新北师大版三年级数学下册教案表格式

数除以一位数，商是一位数的除法，以及整千、整百、整十数除以一位数的除法，两、三位数乘一位数的乘法，两位数除以一位数，商是两位数的除法的基础上进行教学的。主要内容包括：两、三位数除以一位数的除法，除法的验算，连连除、乘除混合运算的实际问题。现的，而是在解决实际问题的过程中，帮助学生掌握除法、连除、乘除混合运算的计算方法，体会解决问题策略的多样化；不断培养学生细心计算、及时验算的学习习惯。本单元主要学习除数是一位数的笔算方法，学生在二年级的除法学习中有了一定的列竖式计算的经验，为这单元的学习垫定了基础。2.结合解决实际问题的过程，正确计算两、三位数除以一位数；理解并掌握连除、乘除混合运算的运算顺序，并能正确计算。3.经历观察、操作、推理等活动过程，提高解决相关除法问题的能力；结合具体情景进行估算，进一步发展估算的意识和能力。4.在探索除法和乘除混合运算计算方法的过程中，培养独立思考的意识，逐步养成验算的习惯。重点：正确计算两、三位数除以一位数；理解并掌握连除、乘除混合运算计算方法，并解决相关的实际问题。难点：根据乘法的竖式计算，进行正确的试商。以学生为中心，激发学生学习的主动性，引导学生自己去总结，形成经验；结合实物操作让学生能理解每一步的含义，加深记忆。买新书（连除和乘除混合的两步1运算）讲故事（连除和乘除混合的两步1运算）起来应该不难。1.借助折一折，看一看等操作活动，体会轴对称图形的特判断出轴对称图形。2.通过观察升国旗、转风车等现象，感知平移、旋转运动；形。判断出轴对称图形。的图形。程中总结经验。1轴对称（一）轴对称（二）2、笔算乘法：整，不认真审题，不认真检查等不良学习习惯。两位数的计算方法。受数学在日常生活中的作用。掌握两位数乘两位数的计算方法。活中的作用。。队列表演（一）两位数乘两位数1队列表演（二）乘数是两位数的1掌握，为今后进一步学习有关质量问题的知识打下基础。量单位还缺乏认识，同时质量单位不像长度单位那样直观、千克、克、吨有关的简单问题。吨的质量概念。行简单的换算。念。 1 1本单元的主要内容是认识面积，是在学生对于线的认识间的换算，为后面认识更多图形的面积服务。导学生感知和认识面与线的区别是认识面积的基础。方法和面积换算。量图形的面积，体会统一单位的必要性。趣的实际大小，建立面积单位的空间观念。题。让学生通过摸一摸来感受面与线的区别，通过折一折，掌握所学知识。思维来感知物体面积的大小。面积单位…………………… 1课型课型数）标标能用除法知识解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。点点经历平均分物的过程，体会平均分物过程与除法竖式的联系。备教学学过程课二、课三、习复习。发学生根据图表中提供的信息提出问题。①.理解图示内容，让学生找信息，汇报在图中得到了哪些2．解决问题。运用前面学习过的知识，思学生独立尝试解决问题小组交流各自的算法集体交流理解除法竖式中验高五、结六、业面分物的过程，说一说，竖式化，并让学生体会到除法竖式计算的一般方法：从被除数的高位算起，先算十位，再算个位，数位要对齐。补充完上面的竖式，说一说竖小龙从一楼走到三楼用了26秒，他作同样的速度，从一楼题用竖式计算的时候应该注意些2．课后作业:练习册第1，2页48÷3＝16（个）教后记板教后记板书设计课课型数）1、通过练习，进一步掌握两位数除以一位数除法的计算方法。标标点点备学生自主练习。学生自主练习。2、圈一圈，填一填。案。二、二、□○□=□学生自学生自主练习解决问题。□○□=□3、结合分物的过程，写一写竖式中指定步骤的意思。4、算一算（用竖式计算）公到多少本，还剩多少个轮子最多可以装几辆板板书设计课课型数）标标点备展应用意识和解决实际问题的能力。使学生体验除法的意义及除法竖式的计算过程。体会余数要比除数小。通过分橘子的实际操作，总结出除法竖式的书写过程，使学生体会到除法竖式每一步的实际含义。过程情师：孙悟空、猪八戒和沙和尚西天取经，他们化缘得来一些橘子，你们看，这里一共有几个橘子？孙悟空想把这些橘子平均分给他们三个人，每人可有余数的情况。（2）请每个同学用代表橘子决问题小组交流各自的算法集体交流师生共同理解除的含义二、的小棒实际分一分。新橘子，如果平均分给他们三个式，用竖式怎样表示。投影显示学生的小棒图，引导学生探究竖式各数表示的意思及单位名称的写法，认识余数。个橘子拿去分，“3”表示验平均分给3个人，商十位上十位上的“3”表示整捆分，引导学生用自己的语言描述除法三、三个人每人1捆分掉了3义捆，加上个位上的8表示一共还剩下18根，商个位上4、算一算，想一想。让学生独立解答课本中的算一算，织学生对孩子的板演进行评价。独立解答课本练一练的第二大题，指名板演。的板演进行评价。巩固练习：第5页“练一练”总结：这节课，我们学习了什？（位上除不完的除法竖式的写法，能理解竖式每一步的意板书设计教后记课型课型数）1、通过练习，进一步掌握两位数除以一位数除法的笔算过程。标地进行计算。学会用除法解决问题。点用除法竖式正确地进行计算。学会用除法解决问题。备二、□里最大是(),□里最小是 （）48÷4○54÷234÷2○65÷556÷2○64÷484÷7○48÷369÷375÷948÷337学生自主练习。案。学生自主练习解决问题。÷273÷672÷391÷843÷5可以买多少本？如果买单价是教后记计（两位数除以一位数笔算除法）型标标位数的竖式笔算的方法；能用除法运算解决生活中的简单问题，发展应用意识。点备情二、4.怎样列式？888÷6=你能估（二）探究方法小组交流各自的算法集体交流全班共同交流解决新请每个学生尝试笔算在本子上。师生共同演示三你遇到了哪些困难？（全班交流）再次笔算。组内开展“争当小竖式的计算过程和每一步的算理。（4）生板演565÷6=456商是三位数的过程÷3=784÷7=竖式计算过程，其余学生提问。师生共同总结笔算三位数除以演一位数的具体方法步骤。一定要比除数小）比较估算与精算。（三）练习反馈完成“练一1、学生轮流汇报估算过程和引导学生用自己的语言描述除法义上做。3.集体订正。4.比较计算结果有何不同之步巩固新知。谈谈你在学习上的收获。板教后记笔算：课课型1、通过练习，进一步掌握两位数除以一位数除法的笔算过程。标正确地进行计算。点用除法竖式正确地进行计算。学会用除法解决问题。备二、1、分一分，并用竖式计算。结合分的过程，说一说每一步的意思。2先估一估商是几位数，再计算。学生自主练习解商是位数商是决问题。商是位数商是()商是位数商是()每班分到多少本课外读页的书。页的书。至少要多少根这样的水管才能教后记计课课型标计算方法。能正确进行计算。点备程一、出示情设“3只猴子来到桃树下，想分境，引吃桃树上的果子，树上一个桃子导观察也没有了”的情境。二、习，小组探究示。0÷3的含义”拓展0÷7、0÷8、0÷10……”得出结论：三、巩化，应用新知堂小结五、布置作业？（间有0，并板书）交流。大致范围。3、尝试独立解决5、个别学生提6、全班讨论帮意。生自由的谈谈这节课的收获。教后记板教后记板书设计0÷7＝00除以任何不都得0课课型标标正确地进行计算。点点备过程过程二、44÷4＝0÷7＝50×0＝0÷9×8＝63÷3＝0÷3、用竖式计算。609÷3406÷2480÷44、看谁跑得快。（1÷6＝0×40＝0学生自主练习解决问题。出正确答案。棵苹果树喷了药水，平均每小7、动动脑填空。（1）8□5÷4，要使商的中间（2）□4□÷3，要使商的末尾 板板书设计教教后记课课型标标算或乘法对计算结果进行验算，逐步培养验算的习惯。点备的计算方法。的计算方法。一、情二、知（2）小组讨论，解决学深组长总结组内成员的想法。（汇报时，教师用课件演示平来。）实验小学用这些钱买了522个（3）各小组汇报学习成果（4）师生利用课十位上不够商1决新问题1、学生独立解决2、发现新困惑，提出困难3、老师组织全班题4、形成经验5二、课堂测试（见课件）板板书设计教教后记912÷3＝304（元）验算：被除数＝除数×商＋余数教学目1、通过练习，进一步掌握三位数除以一位数除法的笔算方法。标2、能用除法解决生活中的问题。重、难掌握三位数除以一位数除法的笔算方法，并熟练计算。备一、1、(1)平均每人分到几个？先重点引导学生用数学语言描述分的过程〈343、先估一估商是几位数，再学生自主解决问计算。题，完成作业。今年爷爷的年龄是我的多少倍？明年爷爷的年龄是我的多形，平均每种队形多少人？如板板书设计教教后记课课型标标掌握三位数除以一位数，商是两位数的除法的计算方法，并能正确进行竖式计算。点会用乘法和加法验算有余数的除法，培养验算的习惯。备情二、新观察课件，了根据信息，提小组交流各自的想法集体交流提出自己的困难，全班共同交流解决深（4）教师小结：被除数的最高位上的数比除数小，就要看前两位。二、学习验算方法。要检验商是否正确该用什么方法4、全班汇报，教师归纳小结：要除数相乘的方法来验算。集体讨论计算方法。师生共同演示三位数除以一位数，被除数最高位上的数比除数小的除法笔算过程，边板书边描述学生尝试解决问题，指名板演结经验交流解决问题的经验，师做标标点备运用画图的方法分析实际问题中的数量关系，并能够正确列出算式情？（立思考，然后汇报）生一：平均每个书架放多少师：很好！同学们提出了很多二、决过的问题，有些是我们今后新决第一个问题，即平均每个书架放多少本？（生：独立思考解决，教师与学生一起探讨）程吗？（引导学生画图，帮助图（2）展示学生的（3）根据图列式（4）交流自己的深理解）一讲自己的想法。方法二：200÷（2×4）=25（本）让学生独立计算，然后请同学们说一说连除和乘除混合（带师：刚才同学们做了四道题，和我们上面解决问题的算式放在一起仔细观察，你发现他们师：游了2个来回是什么意思？学生理解后再独立做。算方法你发现了学生尝试解决问题验理解乘除混合运算的运算顺序。文章，在比赛前试读时，他用教后教后记板书设计方法二：200÷（2×4）算标点备掌握进一步掌握乘除混合运算运算顺序，并熟练计算。二、1、说一说，再列式计算。?米?个2、画一画，算一算。先引导学生用数学语言描述图的含义根据图意列式计算学生自主解决问800÷（2×4）9辆这样的玩具车需要多少标决问题的能力，并能正确列式计算。重、难分析乘除混合运算中的数量关系。点运用画图的方法分析实际问题中的数量关系，并能够正确列出算式备一、布置自学内容和要求：了解自学内容思考：要求、二、交3、如果是综合算式，第一步求什4、乘除混合计算中先算什么，再算什么？（6分钟后汇报自学收获）同位之间先互相交流一下你的收概获。别关注学生的发言情况,为汇报作解决。汇报问题1和问题2,明确运算顺序。算法。2.师概括总结：乘除法混合运算或除乘法混合运（二）议一议1.观察：先看三位同学做的题1,再看另一位同学做的题2。2.纠的旁边改，不要擦去原来的。3.议一议：先看题1中的三位同学做的题及更正，再看题2中同学做的题及更正。同意白粉笔同学做对的请举手，追问1：题2第一步求的是什么？第二步求的是什么？追问2：乘生答：乘除法混合运算或除乘法依次计算。4.师小结：除乘法混合运算的计――乘除混合运算?个运算运算顺序，并正确计算。标进一步掌握三位数除以一位数的除法及乘除混合运算运算顺序，并正确计算。点备二、2、先估一估商是几位数，再计算。330÷8582÷4330÷8424÷7725÷6424÷7960÷6515÷5960÷6数学语言描述()辆缆车。()辆缆车。()辆缆车。1学生自主解决问题，完成作业。9508579博物馆，平均每辆车坐多少人？教后记课课型一）教学目1、能用画图或列表的方法表达实际问题中的数学信息。决问题的能力，并能正确列式计算。分析乘除混合运算中的数量关系。运用画图的方法分析实际问题中的数量关系，并能够正确列出算点式备一猜二、猜猜老师是怎么剪出这些图案学生根据生活经验说一说。案的一半）和小伙伴一起来欣赏、评论发现这些图形的共同点，认做3、剪一剪。4、观察发现所有的图形有什么共折痕所在的这条直线叫做对称轴（画在图上）。剪的图形叫做什么图形？为什轴对称图形的对称轴说一说生活中还有哪些图形是轴对称图赏生活中的轴对称图形的应用。三、练习判断下面的图形是不是对称图无论怎样折，两侧都不能完全重合，因此它不是对称图形。课堂总结（二）拓展练习：找找看。么想法吗？请同学们课下交流一下。轴对称（一）教教后记板书如果一个图形沿着一条直线对设计折，折痕两侧的图形能够完全重合，这个图形就是轴对称图设计这条折痕就叫做对称轴。标点标点一半，进一步体会轴对称图形的特点并发展空间想象能力。学会独立判断对称图形，能根据特点画出对称图形的另一部分。能按照图上给出的对称轴画出对称图形的另一部分。课件钉子板、方格纸、手工纸。备二、特的图形——对称图形，它在我们的周围普遍存在，不但生活物不信我们就一同去找一找。先让学生找出哪些是对称的字，在它下面再围绕“怎么找”进行小组交流，互相检据找出的对称的字思考它们在对点子图上画出对称图形（至少三查找得对不对，全不全。根据找出的对称的字思考它们在对称方面像力，并给予积极的引导和评价。练习：教师引导学生独立完成后集体订正。案找一找哪些银对称图形？哪些不是对称图形？说说你是怎么想的？你能给大家2、自己设计一些对称图形，和你的同桌一起欣赏。找一找哪些银行的图标是对称图形？电脑出图。找一找哪些国家的国旗是对称图形？电脑出图。你都学过哪些有关对称图形的知行的图标是对称图形？电脑出图。找一找哪些国家的国旗是对称图形？电脑出图。课堂总结你用这些知识都解决过哪些问课型图形的运动（平移和旋课型图形的运动（平移和旋标标点备能在方格纸上画出简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。能在方格纸上画出简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。入二、风扇、旋转木马、钟摆摆动的动画。分别是怎样运动的?请大家用手势比划。你能根据它们的运动方式分类吗?先在师：像上面这三种(火车、电梯、缆车)都是沿着直线运动的，我们把这样的运动方式称为平移;而像(风扇、旋转木马、样的运动方式我们就称为旋转。平移和旋转是物体的两种不同运动方式，生活中的平移和旋转是很多的，你还见到过那些物体的平移和旋转?学生举例说明。师：今天我们就一起来研究“平移”和1、观察讨论，感知平移的距离师：你们同意哪种说法?在小组里说说。学生汇报各自的想法。(结合画面指一的图上找到一个你最喜欢的点，再到右边的图上指出它平移后的位置，并数一数，说说它向右平移了几个。和火箭图分别向哪个方向平移了几格?请仔细观察后完成书上的填空然后相互践，理解平移的距离移金鱼后物体有什习1、做书上(1)先在小组里交流，再画一画。(2)相互交后什么变了，什么没有变?学生发表意流方法。见。根据学生的回答小结：物体或图形在平移前后只是位置发生了变化，大小和形状都是不变的。头。题。(1)先在小组里交流，再画一画。(2)相互交流方法。画上箭头。然后同桌检验。教你一招：在音乐声中多媒体演示将一个简单的图形通过平移或旋转变成一组美丽的图案。板板书设计教教后记物体（或图形）沿着直线运动的现象叫作平移。比如：升降的国旗升降的物体（或图形）绕着一个点或轴做圆周运动的现象叫作旋转。课课型图形的运动（平移和旋图形的运动（平移和旋教学目1、通过练习，让学生进一步掌握平移和旋转的特点。标2、能够正确画出图形平移后的图形。能在方格纸上画出简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图点能在方格纸上画出简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。备二、（）（4）自行车的车轮转了一圈又一圈是()现象。2、移一移，说一说，填一填。平移？什么是旋转？结合实际生活中和事例说一说。二、学生自对称图形，并将第二个图形向上平移3小金鱼重合？把能与黑色的小金鱼重合的涂上自己喜欢的着色。课型课型十数）标标点点备旧课二、学生独立计算。提问：说一说你是如何计算的。板书课题：找规律。么想的？能不能用我们已经学过的知识关乘法的问题流经验。程，然后在全班交流。3、探索规律：组之间进行交流，全班汇报。流。律：观察三组算式，你由学生独立完成，归纳计算程序，明确步骤。由学生独立完成，同桌间说一说计算步骤。流习：教师可以引导学生进行逆向思维。然后由学生独立完成。组之间进行交流，全班汇报。由学生独立完成，归纳计算程序，明确步骤。本节小结：练习、巩固两个个位都是0的两位数和三位数的乘法计算方法。因数是整十数的乘法计算规的乘法，然后在所得积后面课型教学目位数的计算方法，理解算理标经历交流各自算法的过程，体验算法多样化,正确进行两位数乘备入二、一、情景引入（课件呈现）决的是什么问题，要列什么样的算式解决它，再独立列出这个算式。的结果。想法写在本上。进行口算，转化成两位数乘一位数的连乘计算。行口算。和一位数，进行口算。提出数学问题4、引导学生用已有的学习经验尝试报展示自己的点子图帮助学生理解算五、说。算式之间的联系吗？在学生充分交流自己的想法后，教师要做归纳与指导。4、完成算一算：欢的算法计算，在小组内交流、反馈计算的结果。生独立地解决问题，提倡算法多样化。今天你有哪些收获？和小组内的伙理学语言描述7、学生尝试队列表演（一）板书设板书设计教后记课课型结合“队列表演”的具体情境，探索两位数乘两位数的竖式计算方法，并能正确地进行计算。标点理解两位数乘两位数的算理、并正确计算。备入二、边想：这么写的道理。 并说说每一班同学参与论。4、试一试。的意思。立完成。式每一步的意思。意思。五、步的意思。2、数一数，算一算。今年种的树和去年同样多。今天你有什么新的收获？和小组内的伙伴说一说。学生独立解什么新的收获？和小组内的伙伴说一说。队列表演（二）教后记教后记板书设计 课课型标标点点难点：应用所学知识解决生活中的实际问题。备过程过程入1、很多同学都喜欢看电影，同二、二、学们，你们有没有去电影院看过电你能给大家介绍一下电影院里一排排的座位的排列情况吗？怎样才能顺利地找到自己的座位呢？（出示情境图）你从图中得到了什么信息，？你能息。3、估一估：电影院的座4、指名说说老师的组织和带领下观看了一场电根据得到的信息提出什么数学问题（1）淘气请我们帮助解决什么问题？（电影院的座位够坐吗？）四、2、探究多种算法，解决实际问总结（1）到底电影院实际有多少个座位，大家想算一算吗？怎样计算呢？（小组交流学习，至少想出一种计算方法）演）际问题。想出一种计算方法）学生上台板演）哪种算法可以算的又对又快？竖式计算和上面的哪种方法有联系？你有什么要提醒同学们注学生独立完方法三：26×21=26×3×7=78×位）（第4题引成60分，然5你认为哪种算法可以算的又对又快？竖式计算和上面的哪种方法有联系？你有什么要提醒同学们注意学生独立完成课本第28页“试一试”1、学生独立完成书中“练一练”好后，组织进行学生点评。现的问题，总结经验，提高计算的正确率。-两位数的乘法（进位乘法）板板书设计后后记笔算：方法二：0400＋120＋20＋6＝546标标点点难点：应用所学知识解决生活中的实际问题。备情境二、引导学生总结自己乘法中的口师：请同学们回顾本单元的口算、估算和计算方法。算、估算和计算方法。新知生：小组讨论交流。师：组织全班交流。交流。交流。面的数相乘，再添零。乘法。成已知乘法或加法。②、用竖式计算。让学生先在点子图上圈一圈，在表让学生先在点子图上圈一圈，在表拓展格中填一填，再用竖式计算。让学生先说一说竖式中每一步的意思，再填空。让学生先说交流填法把题中各数的0暂时划掉，选数填空。特殊化——以简驭教后记教后记3、比一比，看谁算得快。（2）让学生用估算方法做课本第题。题。（运用比赛的形式，提高积极性，做完后小组内交流）问题。学生独立列式解答课本中提出学生独立解决问题，小组交流。要想学好数学你以后应该怎么每一步的意思，再填空。题交流填法把题中各数的简驭繁的策略3、比一比，看谁算得快。计课课型标标会到数学与生活的密切关系。点点难点：运用所学的知识解决生活中的问题。备一、创设情境，提出问题（复习旧知）学生自主了解信息，说一说你从这幅图里想到了哪些相关的知识？（引出有关除法的知识）一程中有哪些收获？还有哪些需要向知识）你在三年级的学习过程中有哪些收获？还知式计算出结果吗？并说说竖式每一一算。有哪些需要向汇报）的问题引出乘数是两位数的到了我们学过的哪部分知识?引出：什么样的图形是轴对称图形？举例说一说生活中哪些图形是轴对称图举例说明。（1）先看看小伙伴是都有哪些收如：我知道了很多美丽的图案都是轴对称图形。先估算，再计算。我的错误少多（2）学生说一说自己的收获。知识?引出：什举例说一说生移？什么是旋转现象？举例说明。程，希望同学们边学习边思考，养成“十成个为什么”的好习惯。题伴们有哪些问题2、你在学习过程中还有哪些和他们不一样我学到了什么两位数的乘法图形的运动标标会到数学与生活的密切关系。点点难点：运用所学的知识解决生活中的问题。备488÷4算一算练习。练习。汇报。算算?元练习练习汇报。?人3、想一想，填一填。44□………□+□3、想一想，填□………□+□3、想一想，填一填。开火车形式进行603÷3635÷9912÷8416学生作业，自主6、脱式计算。指出错误并提8、看一看，想换不同的队形。个音乐厅共有76个座位。观察判断。形通过平移可观察判断。画图，理解题意。解决练习业量单位“千克”和“克”，进行简单的换算。标的质量单位，能运用千克和克的有关知识解决简单的实际问点点难点：估算一些物品的重量。备处处教后记计一二、一说谁比较轻，谁比较重。1．汇报交流课前收集的资料。师：同学们收集的资料非常好!同学们刚才说到的克2．认识秤。要想知道物品的准确质量可介绍天平和盘秤的用法。4.认识克。黄豆、几个回形针的质量。这些比较轻的物品，同学们都使用克作单重4.学习天平法。上的苹果、形针的质量。(2)说一说。(3)掂一掂。师：你知道1克有多重吗?粒黄豆的质量大约是1克?几粒大米的质量大约是1克?几个回形针的质量大约是1克?猜完之后再称一称看对不对?学生分组活动，并交流汇报。(6)估一估。师：请同学们在小组里任选3～4件物品合在一起，先估一估它的质的组的同学称的物品合在一起的质量达到小组内共称出多重的物品？称较轻的物品，可以用克作单位。称较重一掂两袋盐或4袋牛奶，感受一下1千克?那么在你周围还能找到哪些物品的质量大们想办法任意称出几千克重的物品，然后么关系呢?多少克才是1千克呢?请同学想办法验证!板书设计板书设计教后记师：说一说下面物品的质量各是多少?(1)9、巩固练习师：从秤面上看这个秤最多可以称多重的第46页的东西?两个鸡蛋重多少?一个鸡蛋重多少图。师：说后背起3克的书包上学去了。集体订正。克。标点备课课型实际质量初步建立吨的质量观念。结合具体情境，提高对物体质量的估计能力。一入处一、谈话引入。师：同学们，我们来看一看屏幕上都有什么？你能为它们选择合适的质量单位吗？这头大象的质量用什么作单位呢？(生可能回答：一定很重，会用克、千克作单位，也有可能用吨作单位。)师引导学生思明大象有多重，你认为合适吗?从而自择合适的质量单位吗？这头大象的质量用什么作单位二、交我们已经很熟悉了，今天我们就再来小朋友们，你们好！我是质量单位这头大象重4吨，这节火车皮装煤6、40个同学，应25kg，照这样计算，四个同学重 ()克，再照这我们现在继续学习。（二）揭示千克和吨之间的进率关系。？）照这样计算40个同学的体重的和是 ()千克，也就是1吨。师根据学联系生活，理解新知。(1)举例说明生活中有许多物体要用到质量单位吨。(挂图或多媒体出示)让充。(2)让学生再举几个生活中的例样计算40个同学的体重的和是 中有许多物体要用到质量单位吨。上的练一练(重新学习有困难的学子，师生共同进行分析。＝()克()t＝2000kg3吨＝(18t＝()千克)kg5000克＝()千克质量单位吨的内3．学生先独立完成练一练的第2在○里填上“＞”“＜”或“＝”。把它记在数学日记上。量单位吨的内容，请同学们留心身边有关质量的信息，如果发现了，请认真观察，把它记在数学日记上。25×40＝1000（千克）1、通过练习，让学生进一步理解千克、克及它们之间的关系。标标点点难点：估算一些物品的重量。备学生独立习。学生独立习。（）二、（）3、3千克克2000克=()6千克克8000克=()20千克克40000克=()三、解决问题。克教后记课课型它们之间的关系并正确换算。标重、难重点：进一步掌握千克、克、吨质量单位，掌握它们之间的关难点：综合运用质量单位解决生活中的问题。备处填位。＝（）＝（）＝（）（）（）（）重500（）一小袋饺子粉约重5学生独立完成练习上﹤、=。三、在○里填上﹤、﹥或＝。200克○2千克999克○1千克8吨○吨○1000千克3米○300厘米1时○59分20分米○200厘米好的方法比较两个图形面积的大小。标2、通过动手操作、观察、比较，去解决生活中的实际问题。重点：结合实例理解面积的含义。难点：探索比较两个图形面积大小的方法，体验比较策略的多点样性。备程二二、一情境，感知面积探索新知：什么是面积（1）画一画：同学们，老师在校园里收片树叶，学生动手画）（2）说一说：你们是怎样把它们画下来说，摸一摸。些物体的表面。(3)师和说得好的学生击掌表示祝贺，与有小的）4、评一评给图形的面积小结：物体表面或封闭图形的大小叫作它们的面积。小结：物体表面或封闭图形的大小叫作它们的面积。11、同学们已经会比较两个物体的面积（1）三、巩三、巩习，深化理解（2）积。较出大小。较出大小。这两个图形不像刚才那么容易就看出来积。（4）全班交流：数整格，找出图形的面积。观察每种图形的面积，你发现了什么？解结物体表面或封闭图形的比较面积大小的方法：标点备标点备要性，建立面积单位的空间观念。重点：结合具体的测量活动，体会统一面积单位的必要性。实际大小，建立面积单位的空间观念。程二、探知：么结果。一样大的。不一样。一样，所以我们就无法比较图形的大这节课要学习的面积单位。（板书课题：面积单位）报性自学认一认，在小组内交流对面积单4、学生练习系生活的实三、巩结：在小组内交流一下，最后汇报交流。米、平方分米、平方厘米。我们一起来看一看，比一比。正方形，看一看它的大小，再想想1际在小组内方分米的正平方