人音版一年级下音乐教案表格版模板

课题教目情感重重点难难点教教具氛,让孩子心情（引导生利用手中可乐瓶伴奏）子乐于接收形式,使三拍子难点自然得四处器,让她们知道:歌曲教助孩子感受音找春天己演出是有专贮备量并在轻情感在优美音乐与语文学科培养孩子一定么？培养孩子良（提醒生做个有序小燕子）？）初步培养孩子二部合作能歌词,有困难模拟风雨声）引导生多元形式多样）结师:在这里,我欣赏到了一场别开生面春天音乐会,束谢谢你们出色演出。生聆听《小燕子》音乐“飞”出树立每个孩子拉近与孩子课课时总节数课题用柔和声音演唱《布谷》,并和《杜鹃圆舞曲》相比教,说出旋教学教学将课堂延伸至室外,让孩子把学习到歌（乐）曲、舞姿送给春标关关键难难点教教具导入导入（一）欣赏教学复习复习激发孩子学习爱好,励）（二）歌曲教学漂亮事物。让我们一起到愉快园找找,找到了请出室外,能让孩你把学过春天歌与舞姿送给她。听听她与你到新鲜、刺激,或许课时学目标情感教学过程老师调控主体活动设计意图键,设计了用三角铁为歌曲伴奏,从听觉上加《牧童》4、播放歌曲课件有铁字《牧童》外,还有唱到其她什么内听童2、复听歌曲,分小组分课题课题课时总节数容标情聆听歌曲《牧童》,体会小牧童悠悠闲放牧愉快心情。学唱歌轻事物画下来（音画结合）哪个地方可美啦!音（牧童）4、放歌曲《放是以学生切身发明体验美为线索。整节课经过学生自主地发觉利用凳敲打物品所发出声音为歌曲奏,不仅增添学学新课娃10、边听音乐,边学做放牛声音？想想说说:为何叫做双响筒？小组合作敲击节奏,并把所创作节奏取个好击了编创节奏等一系列活动,把音乐与美,音乐与生活很好地结合在一起,达成了寓（YUE）效果情感经过听《让我们手拉手》,唱《一对好好友》,感受生活关键难点关键难点等入境入境激情教学内容老师活动主体活动设计意图对好好友》说,将歌词隐含在符）深入熟悉歌曲旋境觉,这么就会产生（离开教室,结束活动）总总节数课课题教学目标课时知识聆听乐曲《鸭子拌嘴》难点老师调控主体活动2、播放《鸭子拌嘴》音乐,老师伴随音乐进感受鸭子活泼、行木偶演出,学生观看。可爱音乐2、师生完整地欣赏乐曲。景？4、老师在音乐中讲《鸭子拌嘴》小说。主动,3、3、老师出示乐器。2、师生再见!营造一个轻松、氛,激发学生学习爱好,拓宽学生思维空简单低级趣味性阶玩玩游游学学知知识识新课新课导入3、请学生用“X”和“0”编一条4/4己在亲身参与愉快。新课新课教学好地掌握小鸭子叫操,把德育教育渗透歌,请同学们告诉老师这首歌告诉了我情感演唱歌曲《小象》从熟悉动物入手,激发深入学森林里有哪些动物爱,而且激发孩提醒:你感到乐曲是欢唱,边听边用手指按书子们喜爱之情。学习歌曲演唱。及打击乐器伴奏,全方面体会歌曲所表示内容,更使孩子们聆听演出歌曲《两只小象》情感经过聆听、演出,充足感受大象音乐形象,培养学察力、知道珍爱动物,体会合作愉快。了解歌曲《两只情感难点经过回复老入学习打下基经过了解大象习性来了解《两只小象》并学会歌曲《两只小用听唱法学地发挥了学生用演出帮助记4、有感情地和老师边忆歌词在一定程度上培养了初步接触节4、分三组分别演出大4、看图分三组进行演奏图时让学生看懂图意后自让孩子们更有会到了合作愉5.跳起舞第一课时教聆听《我是人民小骑兵》用不一样打击乐器或形体动作学知识发明性地随音乐强弱改变进行演出《我是人民小骑兵》标经过聆听《我是人民小骑兵》感受音强弱改变对音乐表老师调控主体活动设计意图击等表现）钉子,鸡啄米,骏马奔驰）《我是骑兵》变变《我是骑兵》出乐曲伴奏（机动）课题课题课时总节数教教学目标知识情感演唱歌曲《草原就是我家》初步感受草原人民美好生活,用自豪声音演唱歌曲《草原就是我家》教学内容老师调控播放《草原人民小骑兵》分组合作进行对各组搜集材生活景音乐）骑着马,用她们美妙歌声来说说歌声中唱词原到了那些内容（从师准备画片中选择并粘调整画面前后轻声跟琴唱全曲说说蒙古族儿童是用怎样情绪歌唱她们漂完整演唱歌曲《草原就是我家》是我家》分组创编歌曲演出分组展示（老师因科学合理地处理学我性所发出声音音上低,说说生活中有那些高低不低仿完整演出歌曲《草原就是我室课课课教听《挤奶舞》让学生目情感有感情地演出歌曲《草原就是我家》标教具钢琴,音乐教学内容老师调控主体活动设计意图动复习《草原就是我家》0《挤奶舞》提问:依据另外两幅画在,你能不能也像模仿马引导学生欣赏与演出《挤奶舞》导语:蒙古族人民不仅喜爱运动,更喜爱歌舞音乐,让我们来听一首蒙古乐曲弱,依据曲名思索音乐表-出同学创编骑初听器乐曲索与讨论音乐情绪复听《挤奶段四个乐句舞动作,最终每个人要编出蹈课6.咯咯哒课总第一课时节二节题时数教学目标关键难点教具教学内聆聆听《知识情感学唱《下蛋啰》,认识铃鼓并经过探索式学习掌握其演奏方法,发明性经过多个形式,使学生初步学会《下蛋啰》这首歌,同时培养学生合作按节拍、情绪唱好歌曲,自编动作,参与演出。两句长句演唱:涨红脸儿下蛋啰,呦呦喂。一声一声来唱歌,仿佛在说。掌握母钢琴,音乐,儿童图片,歌纸,蜡笔或水彩笔等。设计意图教学过程以“小动以“小动物”身份向儿童问好,能够1、听《动物说话》音乐师生律动进教室。2、师生问好!（小动物们好!）3、音乐游戏小狗小狗汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪二、多个形式,学唱歌曲1、揭题:大灰狼被我们这群团结小动物给赶走了,瞧!躲在一旁大母鸡也得意洋洋地向我们走来了,（出示图片）。大母鸡最大本事是什么？（生答）出示课题——下蛋啰。多(1)母鸡下蛋是怎么叫？生试试（师指导）(2)认识铃鼓。种(3)师生合作探究铃鼓演奏方法,并为母鸡下蛋配音。式己喜爱演出让儿童直接进入小动物角音乐游戏不仅能够激发儿童学习爱好,同时也调整了课堂采取乐器为母鸡下能愈加好地处理第二个难,小组）A、一组儿童用乐器配音,一组儿童念。歌B、想交换交换后再练习一遍。⑴说说《下蛋啰》唱了些什么内容？⑵给歌词排排次序。4、学唱歌词:(1)小组合作用听唱法学唱歌曲。比一比哪个小组学得既快又师:我也想和儿童一起学唱歌曲。我们分分角色吧,你们先选。师:我们再换换角色吧!三、创编歌词,并演出编师:除了大母鸡会下蛋以外,还有哪些动物也会下蛋呀？歌（生说说）又是怎么叫呢？如:北京鸭按意愿分组,有利于学生主动参与,发挥学生培养学生合作精歌唱与舞蹈融合能让学生愈加好地了解歌曲内容与意并嘎表2、演唱自编歌词,边唱边演出。演师:小音乐家们,下面是演唱,演出自编歌词时间,赶快准备。四、聆听《我小鸡》聆师:真了不起,演出得真棒!看,这是什么（出示小鸡图片）小鸡是？（《1、初听:儿童感受活泼、欢快情绪,听了这首歌后是愉快还是悲2、复听:为书本上小人头涂上颜色,涂好后为歌曲拍拍节奏,自》在额角上演出律动出教室。培养学生求异思维和发明精让音乐与美术融合,使学生在视觉与听觉上同时感受音乐课课总教表现歌曲《母鸡叫咯咯》认识响板,并经过探索式学习掌握根本,开展教学活动,使学生进入教学道公鸡又是怎么叫呢？（生模仿）欣欣赏乐曲《公鸡母鸡》欣赏乐曲时分辨公鸡与母鸡叫声作强学生对分声部合作意谱表现自己对音乐形象仿来加深学生对乐曲印学学唱歌曲生:找一找,说利用小组合作学习,发挥学生发明潜能,培养学生体态律动来熟悉记忆这句较拗口歌学生了解母鸡下蛋后喜悦,有利于情创创编与活动3、综合性地展现歌曲。学生自由选择:仔细观察习出培养学生对简单音乐形象表现力7.大海歌第一课时标标教学过程设计意图—‖捡贝壳:捡放放|捡放放|捡放歌曲《海》聆听歌曲《大3、听歌曲伴奏音乐,老师有感情地朗诵歌围绕“海“专题,词。发明淅意律动。充5、轻声、完整地唱歌词。识。并经过演出体个组律动最有新意。最靠近“海“专题。了什么内容？自己心情又是怎样？中,海摇3、展示学生绘画作品。在篮》束教学过程设计意图（把书本上四拍子节奏改为三拍子）三拍子,为求统一,,。上,三、学习》5、随录音伴奏,边唱边演出。把聆听歌曲乐《海过程中学生出教室）节教聆听《阳光下孩子》和《夏天阳光》,听辨音乐高低,掌教具音响设备、磁带、打击乐器若干,美术课中学生延伸情境,保持情延伸情境,保持情课题情感步感受彝族音乐特点,体会音乐表示欢快、热烈情绪。经学生学习音乐兴动学学唱歌曲编创4、第二次聆听歌曲,说说听懂了那几句,8、跟着伴奏带练唱歌曲,演唱时要求轻快一定目指导下进行,才会使合作不课课课时4、玩一玩自编打击乐器《鸭子拌嘴》13、请学生边唱歌曲,边在“乃哟嗬”3、分成三个小组,能正确在“乃哟嗬”课题课题课时总节数9.巧巧手二节第一课时9.巧巧手二节教知识聆听、演出歌曲《我有一双万能手》,了解劳动愉快,并能用轻松目情感聆听、演出歌曲《我有一双万能手》,感受歌曲轻快节奏和小主人标公“样样事情都会做”喜悦自豪之情。难点为歌曲《粉刷匠》改编歌词。教具1、老师:①贴在墙上花纸。②课堂上必需刷匠装扮教学内容一、饰演粉刷匠,丰富生活老师调控扮成粉刷匠样子,微笑迎接学导:太好了,我们这群小粉刷匠最终来了,大家瞧瞧墙壁脸,一段时间没洗都变花们能做做粉刷匠,帮它们洗洗播放背景音乐,并与学主体活动扮成小粉刷匠样子,听着《粉刷匠》伴奏音乐,愉快自由结伴,用刷子粉刷老设计意图为学习歌曲做为学生提供墙壁,丰富学二、感受并表现歌曲《粉刷生一同导:呀,我们这群小粉刷匠真了不起,刷刷几下子就把墙壁脸洗得那么白,那么洁净了,墙壁太快乐了!边唱边演出歌曲《粉刷播放录音范唱,引导学帮助学生了解词义（机动）与学生一起读歌词用眼神激励学生引导学生大胆表示自己与学生一起表现,过程中不停用眼神、笑容激励,肯定学生。激励学生大胆、聆听老师演唱,感受歌曲聆听录音范唱,说说歌曲讨论说说“刷子飞舞忙”与老师一起有节奏地读尝试听录音跟唱反馈说说粉刷墙壁时心情老师演唱引发学生爱好,为歌曲学习打歌曲学习循序渐进,逐步提升要求,用演出唱等多个（愉快、好玩、担心……）不一样演唱方再次跟唱,用歌声表现刷墙时心情反馈说说法来巩固歌经过老师提三、为歌曲《粉刷编创歌词演出导:我这个粉刷匠在粉刷时候“小鼻子”变了样,我发觉我们这群小粉刷匠看一看,找一找,你们是哪帮助学生为最终一句改词用钢琴为学生歌声伴奏提议演唱次序,并将学播放学生歌声,表彰激导:吴老师今天可真幸运,发觉了这么多心灵手巧孩子,来,让我摸摸这双小手,哦,还有这双,这（脸蛋、额头、小手、下巴等）——唱）听琴声伴奏,各自唱唱自依据自己“变样部位”归类、成组根据次序,和同伴一起有感情地演唱自己编创歌曲。听听自己和同伴声音部分说说,做做,集体学听着《我有一双万能手》学生表现欲望参与过程中展现个性和才能,充足发挥学生聆听自己和在激励学生大胆编创动作同时,还提醒她们听着音乐有节奏地表现,使学生表现不歌曲《我有一双万能手》双…歌曲《我有一双万能手》双……,呀,这么多双巧巧手除了会粉刷匠新房子以脱离音乐,不抓住“有节奏做”例子,并提议其她儿童学一学。与学生一起演出,提醒学生听着音乐有节奏地表听歌曲,反馈说说并做做再听,再演出中离开教室结束活动再听,再演出中离开教室结束活动微笑着送学生离开音乐教室教知识习掌握其多个演奏方法。聆听乐曲《铁匠波尔卡》和歌曲标曲发师》