2025年冀教版选择性必修1历史下册月考试卷

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。1950年1月。

法国准备承认新中国,美国政府坚决反对。

1950年6月。

法国决定暂时放弃对承认新中国的考虑。

1963年12月12日。

中法双方在瑞士举行建交谈判。

1964年1月21日。

美国政府已照会法国政府,反对法国同中国建交。

1964年1月27日。

法国与中国签署了建交公报。

A.反映了美法同盟逐步走向破裂B.关键是中国综合国力不断提升C.标志法国完全摆脱了美国控制D.展现世界多极化趋势渐进过程评卷人得分二、填空题(共5题，共10分)10、阅读材料；完成下列要求。

材料研究隋唐以前中国古代地方行政管理机制的沿袭与变革情况：。朝代。

特点。

地方。

沿革情况。

秦。

传承开创。

郡县制。

秦朝建立后；全面推行郡县制，形成中央对地方的垂直管理。

汉。

汉承秦制。

西汉初年：

（1）_________（制度名称）；

东汉：州；郡、县。

汉初（2）_______________________。

后来汉景帝平定“七国之乱”基础上，汉武帝颁布（3）“_____”，_______。

东汉时“州”由监察区变为行政区；成为郡以上的一级政区。

隋。

承前启后。

州；县。

隋废郡；由州直辖县。

唐。

发展完善。

道；州、县。

州的行政权力萎缩；

监察区“道”（4）________________。

11、中国古代的国家政治治理。

国家治理体系是一个国家制度和制度执行能力的集中体现，是一整套紧密相连、相互协调的国家制度。其中治理国家的政治制度体系是共中的一个重耍组成部分。（1）完成下列提纲。（将字母分别填入相应空格中）

A.削弱地方权力与加强中央集权的地方官制。

B.选择标准的演变与不断制度化的趋势。

C.君主专制下大一统中央集权制度的演变。

D.由官员兼任到设立专门机构的演变趋势。

E；“家国一体”政治特点的先秦政治制度。

（2）若就提纲中的“二”展开论述；可选择下列哪三则材料？（选字母）

12、(一)官员的选拔。制度时期内容世官制西周至。

春秋官位世袭的制度,____世代垄断高官荐举功劳制春秋。

战国举荐有才能的人为官,或依据____授予官职“以法为教”

“以吏为师”秦朝向官吏学习____而为官察举制汉代含义察举指先____而后____形成汉武帝时期形成汉武帝时期内容察举指先考察而后推举，重点考察被举者在乡里的舆论评价和为官能力，然后推荐为官或提拔任用。分____(岁举)和____(无固定时间)常科为岁举，有人数规定，有具体标准，如孝廉、茂才等；特科有具体标准但无固定时间，如贤良方正、贤良文学、明经等。内容察举指先考察而后推举，重点考察被举者在乡里的舆论评价和为官能力，然后推荐为官或提拔任用。分____(岁举)和____(无固定时间)常科为岁举，有人数规定，有具体标准，如孝廉、茂才等；特科有具体标准但无固定时间，如贤良方正、贤良文学、明经等。评价为两汉政权选拔了大批人才评价为两汉政权选拔了大批人才此外，积____为官和____等也是两汉官员选拔制度的重要补充此外，积____为官和____等也是两汉官员选拔制度的重要补充九品中正制魏晋。

南北朝背景东汉末年政治与社会秩序大乱,豪强大族控制地方选人权推行220年,魏王曹丕推行此制推行220年,魏王曹丕推行此制内容在各州、郡设置____、____,中正根据家世、道德和才能评定州、郡士人的资品,分为九等,写出评语。获得____的士人,由吏部授官内容在各州、郡设置____、____,中正根据家世、道德和才能评定州、郡士人的资品,分为九等,写出评语。获得____的士人,由吏部授官评价将选官权收归中央,加强了____。但后来逐渐形成“上品无寒门,下品无势族”的局面评价将选官权收归中央,加强了____。但后来逐渐形成“上品无寒门,下品无势族”的局面13、民族交融往往通过战争；和亲、改革与管理、经济交往等方式实现。按照这种分类；与下列事件对应，填写在答题纸上（填写序号和文字）。

①征伐匈奴②设河西四郡③孝文帝改革。

④文成公主进藏⑤建立榷场⑥设宣政院。

。民族交融的方式事件战争

和亲

改革与管理

经济交往

14、中国古代的赋役制度。秦汉时期田赋秦朝“收泰半之赋”；汉高祖实行十五税一的税率，汉景帝改为三十税一人头税秦朝的主要有口赋。汉朝的分口赋、算赋。汉朝还征收________税秦朝的主要有口赋。汉朝的分口赋、算赋。汉朝还征收________税徭役秦汉徭役有更卒、正卒、戍卒三种秦汉徭役有更卒、正卒、戍卒三种隋唐时期隋朝主要向民众征收租调役唐朝实行________制，租、调之外的役，用“庸”代替唐朝实行________制，租、调之外的役，用“庸”代替780年，唐朝政府改行________，按田亩征收地税，按人丁、资产征收户税，分夏、秋两次征收780年，唐朝政府改行________，按田亩征收地税，按人丁、资产征收户税，分夏、秋两次征收宋朝征收两税，但________繁杂多变，往往超过正税数倍宋朝除了征收代役金外，还经常再派发各种徭役宋朝除了征收代役金外，还经常再派发各种徭役王安石推行________王安石推行________元朝基本上沿袭唐朝的租庸调与两税法，分别施行于北方和南方。元朝在税粮外又有“科差”明朝明初赋税分夏税、秋粮两次征收。正统年间，江南部分税粮折银征收送赴北京，称“________”明朝后期，张居正在全国推行________明朝后期，张居正在全国推行________清朝康熙帝规定“滋生人丁，永不加赋”。雍正帝实行“________”在中国历史上存在了约2000年的人头税彻底废除，国家对百姓的人身束缚进一步减弱在中国历史上存在了约2000年的人头税彻底废除，国家对百姓的人身束缚进一步减弱评卷人得分三、判断题(共6题，共12分)15、魏晋时期开始实行租庸调制。A.正确B.错误16、布雷顿森林体系一定程度上稳定了世界金融货币秩序。A.正确B.错误17、《中华人民共和国宪法》明确规定：“各少数民族聚居的地方实行区域自治。”据此，中央政府在广西设立了广西壮族自治区。A.正确B.错误18、《战争与和平法》标志国际法诞生；（）A.正确B.错误19、中国古代早期政治制度形成了家国一体的政治结构，最高统治集团实现了权力的高度集中。A.正确B.错误20、地理环境并非雅典民主制度形成的决定性因素。A.正确B.错误评卷人得分四、材料分析题(共3题，共15分)21、阅读材料；完成下列要求。

材料一秦始皇在完成对全国的统一后；对战国以来的官僚制度进行了一次大的整理，在全国范围内建立起一整套整齐划一的行政机构，使专制主义中央集权制度大大加强，也奠定了整个中国封建社会官僚制度的基础。

——摘编自闫晶晶《浅论秦朝的中制》材料二西汉初年；基本上沿袭了秦朝的政治制度。皇帝是全国最高的统治者。在皇帝之下，设丞相；太尉、御史大夫，分别掌管政务、军事和监察，称为“三公”。“三公”之下，设有掌管国家军政和宫事务的“九卿”。地方行政机构，除沿袭秦朝的郡县制外，汉还分封诸侯王，形成郡国交错的局面。

——摘编自朱绍侯、齐涛主编《中国古代史·上册》（1）根据材料一并结合所学知识；概括秦朝行政机构建立的背景。

（2）根据材料一、二并结合所学知识，说明汉初沿袭秦制的表现及意义。22、阅读材料；完成下列要求。

材料一春秋战国时期是中国历史上承前启后的重要时期；因为春秋战国时期中国完成了社会的转型。在此之前中国社会仍然是血缘社会，在此之后虽然仍有浓重的血缘色彩，但转向了地缘社会；在此之前是封建诸侯；贵族分权的时代，在此之后是专制独裁、皇帝集权的时代中国自夏朝以来的四千年历史可以分为前后两大阶段，春秋战国时期就是这两大阶段之间的转型时期。

——辛田《春秋战国时期社会转型研究》材料二元朔五年；武帝令各地诸侯王在封地之内分封弟子，由中央政府给予名号。划分全国为十三州，每州设刺史一人，直接代表皇帝监察十三州的二千石禄的高官乃至诸侯王。采用逐步将外廷权力转移至内廷的方法，一切文书；奏章、政令一概由内廷官吏执掌。在全国各地设盐官38处，铁官48处，均统归大司农管辖，直属中央政府。

——摘编自《试论汉武帝的治国为政之道》材料三中国古代社会的变迁始终没有脱离氏族——部族——宗族——家族的发展脉络；“父前子名，君前臣名”，“在家为孝，在朝为忠”已经成为几千年社会关系的真实写照，形成了“生法者，君也；守法者，臣也；治于法者，民也”的社会现象。

——摘编自曾小华《中国古代政治制度的独特类型及其特征》（1）根据材料一；归纳春秋战国时期社会转型的表现，结合所学知识分析春秋战国时期完成社会转型的原因。

（2）依据材料概括汉武帝国家治理的主要措施。

（3）根据材料三并结合所学知识，概括中国古代政治制度的基本特征，并对其进行简要评价。23、阅读材料；回答问题。

材料早在1954年宪法的制定过程中；曾经有人提出过把“公民的基本权利和义务”放在“国家机构”的前面作为第二章，以示重视公民权利的意见。但当时因为有许多人不同意而未成现实。时间过了28年，我国经历了摧残人权的“十年浩劫”之后，因而在现行宪法的起草过程中，当又有人提出这样的意见时，终于顺利地被接纳了。再从另外的一个角度来考虑：公民权利自由的内容同宪法《总纲》第2条关于“中华人民共和国的一切权力属于人民”的规定紧密相连，如果没有每个人的权利，特别是选举权；监督权以及其他的一系列政治权利和自由的行使，那么，所谓“国家的一切权力属于人民”将无从谈起。既然公民行使各项民主权利乃是“国家的一切权力属于人民”的基础，所以将“公民的基本权利和义务”移作第二章，紧接宪法《总纲》，这无论在实质上或者在逻辑上都是恰当的。

——摘编自许崇德《中国〈宪法〉：人民权利保障书》根据材料并结合所学知识分析，我国宪法人民主权原则的体现。评卷人得分五、论述题(共4题，共32分)24、阅读材料，完成下列要求。材料中国共产党的发展史就是其对民主政治建设进行实践和探索的历史，在不同的历史阶段和时期，探索出不同的民主政治实践形式，实现不同性质和内容的民主政治。新民主主义革命时期，从“工农政权”到“三三制”抗日民主政权，再到联合政府的提出，建立一个人民民主的新中国是中国共产党的奋斗目标。——摘编自侯彬、彭生智《试论中国共产党对民主政治建设的探索》

根据材料并结合所学知识，围绕“新民主主义革命时期中国共产党对民主政治建设的探索”拟定一个论题，并予以阐述（要求：立论正确，史论结合；表述成文，叙述完整；逻辑严密，条理清晰。）25、阅读材料，回答问题。材料钱穆在探讨中国古代制度时强调钱穆在探讨中国古代制度时强调一、任何一项制度，决不是孤立存在的。各项制度间，必然是互相配合，形成一整套。否则那些制度各各分裂，决不会存在，也不能推行。二、某一制度之创立，决不是凭空忽然地创立，它必有渊源，早在此项制度创立之先，已有此项制度之前身。某一制度之消失，也决不是无端忽然地消失了，它必有流变，早在此项制度消失之前，已有此项制度的后影。三、任何一项制度，决不会绝对有利而无弊，也不会绝对有弊而无利。所谓得失，应根据实际利弊而判定。所谓利弊，则应根据当时实际影响而作出判断。

从材料中任意提取一个观点，结合中国古代史的知识，运用具体史实予以论证。（要求：明确写出观点，论证充分，史实准确，表达清晰）——摘编自钱穆《中国历代政治得失》26、阅读材料；完成下列要求。

材料中国古代专制集权政治的走向

——摘编自姚洋《中国古代政治对当代国家治理的启示》提取材料中的一条或多条信息，围绕“中国古代政治”自拟论题，并运用中国古代史的知识予以论证。（要求：论题明确，论证充分，史实准确，表述清晰。）27、阅读材料；回答问题。

结合所学知识，对上图反映的历史事件进行解释。（要求:主题明确，逻辑清晰,语言规范。）评卷人得分六、简答题(共1题，共7分)28、简述罗马法的主要内容，评价它的作用、影响及利弊得失。参考答案一、选择题(共9题，共18分)1、D【分析】【详解】

根据材料“1993年3月，全国人大八届一次会议通过了《中华人民共和国宪法修正案》，对宪法进行了修订”，并结合所学可知，1992年十四大以后，改革开放向纵深方向发展，该修正案可能会体现“根据建设有中国特色社会主义理论，集中力量进行现代化建设”的内容，故D项正确；“确立了中国向社会主义过渡的方向和途径”是1954年宪法的内容，故A项错误；“国有经济起主导作用，主要体现在控制力上”是1997年十五大的内容，故B项错误；“中华人民共和国实行依法治国，建设社会主义法治国家”是1999年九届人大二次会议的内容，故C项错误。2、C【分析】【详解】

结合所学知识可知，我国在1988年和1993年两次修宪，分别将中共十三大和十四大关于经济体制改革的重要政策即“国家允许私营经济在法律规定的范围内存在和发展”“国家实行社会主义市场经济”等补充进宪法，反映出当时改革开放推动法制建设，C项正确；立法缺乏稳定和延续性与新时期法制建设与时俱进，即根据现实需要对1982年宪法进行修订不符，A项错误；基层民主建设取得巨大成就与材料内容无关，B项错误；宪法的两次修订不能说明我国已经建成了完备的法律体系，D项错误。3、D【分析】【详解】

据材料“往往误犯刑宪，乃诏令有司于府州县及乡里社皆立申明亭”“凡境内人民有犯者，书其过，名榜于亭上，使人有所惩戒”可知，明政府将地方上不懂礼仪或不知禁令误违法律的民众姓名和罪过写在申明亭警示百姓，体现明政府重视基层民众的教化，从而实现稳定社会秩序的目的，D项正确；材料只强调地方教化，未强调伦理关系，排除A项；材料只强调地方教化，未强调完善中央集权，排除B项；重视地方教化并非等于灌输儒家伦理，排除C项。故选D项。4、A【分析】【详解】

根据材料信息“本党愿与各党各派及一切群众团体进行选举联盟，并在候选名单中确定共产党员只占三分之一，以便各党各派及无党无派人士均能参加边区民意机关之活动与边区行政之管理。”并结合所学可知，材料体现的是“三三制”原则，“三三制”原则正确处理了民族斗争和阶级斗争的关系，能够保证其他党派和无党派人士参加民主选举，有利于调动一切积极因素进行抗日，体现了新民主主义时期的制度探索，A项正确；“三三制”原则并未调整抗日民族统一战争的政策，两者并不冲突，排除B项；此时处于抗日战争时期，实行“三三制”原则是为了调动一切积极因素抗日，并非是奠定了建立人民共和国的坚实基础，排除C项；材料所述与“工农武装割据”思想无关，排除D项。故选A项。5、A【分析】【详解】

根据“随着封建制赖以存在的宗法制日渐败坏的时候，再依靠封建制重建国家的企图，就难以实现”可知随着分封制和宗法制的崩溃，重新依靠分封制无法组建新的国家形态。结合所学可知这是春秋战国之后，所以秦统一六国后构建了中央集权制度，这是从贵族政治到官僚政治的变化，故选A；从春秋战国到秦国的本质不是从礼治到法治，不是从无序管理到有序管理，更不是从地方自治到中央集权，排除BCD。6、A【分析】【分析】

【详解】

伯利克里时代，雅典将雅典娜神庙、雅典卫城等重要的建筑工程，分成小批，工价无区别地交由公民、外邦人和奴隶承包，表明雅典社会较为开放，A项正确；材料不能说明外邦人的“政治地位”得到提高，B项错误；材料不能说明雅典奴隶拥有“人身自由”，C项错误；雅典公民与外邦人地位并不“平等”，D项错误。7、B【分析】【详解】

由材料可知，英国文官制度历经心理基础和制度习惯的准备，从萌芽的初现，再到最终确立，是一个渐进的过程，B正确；英国文官制度在1870年才最终确立，排除A项；材料与光荣革命没有必然关联，排除C；英国文官制度的确立有制度习惯的影响，但其并非一种习惯，排除D。8、C【分析】【详解】

根据材料中的“使谏官的监管对象扩大到包括宰相在内的公卿百官”等信息来看，宋仁宗此举有利于监察机构行使职权，故答案为C项；监督宰相是监察权的正常行使，不能说明监察权超越行政权，排除A项；材料强调的是加强君主专制，不是中央集权，排除B项；监察对象的扩大与行政效率没有关系，排除D项。9、D【分析】【详解】

法国在美国的坚决反对下与中国建立了外交关系，体现了法国追求独立自主的决心，中法建交也有利于冲击美苏两极格局，展现了世界多极化趋势的发展，故选D；美法之间没有建立同盟关系，排除A；表格信息主要反映了法国的行为，无法体现中国综合国力的提升，排除B；C项过于绝对，不符合史实，排除C。故选D。二、填空题(共5题，共10分)10、略

【分析】【详解】

结合所学知识可知，西汉初年在地方推行的制度是郡国并行制；推行郡国并行制，使中央集权受到威胁，最终引发了七国之乱；后汉武帝颁布“推恩令”，强化了中央集权；唐朝时期州的行政权力萎缩，监察区“道”逐渐演变为行政区，权力扩大。【解析】郡国并行制推行郡国并行制，使中央集权受到威胁“推恩令”中央集权得到加强逐渐演变为行政区，权力扩大。11、略

【分析】【详解】

（1）一；贵族政治指的是先秦时期的政治体制；以血缘关系为纽带，夏商周的制度都具有“家国一体”特点，所以1）应填E；二、根据材料中的皇权加强、地方管理由中央垂直管理等可知，这里强调的是中央集权，所以二出应填C；且2）处应填A；三、标题是选官制度的演变，而中国的选官制度的标准经历了从血缘到德才、门第和才学的演变，且不断制度化，所以1）处应填B；四、中国古代监察制度在封建社会初期往往由官员兼任，随着历史发展，后来设立专门机构进行监察，所以1）处应填D。

（2）根据材料可知，“秦代行政图“，反映的是秦代郡县制加强中央集权，与君主专制下大一统中央集权制度的演变有关，故B项正确；“清掣签金瓶”反映的是清朝利用民族政策加强中央集权，与君主专制下大一统中央集权制度的演变有关，故C项正确；都护府是汉、唐时期中原王朝为监护边境各族而设置的军事机构，有利于加强专制主义中央集权，故E项正确；“清民间匾额”反映的是科举制的发展，与君主专制下大一统中央集权制度的演变无关，故A项错误；西周著作反映的是西周政治、经济等方面的历史，当时还未产生专制主义中央集权制度，故D项错误。【解析】（1）一；1）：E；二、C；2）：A；三、1）：B；四、1）：D

（2）B、C、E12、略

【分析】【详解】

①结合所学可知；西周至春秋实行官位世袭的制度，贵族世代垄断高官；

②结合所学可知；春秋战国时期的官员选拔制度为荐举功劳制，即举荐有才能的人为官,或依据军功大小授予官职；

③结合所学可知；秦朝实行“以法为教”“以吏为师”的官员选拔制度，即向官吏学习律令而为官；

④⑤结合所学可知；汉代实行察举制，察举指先考察而后推举；

⑥⑦结合所学可知；察举制分常科(岁举)和特科(无固定时间)常科为岁举，有人数规定，有具体标准，如孝廉；茂才等；特科有具体标准但无固定时间，如贤良方正、贤良文学、明经等；

⑧⑨结合所学可知；积功劳为官和征辟等也是两汉官员选拔制度的重要补充；

⑩⑪⑫结合所学可知；魏晋南北朝时期实行九品中正制，即在各州；郡设置资品、大中正，中正根据家世、道德和才能评定州、郡士人的资品,分为九等,写出评语。获得中正的士人,由吏部授官；

⑬结合所学可知，九品中正制将选官权收归中央,加强了中央集权。但后来逐渐形成“上品无寒门,下品无势族”的局面。【解析】贵族军功大小律令考察推举常科特科功劳征辟资品大中正中正中央集权13、略

【分析】【详解】

结合所学知识可知，征伐匈奴属于战争方式；文成公主进藏属于和亲方式；设河西四郡、孝文帝改革和设宣政院属于改革与管理的方式；建立榷场属于经济交往的方式。【解析】战争：①征伐匈奴；和亲：④文成公主进藏；改革与管理：②设河西四郡③孝文帝改革⑥设宣政院；经济交往：⑤建立榷场。14、略

【分析】【详解】

根据所学知识可知；汉朝的分口赋；算赋。汉朝还征收财产税。

根据所学知识可知；唐朝实行租庸调制，租；调之外的役，用“庸”代替。

根据所学知识可知；780年，唐朝政府改行两税法，按田亩征收地税，按人丁；资产征收户税，分夏、秋两次征收。

根据所学知识可知；征收两税，但附加税繁杂多变，往往超过正税数倍。

根据所学知识可知；王安石推行募役法。

根据所学知识可知；明初赋税分夏税；秋粮两次征收。正统年间，江南部分税粮折银征收送赴北京，称“金花银”。明朝后期，张居正在全国推行一条鞭法。

根据所学知识可知，康熙帝规定“滋生人丁，永不加赋”。雍正帝实行“摊丁入亩”。【解析】财产租庸调两税法附加税募役法金花银一条鞭法摊丁入亩三、判断题(共6题，共12分)15、B【分析】【详解】

唐朝开始实行租庸调制，故题目错误。16、A【分析】【详解】

布雷顿森林体系是二战后建立的以美元为中心的国际货币体系，一定程度上稳定了世界金融货币秩序。故正确。17、A【分析】【详解】

依据所学知识可知，《中华人民共和国宪法》明确规定：“各少数民族聚居的地方实行区域自治。”据此，中央政府设立了内蒙古自治区、新疆维吾尔自治区、宁夏回族自治区、广西壮族自治区和西藏自治区等，故正确。18、B【分析】【详解】

根据材料“《战争与和平法》国际法”可知，《战争与和平法》是荷兰法学家格劳秀斯创作的政治类著作，而国家法诞生的标志是1648年的《威斯特伐利亚和约》。故题目错误。19、B【分析】【分析】

【详解】

中国古代早期政治制度主要表现为分封制和宗法制，在分封制下，地方诸侯拥有很大的实权，故最高统治集团并未实现权力的高度集中。20、A【分析】【详解】

自然环境对文明的产生有一定的影响，但不是决定性因素。雅典民主制度形成的决定性因素是海外贸易和工商业比较发达，所以该说法正确。四、材料分析题(共3题，共15分)21、略

【分析】【详解】

（1）背景：根据材料“秦始皇在完成对全国的统一后”可归纳出统一的完成；根据材料“对战国以来的官僚制度进行了一次大的整理”可归纳出战国以来官僚制度的实施；根据材料“在全国范围内建立起一整套整齐划一的行政机构”可归纳出统治区域的扩大。

（2）表现：根据材料“在皇帝之下，设丞相、太尉、御史大夫，分别掌管政务、军事和监察”可归纳出皇帝制度和三公九卿制；根据材料“除沿袭秦朝的郡县制外”可归纳出郡县制。意义：可从专制主义中央集权制度的完善及维护社会稳定的角度进行分析即可。【解析】（1）背景：全国统一的完成；战国以来官僚制度的实施；统治区域空前扩大。

（2）表现：皇帝制度，三公九卿制度，郡县制度。意义：推动了封建官僚政治的发展；专制主义中央集权制度得以完善；有助于社会秩序的稳定；为后世统治提供了借鉴。22、略

【分析】【详解】

（1）表现：根据材料一中“在此之前中国社会仍然是血缘社会；在此之后转向了地缘社会”可知，从血缘社会到地缘社会；根据“在此之前是封建诸侯；贵族分权的时代，在此之后是专制独裁、皇帝集权的时代”，结合所学知识可知，从贵族政治到官僚政治，从分权到集权。原因：根据所学知识，从经济、政治、阶级和文化等方面分析可知，春秋战国时期完成社会转型的原因有，铁器、牛耕的应用，推动了生产力的发展，春秋争霸和战国兼并战争促进宗法制、分封制的崩溃，国家逐渐走向统一，新兴地主阶级变法运动的推动和思想上的百家争鸣。

（2）措施：依据材料二中“武帝令各地诸侯王在封地之内分封弟子；由中央政府给予名号”可知，实行推恩令；根据“划分全国为十三州，每州设刺史一人，直接代表皇帝监察十三州的二千石禄的高官乃至诸侯王”可知，设刺史监察地方；根据“一切文书；奏章、政令一概由内廷官吏执掌”可知，在中央设立中朝；根据“在全国各地设盐官38处，铁官48处，均统归大司农管辖，直属中央政府”可知，实行盐铁官营的经济政策。

（3）特征：根据材料三中“中国古代社会的变迁始终没有脱离氏族——部族——宗族——家族的发展脉络”可知，血缘关系浓厚；根据“父前子名，君前臣名”“在家为孝，在朝为忠”，结合所学知识可知，家国同构，君权、父权至上（或君主专制）；根据“生法者，君也；守法者，臣也；治于法者，民也”，结合所学知识可知，人治。评价：根据所学知识，运用唯物史观，从政治、经济、文化和社会发展等方面分析可知，中国古代政治制度一方面有利于多民族国家的巩固和发展，对维护国家统一起了积极作用，推动了民族融合与经济文化交流，另一方面也易形成暴政、腐败现象，影响社会的良性发展。【解析】（1）表现：从血缘社会到地缘社会；从贵族政治到官僚政治；从分权到集权.原因：铁器；牛耕的应用；推动了生产力的发展；春秋争霸和战国兼并战争促进宗法制、分封制的崩溃，国家逐渐走向统一；新兴地主阶级变法运动的推动；思想上的百家争鸣.

（2）措施：政治上实行推恩令；并设刺史监察地方，在中央设立中朝；经济上盐铁官营。

（3）特征：血缘关系浓厚；家国同构；君权、父权至上（或君主专制）；人治。评价：有利于多民族国家的巩固和发展，对维护国家统一起了积极作用；推动了民族融合与经济文化交流；但也易形成暴政、腐败现象，影响社会的良性发展。23、略

【分析】【分析】

【详解】

根据材料中的“既然公民行使各项民主权利乃是‘国家的一切权力属于人民’的基础，所以将‘公民的基本权利和义务’移作第二章，紧接宪法《总纲》，这无论在实质上或者在逻辑上都是恰当的”等信息分析概括得出。【解析】体现：明确规定国家的“一切权力属于人民”；规定了“公民的基本权利与义务”，赋予公民以广泛的民主权利，并专设一章；将关于公民权利的内容放在国家机构相关介绍之前。五、论述题(共4题，共32分)24、略

【分析】【详解】

根据题目要求，首先需要围绕“新民主主义革命时期中国共产党对民主政治建设的探索”拟定一个论题，根据材料“新民主主义革命时期，从‘工农政权’到‘三三制’抗日民主政权，再到联合政府的提出，建立一个人民民主的新中国是中国共产党的奋斗目标”可以拟定论题为新民主主义革命时期，中国共产党的民主政治建设取得巨大成就。然后结合中国共产党成立后的制度与政权建设加以阐述，如建党初期，中共一大通过的政治纲领确定了实现政治民主与社会民主的目标，中共二大的最高纲领和最低纲领都体现了很强的民主精神。土地革命时期，中国共产党在农村革命根据地建立苏维埃政权，尤其是1931年在江西瑞金建立中华苏维埃共和国临时中央政府，这是中国共产党创建人民政权的尝试。抗日战争时期，以陕甘宁边区政府为代表，中国共产党在边区设置参议院，推行抗日民主制度，实行“三三制”原则，巩固和扩大了抗日民族统一战线，加强了抗日民主政权的建设。解放战争时期，中共中央采用在解放区设置行政区的办法，来巩固新兴的人民政权。1947年，内蒙古自治区成立，这是在中国共产党的领导下设立的第一个少数民族自治区。新中国成立前夕，毛泽东发表《论人民民主专政》，为建立人民共和国奠定了理论基础。最后进行总结：总之，在新民主主义革命时期，中国共产党对民主政治的探索，既为新民主主义革命的胜利奠定了基础，也为社会主义民主政治建设积累了宝贵的历史经验。【解析】示例。

论题：新民主主义革命时期；中国共产党的民主政治建设取得巨大成就。

阐述：建党初期；中共一大通过的政治纲领确定了实现政治民主与社会民主的目标，中共二大的最高纲领和最低纲领都体现了很强的民主精神。土地革命时期，中国共产党在农村革命根据地建立苏维埃政权，尤其是1931年在江西瑞金建立中华苏维埃共和国临时中央政府，这是中国共产党创建人民政权的尝试。抗日战争时期，以陕甘宁边区政府为代表，中国共产党在边区设置参议院，推行抗日民主制度，实行“三三制”原则，巩固和扩大了抗日民族统一战线，加强了抗日民主政权的建设。解放战争时期，中共中央采用在解放区设置行政区的办法，来巩固新兴的人民政权。1947年，内蒙古自治区成立，这是在中国共产党的领导下设立的第一个少数民族自治区。新中国成立前夕，毛泽东发表《论人民民主专政》，为建立人民共和国奠定了理论基础。

总之，在新民主主义革命时期，中国共产党对民主政治的探索，既为新民主主义革命的胜利奠定了基础，也为社会主义民主政治建设积累了宝贵的历史经验。25、略

【分析】【详解】

本题为开放性试题，学生可选取三种观点的任意一个，结合中国古代史加以论证。论题：如同一时期的若干制度是相互依存的一个整体。论述：结合西周的分封与宗法的关系进行概括。也要结合秦朝的郡县制及三公九卿制的相互作用进行概括。可得出西周时期，宗法制是分封制的基础，分封制是宗法制在政治上的表现。宗法制和分封制互为表里、相互配合，解决了统治阶级内部在权力和财产分配方面的冲突与矛盾。秦代，中央实行三公九卿制，使大权集中于皇帝之手。地方实行郡县制，加强了中央对地方的控制。三公九卿制和郡县制相互配合，构成中央集权制的核心，推动了统一多民族国家的形成。总结：中国古代同一时期的各项制度并不是孤立存在的，而是相互联系、相互配合，是一个紧密联系的整体。【解析】论题：同一时期的若干制度是相互依存的一个整体。

论述：西周时期，宗法制是分封制的基础，分封制是宗法制在政治上的表现。宗法制和分封制互为表里、相互配合，解决了统治阶级内部在权力和财产分配方面的冲突与矛盾。

秦代，中央实行三公九卿制，使大权集中于皇帝之手。地方实行郡县制，加强了中央对地方的控制。三公九卿制和郡县制相互配合，构成中央集权制的核心，推动了统一多民族国家的形成。

总结：中国古代同一时期的各项制度并不是孤立存在的，而是相互联系、相互配合，是一个紧密联系的整体。26、略

【分析】【分析】

【详解】

本题考查中国古代政治制度的演进，考查学生获取材料信息、运用所学知识、论证和探究历史事件、阐释历史事物的能力。解答本题学生需要紧扣材料，先从表格中提取一条或者多条信息，再从中提炼出观点，并进行论证，学生可以根据不同朝代的不同的政治状态提炼出古代政治发展的时代特征的观点，也可以根据不同朝代不