大班美术活动年历画面选美

大班美术活动年历画面选美大班美术教案。

前辈告知我们，做事之前提前下功夫是胜利的一部分。平常的学习工作中，幼儿园老师会提前预备一些资料。资料一般指可供参考作为依据的材料。有了资料才能更好的在接下来的工作轻装上阵！你是否保藏了一些有用的幼师资料内容呢？我为此认真地整理了以下内容《大班美术活动年历画面选美》，仅供参考，欢迎大家阅读。

本网站为各位幼儿老师供应美术教案，下面给大家带来一篇大班美术活动年历画面选美，盼望能为你供应参考

大班美术活动年历画面选美教案反思主要包含了活动目标，活动预备，活动过程，活动反思等内容，喜爱参与艺术活动，能大胆地表现自己的情感和体验，在相互沟通、观赏各自作品的过程中，提高观赏美和感受美的力量，适合幼儿园老师们上大班美术活动课，快来看看年历画面选美教案吧。

活动目标

1喜爱参与艺术活动，能大胆地表现自己的情感和体验。

2在相互沟通、观赏各自作品的过程中，提高观赏美和感受美的力量。

3能利用身边的物品或废旧材料制作工艺品。

4让幼儿体验自主、独立、制造的力量。

5会用它们大胆地进行艺术表现与制造，喜爱装饰。

活动预备

彩色贴纸、各种废旧材料、已制作好的年历画面、电脑、浆糊、剪刀。

活动过程.YJs21.coM

1把各组设计好的作品分区展现在教室里。发给幼儿每人6张小贴纸当选票，幼儿依次把贴纸贴在自己喜爱的画面上，各组票数最高的前13张作品(一张做封面)人选，成为年历里的画面。然后请幼儿说一说为什么喜爱这些作品。它们好在哪里。

2幼儿以组为单位，把入选作品裱到大白纸上，并用废旧材料进行装饰，提示幼儿肯定要留出填写日期和贴广告的地方。在裱画之前先引导幼儿争论：应当怎样编排每个月的画面。例如。可以按颜色特点来编排，浅绿色为主的画面可以支配在3至5月份，黄色为主的画面可以编排在9至11月份等。

活动反思

幼儿很喜爱这个富有挑战性的活动，他们的想象力、思维力得到了发挥与展现。在最终展现评价过程中采纳自评与互评，促进了幼儿的个体进展。幼儿在课堂中特别活跃，对美术课很感爱好，自主学习的力量和绘画技能都得到了不同程度的提高，达到了教育目的。

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大班美术活动愿望年历（折剪画）

本网站为各位幼儿老师供应美术教案，下面给大家带来一篇大班美术活动愿望年历（折剪画），盼望能为你供应参考

大班美术活动愿望年历（折剪画）教案反思主要包含了活动目标，活动预备，活动过程，活动反思等内容，通过观赏年历的构图及组成，引导幼儿自由创作一幅具有某种含义或能表现自己美妙祝福的年历，引导幼儿观赏年历的主要色调，感受年历不同的气氛，适合幼儿园老师们上大班美术活动课，快来看看愿望年历（折剪画）教案吧。

活动目标：

1、通过观赏年历的构图及组成，引导幼儿自由创作一幅具有某种含义或能表现自己美妙祝福的年历。

2、引导幼儿观赏年历的主要色调，感受年历不同的气氛。

3、乐观参加版画活动，体验其乐趣。

4、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。

5、喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

活动预备：

各类年历、范画。

活动过程：

一、导入活动

上次我们熟悉了年历，现在我们一起来观看年历有哪几部分组成？

二、观赏年历，了解年历的构图及组成。

1、观赏年历的内容。

（1）引导幼儿分散自由争论观赏。

师：这么多画贴在窗上真美丽呀，现在请你和好伴侣一起看看这些年历上画了些什么？（老师引导幼儿观赏年历中的主要内容）

（2）集中观赏，请个别观看几幅典型年历并讲得较好的幼儿沟通。

师：你看了哪幅年历，画上画了些什么？

（依据幼儿的叙述出示相应的年历并展现在黑板上）

2、通过争论，使幼儿了解年历所表现的含义。

师：刚才我们看了很多年历，每一幅年历上的内容都不一样，那你知道画家为什么要画上这些东西呢？他要表示什么意思？你是怎么知道的？

老师小结：原来这些年历都有肯定的含义，它可以表示一种祝福也可以表示一种盼望。

3、观赏年历的颜色，感受颜色所带来的喜庆、吉利、欢快的气氛。

4、了解年历的组成

年历上除了图画，还有什么呀？对呀，还有日期。每个不同的月，每个月里还有不同的天数。

三、操作活动

1、我们也来设计一幅年历，先想想你的年历上要画些什么，表达什么愿望，然后想想用哪些颜色可以表现出过年时喧闹、欢快、喜庆、吉利的气氛，看谁设计得和别人不一样。你设计的是哪个月份的？再把那个月的日历添上去。

2、幼儿创作

四、结束讲评。展现幼儿作品：请你说说你的年历是几月份的？上面画了些什么？表示什么意思？

活动反思：

孩子在玩中学，学中玩，爱好浓浓。在孩子们的自由作画时间了，老师巡回指导，发觉较好或有自己创意的孩子就进行准时表扬，孩子们相互学习，

非常好的完成了作品。依据大班幼儿的年龄，设计了好玩的教学用具和嬉戏设计，整个活动，幼儿在开心的气氛中获得初浅的社会阅历，体验了解他人的欢乐。效果好。

大班数学我的年历（熟悉年历）

这是大班数学我的年历（熟悉年历）教案反思，是优秀的大班数学教案文章，供老师家长们参考学习。

活动目标

1、理解年历上数字的意义，能在年历上找到指定的日期。

2、能用数字正确表示指定的日期。

3、乐观参加探究年历的争论。

活动重点

熟悉年历上各种形式的数字，理解它们的意义，初步理解年历的结构，学会查找指定日期；知道与自己相关的节日、纪念日是几月几号，并能用数字正确表示。

活动预备

阅历预备：对年月日有概念

物质预备：当年年历一大张（自备）。活动单12《我的年历》，笔1支（自备）。

学具：当年年历一大张（自备）。活动单12《我的年历》，笔1支，活动夹1个（自备）。

老师组织和指导活动过程

一、观看年历，理解年历上数字的意义。介绍"我的年历"活动规章。

1、熟悉年历出示年历："这是一张年历，你有年历吗？是什么样的？看看你的年历上都有什么？（各种数字）那些数字你熟悉吗？有哪些你不熟悉？"

2、熟悉年历上的数字的意义老师："你知道今年是哪一年吗？看看你带来的年历上有没有答案？在哪儿里？读一读。你知道去年是哪一年？明年是哪一年吗？"老师："年历上除了有表达年份的数字之外，还有许多数字！这些大大小小不同更多数字代表什么意思呢？"请幼儿介绍自己已有的熟悉，老师在幼儿已知阅历的基础上做补充介绍--如有的代表月份，有的代表星期，还有的代表日期。

老师："请你找一找代表月份的数字，从一月开头，一边指一边读，看看一年有几个月。"幼儿自行认读。

老师："一年有几个月呢？"老师："好，下面我来报月份，请你很快找到那个月好吗？好，现在开头：2月、6月、10月、12月。"假如幼儿带来的是月历，台历，则请幼儿翻到指定的月份。

老师："好，再请你看看，每个月有几个代表星期的标记？一起读一读。"带领幼儿从星期日始终读到星期六。

老师："现在大家一起看看每个月的一号是星期几？为什么有的月一号不是从星期一开头排的呢？"

3、介绍规章出示活动单12《我的年历》："这张活动单上有一些图标，你能看懂代表什么意思吗？（老师补充介绍幼儿还没理解的图标），你知道这些日子是哪天吗？元旦是哪一天？植树节是哪一天？儿童节是哪一天？一年中你还还有什么特殊想纪念的日子？是哪一天？"老师："好。今日我们要做的活动就叫'我的年历'，请你先按挨次把活动单上每个指定日子的日期填写在图标的下面。"举例说明，把月份数字写在"月"字前面，把日期数字写在"日"字前面。家世："填写完之后，再请你在你的年历上圈出这些日子。大家明白怎么做了吗？"请幼儿复述规章。

4、提出操作要求老师："请小伴侣做完后要给伴侣读一下，检查一下"

二、幼儿分组操作，老师关心幼儿理解规章，并做个别指导。

1、分组操作幼儿开头操作。老师提示："先记录日期，再在年历上那个圈出这些日子"。

2、观看指导老师巡察各组幼儿的操作，观看幼儿是否理解规章，了解幼儿是如何查找指定日期的，能否正确地用数字表示。

老师提示幼儿在活动单上签名，或帮助幼儿在活动单上写上名字。

三、集体沟通查找日期的方法，进行活动小结并点评。

1、沟通请幼儿停止操作，坐在原位。老师："小伴侣都填完了'我的年历'活动单了吗？好。下面谁情愿上来介绍你的活动单和你圈画的年历呀？"请上台的幼儿报告每个节日和纪念日是几月几日。然后展现自己在年历上圈出的相应日期。老师："他写得对吗？圈得对吗？"集体纠错老师："你是怎来查找日期的？"请幼儿介绍自己的方法。

老师："下面请小伴侣相互介绍一下你的活动单，再相互检查一下你们圈在年历上的日子对不对。"老师："今日的活动谁遇到困难了？提出来，我们大家一起帮你解决。"提示幼儿倾听同伴的困难，然后组织幼儿相互答疑。

2、评价老师："今日你学到了什么本事，你觉得自己还有什么不足？假如再次练习你会怎么做？"

3、整理请幼儿各自收好自己的年历和活动单。

教学反思：

《纲要》指出幼儿数学活动的内容应从幼儿身边取材，以幼儿身边的日历说起让幼儿感受数学就在身边，有利于激发幼儿的探究欲望和对数学活动的爱好。

活动的目的是让幼儿初步熟悉日历，在操作中了解一年有12个月，不同月份有不同的天数。对日历感爱好，初步感知时间概念，懂得珍惜时间。进展推理力量。

这对于我们班孩子来说是一个还没有接触过的新学问，为了能让幼儿的还子们学的快乐好玩于是我以今日是什么年的问题引出主题。果真还子们的乐观性一下了高起来了。接着我以小兔子不明白的问题让孩子们的关心解决。你带的日历是那一年的？2021年、2021年、兔年、龙年的孩子们争先恐后回答着。你是怎么知道的？孩子的小眼睛可亮了：我的日历最上面有数字2021的就是2021年。我的日历上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12个月这一点大多数小伴侣知道，可是对于每个月有不同的天数、熟悉几月几日他们还从来没有学习过。

于是我在黑板上挂了一个大年历，请他们观看一个月有多少天，是不是每个月的天数都是一样的。孩子们的发觉果真不出意外，他们问：老师，为什么有的30天，有的31天，还有这个2月怎么是29天（28天）。在他们发觉这个问题后，我用"拳头"形象地来区分大月小月，调动了孩子们的乐观性，孩子们在学中乐，玩中学，真正做到了"寓教于乐"。在查找日历隐秘的过程中，孩子们的发觉远远超过了我的预期。有的孩子说："老师，我发觉了日历上的数字颜色。""为什么不一样呢？"，我把这个球又抛给了孩子，有的孩子就说："红色是休息天，我们可以不上课。"有的孩子说："不对，有的红