2）分生区分裂（3）③（4）成熟区导管（5）分生区伸长区伸长22、略

【分析】

植物细胞结构中；保护和支持细胞作用的是细胞壁，储存遗传物质的是细胞核，控制物质进出的是细胞膜，动力车间，为生命活动提供能量的是线粒体，光合作用的场所，使光能变成化学能的是叶绿体．

故答案为：

【解析】【答案】解答从植物细胞的结构和功能入手．

23、略

【分析】

（1）①同种生物同一性状的不同表现形式称为相对性状．小麦的抗倒伏和倒伏；是小麦的抗倒伏能力不同，是同一性状的不同表现形式，是相对性状．

②生物的性状由一对基因控制；基因有显性与隐性之分．生物体内的一对基因都是显性基因（或隐性基因）时，它们就表现为显性（或隐性）性状；生物体内的一对基因一个是显性基因，一个是隐性基因时，生物则表现为显性性状．子代出现了亲代没有的性状，新出现的性状是隐性的，亲代的性状是显性的且是杂合的．将两株抗倒伏小麦做亲代进行杂交，根据图中信息可知，子代既有抗倒伏的，又有不抗倒伏的．因此，抗倒伏性状为显性性状．遗传图解如图：

③显性基因用A表示；隐性基因用a表示，写出亲代的基因组成Aa；Aa．

④子代的倒伏植株的基因组成是aa，其产生的基因只有1种a，因此让子代的倒伏植株进行杂交，后代的基因组成是aa，性状是倒伏．故让子代的倒伏植株进行杂交，后代出现抗倒伏植株的几率0．

（2）①种子萌发的外界环境条件有：一定的水分；充足的空气和适宜的温度；自身条件是有完整而有活力的胚及胚发育所需的营养物质．种子萌发所需要的营养物质来自种子自身；不是环境、因此，在25℃左右下分别播种，甲组种在肥沃湿润的土壤中，乙组种在贫瘠湿润的土壤中，这两组种子的发芽状况是甲、乙两组同时萌发．

②变异是指子代与亲代之间的差异；子代个体之间的差异的现象．按照变异的原因可以分为可遗传的变异和不遗传的变异．可遗传的变异是由遗传物质改变引起的，可以遗传给后代；由环境改变引起的变异，是不遗传的变异，不能遗传给后代．甲组种在肥沃湿润的土壤中，乙组种在贫瘠湿润的土壤中，植株生长后发现，乙组的产量明显低于甲组的产量，这种性状的差异是由环境因素引起的，遗传物质没有发生变化，属于不遗传的变异．

（3）科学家利用转基因技术；培育出抗虫的小麦品种，抗虫这种性状能够遗传．这种性状的差异是由抗虫小麦的遗传物质发生变化引起的，可以遗传给后代．

故答案为：

（1）①相对性状；

②抗倒伏；

③Aa；Aa；

④0

（2）①C；

②环境因素；不遗传。

（3）能；抗虫小麦的遗传物质发生里面变化。

【解析】【答案】此题考查的是相对性状；基因的显性与隐性，种子萌发的条件，变异的类型原因，据分析解答．

六、简答题(共3题，共24分)24、A；细菌；E；病毒；B；C；菌丝；3；DNA；4；细胞核；D；酵母菌【分析】解：（1）破伤风是由破伤风杆菌引起的疾病；破伤风杆菌属于A细菌；禽流感是由病毒引起的疾病．

（2）图中的[B]是曲霉；[C]是青霉，两者都属于霉菌；霉菌是由菌丝构成的．

（3）A细菌有细胞壁；细胞膜、细胞质等构成；但没有成形的细胞核，中间控制生命活动的中心是3DNA；D酵母菌是真菌，有真正的细胞核，细胞核是遗传的控制中心．

（4）图中的A细菌；B曲霉、C青霉、D酵母菌都是腐生生活；只有E病毒是寄生在活细胞上．细菌都是单细胞的；真菌有单细胞的，也有多细胞的，其中的D酵母菌就是单细胞的，蒸出的馒头暄软多孔，是因为有[D]酵母菌参与的结果．

故答案为：（1）[A]细菌；[E]病毒；

（2）B；C；菌丝；

（3）3；DNA；4；细胞核；

（4）D；酵母菌。

图中的[A]是细菌；[B]曲霉是真菌；[C]青霉是真菌；[D]是酵母菌属真菌；[E]是病毒。

细菌没有成形的细胞核，真菌有真正的细胞核，病毒没有细胞结构．【解析】A；细菌；E；病毒；B；C；菌丝；3；DNA；4；细胞核；D；酵母菌25、小肠小肠内具有肠液、胰液和胆汁等多种消化液肾小球和肾小囊内壁的滤过及肾小管的重吸收ACBD肺静脉肾脏血浆【分析】解：（1）小肠长约5～6m；小肠内具有肠液；胰液和胆汁等多种消化液；小肠内壁有环形皱襞，皱襞上有小肠绒毛，增大了消化和吸收的面积；小肠绒毛内有毛细血管和毛细淋巴管，小肠绒毛壁、毛细血管壁、毛细淋巴管壁都只由一层上皮细胞构成，有利于营养物质的吸收进，因此小肠是消化食物和吸收营养物质的主要场所。

（2）尿的形成过程是这样的：当血液流经肾小球时；除了血细胞和大分子的蛋白质外，血浆中的一部分水；无机盐、葡萄糖和尿素等物质，都可以经过肾小球滤过到肾小囊内，形成原尿；当原尿流经肾小管时，其中对人体有用的物质，包括大部分水、全部葡萄糖和部分无机盐，被肾小管重新吸收，并且进入包绕在肾小管外面的毛细血管中，重新回到血液里；在肾小管重吸收的同时，肾小管上皮细胞将所产生的物质（如氨）分泌到肾小管的官腔中，与原尿中剩下的其他废物，如尿素、一部分水和无机盐等由肾小管流出，形成尿液。所以尿的形成包括肾小球和肾小囊内壁的滤过作用和肾小管的重吸收作用两个过程。

（3）血液循环路线如图所示：

根据血液循环途径可知：药物到达患病部位需要经过上（或下）肢静脉→