有关高中数学老师工作计划系列

有关高中数学老师工作计划系列高中数学老师工作方案。

精选栏目推选：“高中数学老师工作方案”。

高中数学老师工作方案【篇1】

这学期，可以说大多数的同学的成果基本定型，但是仍旧还有一部分同学有可能在原来的基础上，进一步提高自己的数学成果，因此本学期不能由于到了高三下学期就对自己和同学松懈。依据学科的特点，结合我校数学教学的实际状况制定以下教学方案。

一、教学内容

高中数学全部内容：抓基础学问和基本技能，抓数学的通性通法，即教材与课程目标中要求我们把握的数学对象的基本性质，处理数学问题基本的、常用的数学思想方法，如归纳、演绎、分析、综合、分类争论、数形结合等。提高同学的思维品质，以不变应万变，使数学学科的复习更加高效优质。

讨论《考试说明》，全面把握教材学问，根据考试说明的要求进行全面复习。把握课本是关键，夯实基础是我们重要工作，提高同学的解题力量是我们目标。

讨论《课程标准》和《教材》，既要关怀《课程标准》中调整的内容及变化的要求，又要重视今年数学不同版本《考试说明》的比较。结合上一年的新课改区高考数学评价报告，对《课程标准》进行横向和纵向的分析，探求命题的变化规律。

二、学情分析

我今年教授两个班的数学：高三(20)班和高三(23)班，经过与同组的其他老师商讨后，准备第一轮20__年2月初；其次轮从20__年2月底至5月上旬结束；第三轮从20__年5月上旬至5月底结束。

三、详细措施

(一)同备课组老师之间加强讨论

1、讨论《课程标准》、参照周边省份20__年《考试说明》，明确复习教学要求。

2、讨论高中数学教材。处理好几种关系：课标、考纲与教材的关系；教材与教辅资料的关系；重视基础学问与培育力量的关系。

3、讨论20__年新课程地区高考试题，把握考试趋势。特殊是__、__、__、__等课改地区的试卷。

4、讨论高考信息，关注考试动向。准时了解__高考动态，适时调整复习方案。

5、讨论本校数学教学状况、尤其是本届高三同学的学情。有的放矢地制订切实可行的校本复习教学方案。

(二)重视课本，夯实基础，建立良好学问结构和认知结构体系

课本是考试内容的载体，是高考命题的依据，也是同学智能的生长点，是最有参考价值的资料。

(三)提升力量，适度创新

考查力量是高考的重点和永恒主题。教育部已明确指出高考从“以学问立意命题”转向“以力量立意命题”。

(四)强化数学思想方法

数学不仅仅是一种重要的工具，更重要的是一种思维模式，一种思想。注意对数学思想方法的考查也是高考数学命题的显著特点之一。数学思想方法是对数学学问最高层次上的概括提炼，它蕴涵于数学学问的发生、进展和应用过程中，能够迁移且广泛应用于相关科学和社会生活。

在复习备考中，要把数学思想方法渗透到每一章、每一节、每一课、每一套试题中去，任何一道细心编拟的数学试题，均蕴涵了极其丰富的数学思想方法，假如留意渗透，适时讲解、反复强调，同学会深化于心，形成良好的思维品行，考试时才会思如泉涌、驾轻就熟，数学思想方法贯穿于整个高中数学的始终，因此在进入高三复习时就需不断利用这些思想方法去处理实际问题，而并非只在高三复习将结束时去讲一两个专题了事。

(五)强化思维过程，提高解题质量

数学基础学问的学习要充分重视学问的形成过程，解数学题要着重讨论解题的思维过程，弄清基本数学学问和基本数学思想在解题中的意义和作用，留意多题一解、一题多解和一题多变。

多题一解有利于培育同学的求同思维；一题多解有利于培育同学的求异思维；一题多变有利于培育同学思维的敏捷性与深刻性。在分析解决问题的过程中既构建学问的横向联系，又养成同学多角度思索问题的习惯。

(六)仔细总结每一次测试的得失，提高试卷的讲评效果

试卷讲评要有科学性、针对性、辐射性。讲评不是简洁的公布正确答案，一是帮同学分析探求解题思路，二是分析错误缘由，吸取教训，三是适当变通、联想、拓展、延长，以例及类，探求规律。

还可横向比较，与其他班级比较，查找个人教学的薄弱环节。依据所教同学实际有针对性地组题进行强化训练，抓基础题，得到基础分对大部分学校而言就是高考胜利，这已是不争的共识。

四、教学要求

其次轮：专题过关，对于高考数学的复习，应在一轮系统学习的基础上，利用专题复习，更能提高数学备考的针对性和有效性。在这一阶段，熬炼同学的综合力量与应试技巧，不要重视学问结构的先后次序，需协作着专题的学习，提高同学采纳“配方法、待定系数法、数形结合，分类争论，换元”等方法解决数学问题的力量，同时针对选择、填空的特色，学习一些解题的特别技巧、方法，以提高在高考考试中的对时间的掌控力。

第三轮：综合模拟，在前两轮复习的基础上，为了增加数学备考的针对性和应试功能，做肯定量的高考模拟试题是必需的，也是非常有效的。该阶段需要解决的问题是：

1、强化学问的综合性和交汇性，巩固方法的选择性和敏捷性。

2、检查复习的学问疏漏点和解题易错点，探究解题的规律。

3、检验学问网络的形成过程。

4、领悟数学思想方法在解答一些高考真题和新奇的模拟试题时的工具性。

五、在有序做好复习工作的同时留意点

1、从班级实际动身，我要关心同学切实做到对基础训练限时完成，加强运算力量的训练，严格答题的规范化，如小括号、中括号等，特殊是对那些书写“像雾像雨又像风”的同学要加强指导，确保基本得分。

2、在考试的方法和策略上做好指导工作，如心理问题的疏导，考试时间的合理支配等等。

3、与备课组其他老师保持统一，对内协作，对外竞争。自己多做讨论工作，如认真研读订阅的杂志，讨论典型试题，把握高考走势。

4、做到“有练必改，有改必评，有评必纠”。

5、课内面对大多数同学，课外抓好优等生和边缘生，尤其是边缘生。班级是一个集体，我们的目标是“水涨船高”，而不是“水落石出”。

高中数学老师工作方案【篇2】

为了20__年同学能充分迎接高考且能考出好成果，我制定了高三数学教学方案。

一、学情分析：

高三(4)班是数学基础在班级5个班中排名第四，数学单科尖子生少，部分同学的基础学问基本方法尚未得到好的把握，另有7—10人数学基础较弱，学习动力不足，遗忘速度较快，学习数学中有畏难心情。

高三(5)班作为文科试验班，同学数学基础相对较好，自觉性、自制力强，学习氛围好，有部分尖子生，但除2到3人对数学有比较剧烈的爱好外，其他同学并不非常冒尖。

二、考情分析：

(1)注意对“三基”的考查，重视课本；

(2)注意学科内容的交融，各学问点的综合应用；

(3)注意考查数学思想方法，通性通解，避开特别技巧；

(4)注意考查规律思维力量，重视力量考查；

(5)注意考查同学创新力量，应用力量；

(6)注意多层次多角度考查，试卷结构从易到难。

三、主攻方向：

(1)抓基础学问和基本方法，通性通法，如归纳，数形结合，分类争论，分析，综合等；

(2)讨论《考试说明》，以说明为纲要，但不要遗忘教材。

四、详细措施：

(1)讨论考纲，多练习往年高考题，把握通性通法，重视基础学问，基本思想，重要定理定义，留意学问的横向和纵向比较，加强学问的交汇处选题。

(2)引导同学用好错题本，查漏补缺。留意一题多解，举一反三，准时归纳，触类旁通。

(3)严格训练同学规范答题格式。要同学平常做题时想明白，说清晰，做精确     。

(4)讲评试卷时细心预备，讲评到位。让同学弄清晰题目考查学问点，怎么审题，如何打开思路，关键步骤在哪，应用那些技巧和方法，了解同学典型错误。

(5)加强自习辅导。对尖子生，重点临界生，本科临界生加强学习方法上，策略上，学问上还有心理上的指导，鼓舞同学拼搏向前。

(6)做好周密部署。第一轮讲基础，其次轮讲思想方法，追踪热点；第三轮做好热身训练。

高中数学老师工作方案【篇3】

依据学校教育务处教学方案支配，结合我高二级部的老师和同学状况，为了能顺当完成今年的教学任务，制订本高中数学教学方案(高二级部)

本学年，高二级部由高一时的22个班，分为了17个理科班，5个文科班。班与班之间的同学状况在数学基础及力量方面都有较大的差异。本级部数学备课组的年龄结构就比较合理，通过全组的团结合作，应当可以顺当完成今年的教学任务。但教学中估量困难不少：同学人多，数学基础的差异程度加大，为教学的因材施教增加了难度。与其他学校相比，数学教学时间相对较少，练习与讲评难以做到充分。

为了能顺当完成今年的教学任务，预备实行以下教学措施。

一、仔细落实，搞好集体备课。每周至少进行一次集体备课，单周星期一的上午升旗后至其次课结束、星期四科组活动后至下午第七节课结束。每位老师都要提前一周进行单元式的备课，星期四集体备课时，由两名老师作主要发言人，对下一周的教材内容作分析，然后大家讨论争论其中的重点、难点、教学方法等。在星期一的集合备课中，主要是对上周四备课中的状况作补充。每次备课都要用肯定的时间沟通一下前一段的教学状况，进度、同学把握状况等。

二、具体方案，保证练习质量。

教学中用配备资料是《高中数学同步测控优化设计》，要求同学按教学进度完成相应的习题，老师要赐予检查和必要的讲评，老师要提前向同学指出不做的题，以免影响同学的学习。每周以内容“滚动式”编一份练习试卷，星期五发给同学带回家完成，星期一交，老师要进行批改，存在的普遍性问题最好支配时间讲评。试题量掌握为10道选择题(4旧6新)、4道填空题(1旧3新)、4道解答题(1旧3新)，大约90分钟可以完成。

三、抓好其次课堂，稳定数学优生，培育数学力量爱好。

本学期其次课堂与数学竞赛预备班连续分开进行辅导。平常意义上的其次课堂辅导同学，主要是以爱好班的形式，以复习巩固课堂教学的同步内容为主，一般只选用常规题为例题和练习，难度低于高考接近高考，用专题讲授为主要形式开展辅导工作。以每班平均有3人参与来计算，总人数到达57人，所以方案按一个班进行其次课堂辅导工作。

四、加强辅导工作。

对已经消失数学学习困难的同学，老师的下班辅导非常重要，所以每位老师必需重视搞好辅导工作。老师教学中，要尽快把握班上同学的数学学习状况，有针对性地进行辅导工作，既要留意照看好班上优生层，更不能忽视班上的困难同学。

高中数学老师工作方案【篇4】

一、指导思想

仔细学习与贯彻课程标准改革的精神，以同学为本，以教育处教学方案为指导。面对全体同学，全面提高同学的素养，进展同学的智力，培育同学的数学力量，提高同学的数学成果。较好地完成高中必修1下半册必修3的部分教学任务。

二、学情及教材分析

高中教学内容深，同学接受起来很困难。所以老师要依据实际状况，面对全体，因材施教，对学习有障碍的同学进行个别辅导。以优待差，发挥同学群体的作用。抓好三类生的教学，促进尖子生，带好中等生，扶好下等生。

三、教学内容

高中必修1及必修2的部分教学内容。通过教学，要使同学把数学与实际生活联系起来，把握必需把握的基础学问与基本技能，进一步培育同学的数学创新意识，良好共性品质以及初步的辩证唯物主义的观点。

四、方法措施

1、本学期我连续实行的教学模式是：四点——学学问点、抓重点、找疑点、攻难点。

学学问点——学会本节课应当学会的学问点、本单元的学问点、本册的学问点。熟知应把握的概念、法则、定理、公式等。

抓重点——抓住本节课本单元本册的的重点。并敏捷地运用其中的公式定理法则等学以致用，会做相应的习题，特殊是重点习题。

找疑点——每节课都让同学找出自己的疑问、疑点，老师实行相应的措施关心同学解疑化难。

攻难点——对于本节课，本单元的难点及重点，老师要集中精力对同学加强训练，引导同学反复练习，形成数学力量，化解难点。

2、总结学习方法。针对同学接受学问困难、又特别简单遗忘的特点，在教学中最关键的是要总结好学习方法。只有总结好了方法才会学有所获。

3、在教学中面对全体同学，因材施教，加强引导，使同学养成良好的学习习惯，注意培育同学爱好和主动性。鼓舞同学大胆创新，勇于探究。培育同学创新力量和创新意识。努力提高同学成果。

4、照看全体同学，提高尖子生；带好中等生；抓住后进生。以优带差，共同提高。不损害同学的自尊心。让同学欢乐地学习。

5、老师千方百计想出最直观的教学方法，把课程讲明白，直到同学弄明白为止。多使用直观简捷的教学方法，注意爱好教学。

6、依据同学简单遗忘的特点，要准时有效地搞好复习。课前提问抓住重点，每周的自习课搞好一周的复习巩固，做好每个单元的训练。

7、老师肯定要有急躁、信念，信任同学会学好的。

高中数学老师工作方案【篇5】

新学期一开头，方案做好两个方面的工作：

一、回顾工作中的不足，制定改进措施，实施改进方案。

上学期工作，我认为主要有两个方面的不足。⑴听课太少。听课本身就是一次学习的机会，可以取人之长补己之短，是快速提高自己业务力量的捷径。本学