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文档简介
2023年大班种子的传播教案
2023年大班种子的传播教案1
活动目标:
1、了解几种常见的种子传播方式。
2、初步了解种子的外部形态特征与其传播方式的关系。
3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4、培养探索自然的兴趣。
5、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。
活动准备:
1、收集各种带毛的、长刺的、带钩的种子图片。
2、PPT课件。
3、蒲公英、莲子、苍耳、凤仙花种子图片。
活动过程:
1、导入活动:孩子们,你们都出去旅行过吗?到过哪里?用什么方
法去旅行的?孩子们讨论。
2、今天老师我请来了几位特殊的朋友,也想去旅行,但是他们没
有手、没有脚,怎么去旅行呢?你们愿意帮助它们吗?
3、PPT出示蒲公英、苍耳、莲子、凤仙花的图片,让幼儿逐一认识,
并与他们打招呼。
4、小结:蒲公英、苍耳、莲子、凤仙花,他们都有一个共同的特
点,都是植物的种子,这些种子大小不同、颜色不同、形状不同,有的
毛茸茸的,有的是滑溜溜的、有的还带钩长刺呢。
这些种子刚才听了小朋友们都去旅行过,也迫不及待的要去旅行
了,但它们没有手没有脚,怎样才能去旅行呢?想不想知道?
5、要想知道他们是怎样旅行的,下面你们就认真听、认真看,看
完后就会得到答案的,一会儿还要回答老师提出的问题,看谁打的最棒,
好不好?借助PPT课件讲解种子旅行。然后回答老师提出的问题。
6、提问:为什么蒲公英的种子会随风旅行?
小结:因为蒲公英的'种子很轻,而且有绒毛,像一把小伞,所以
风能帮助他传播种子。
7、苍耳是什么样子的?他是怎样传播种子的?
小结:苍耳浑身长刺,容易粘到动物和人身上,动物和人走到哪儿,
就把他带到哪儿去旅行。
8、莲子是怎样传播的?为什么会随着水流去旅行?
小结:莲子是长在莲蓬里,它生活在水上面,成熟后就会落到水里
顺水流到远方去了。
9、凤仙花是怎样传播种子的?
小结:凤仙花是靠种子成熟后果壳裂开,通过自身弹力把种子弹出
去旅行的,还有许多植物也是靠自己来传播的,如:黄豆、红豆、绿豆
等。
10、这些植物的传播方式真是独特,谁来用动作表演一下。
最后小结:大自然的植物真是奇妙,原来有这么多的种子都有他们
的好朋友来帮忙传播的,当然也有靠自己的力量传播的。在我们的周围
还有许多植物的奥妙没有被发现呢,他们呀都等着小朋友们去用心去观
察、去发现,现在呀你们好好的学习,等你们长大了就会发现他们的奥
妙了。
现在听我的口令,在这些种子中,你最喜欢哪种种子的传播方式,
就站在那种种子的一排里,排好队,我们表演一下他们的传播方式好不
好?
活动反思:
植物是孩子们日常生活中最常见的,贴近生活,对植物奥秘的探索
是孩子们最感兴趣的。在奇妙的植物王国中,蕴含着许多的奥秘,其中
种子的传播就是其中的一种。在幼儿知识经验中,对种子的传播只是感
性的、模糊的记忆,在日常生活中常常会看到这样的现象:漫天飞舞的
柳絮,随风飘扬的蒲公英,这些都是孩子们亲身经历、接触到的,但没
有形成一个明确的概念:其实这些现象就是植物在传播种子。本次活动
的目的就是认识并了解植物的种子及其传播方式,建构孩子的知识结
构,拓展他们的视野。
2023年大班种子的传播教案2
活动目标:
1、发现植物的种子,初步了解种子的特殊传播方式。
2、对种子的传播方式有继续探索的兴趣。
3、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
4、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。
活动准备:
1、带领幼儿参加寻找秋天的远足活动。和幼儿一起收集农村比较
常见的植物。(苍耳、蒲公英、刺毛球、“麻雀窝”、臭草、红菱、牛
膝、蓟……)
2、多媒体课件。
3、幼儿有一定播种的经验。
评析:教师能根据幼儿园所处环境,选取乡土教材作为活动内容,
活动内容于幼儿生活,体现了活动生活化的原则。
评析:活动准备既有教具等物质材料的准备,又有知识经验的准备,
活动能考虑让幼儿在已有经验上获得发展,符合维果兹基的“最近发展
区”的理论。
活动过程:
一、第一次探索活动,感受好玩。
1、谈话导入,那天,我们去田野里寻找了秋天,你看见些了什么?
幼:喇叭花、菊花、蒲公英、狗尾巴草、麻雀窝……
回来时你带了些什么?
幼:蒲公英、麻雀窝、刺毛球、臭草……
今天他们藏在哪里?
幼:田野里
评析:当幼儿回答田野里时,(而实际上是在活动室里)教师没有作
出恰当的反应,可见教师对幼儿回答的倾听、及应变能力还较弱。
出示苍耳、蒲公英、麻雀窝。
2、让幼儿玩苍耳、蒲公英、麻雀窝。玩过后教师提问:
⑴刚才你玩了什么?
幼1:蒲公英
幼2:麻雀窝
幼3:苍耳
⑵它们长什么样呀?⑶你是怎么玩的?
麻雀窝为什么飞起来,还有什么也飞起来了?为什么蒲公英也会飞?
为什么苍耳可以粘在头发上?
评析:“你看见些了什么?”“回来时你带了些什么?”“刚才你玩
了什么?”这三个问题答案是基本相同的,由此可见,教师的提问语过
于罗嗦,应注意提问语的准确性、科学性和精练性。
二、第二次探索活动,发现种子。
1、引导幼儿发现种子。蒲公英、苍耳和麻雀窝的种子在哪里呀?
2、幼儿发现种子。把它们的种子找出来,每人找一粒种子,找到
后放进盘子里。
3、幼儿互相交流。
⑴刚才你找的是哪种植物的种子?
⑵苍耳的种子藏(麻雀窝的种子长)在哪里?它们的种子是什么样
的?(咖啡色的,椭圆形,扁扁的……)
⑶那他们的种子为什么长得这么特别呀?
4、逐步展示课件。
⑴看第一段。谁带蒲公英去旅行?为什么风能帮它?它的种子最后怎
样了?
⑵经验转移。苍耳浑身长满刺,谁会帮它传播种子?
⑶看第二段。师:苍耳传播种子需要谁的.帮助?教师出示相应(动
物)的标志。
评析:教师原想借助于视频展示仪帮助幼儿更好地观察种子的特
征,但视频仪调的颜色太暗,不清晰,反而干扰了幼儿观察,给了幼儿
认识错误的认识。充分的准备是活动顺利开展的基础。教师能充分利用
网络资源来开展教学活动,但在选择时应考虑到课件是为了活动服务,
该课件制作较粗糙,与活动的配合不够紧密,并不能起到很好的辅助教
学的作用。
三、第三次分组探索活动。教师出示另外一些植物。这里还有一些
有趣的植物,他们传播种了需要谁的帮助呢?(……)
活动反思:
如何通过教学学生们了解植物种子的传播方式,并找到果实或种子
形状结构与传播方式之间的规律,是本课的重点和难点,也是我思考良
久的问题。虽然学生在二年级的时候学过《植物妈妈有办法》这篇短
文,但学生接触大自然的机会很少,对很多种子的传播方式都不了解。
合理的利用教学资源对教学的效果往往能起到绝佳的效果,于是我花了
大量的时间寻找能够直观演示植物种子传播方式的视频,通过截取整
理,蒲公英种子的满天飞舞,凤仙花、喷瓜的劲爆弹射,苍耳种子的勾
挂之旅,椰子的随波逐流以电影的方式清晰直观的展示在学生面前,尤
其是一些极具代表性植物的种子传播让学生兴致极高惊叹不已,纷纷感
叹大自然竟然是如此的奇妙,通过观察、讨论让学生了解了植物果实或
种子的形状结构与种子传播方式有切的关系。
2023年大班种子的传播教案3
活动目标:
1.初步了解种子的特殊传播方式。
2.积极参与探索种子传播方式的活动。
3.乐意与同伴共同讨论、分享自己所了解的知识。
4.能在情景中,通过实验完成对简单科学现象的探索和认知,乐于
用自己的语言表达所发现的结果。
5.体验解决问题的成就感。
活动准备:幼儿事先收集了许多种子并在自然角中进行了展览;各
种实物:苍耳、凤仙花、蒲公英等;种子传播的课件。
活动过程:
1.导入活动。
(1)师:我们已经收集了一些种子和关于种子的资料。我们一起去
看一看吧。
(2)幼儿在小组内交流自己带来的种子或关于种子的资料。
(3)师:种子有什么用?
小结:种子具有繁殖作用,果实里的种子种到地里,就会长出新的
植物。
(1)出示农民播种的医片,讨论。
(2)师:小朋友,我仅吃的菜和米饭拄等食物是农民伯伯播种种植
的.。野外的植物又靠谁来播种呢?
(3)幼儿讨论,论述自己的猜测。
2.了解种子的传播途径。
(1)阅读幼儿用书P10页,请幼儿猜猜小狗、风、水、小鸟和植物
有什么关系。
小结:我们已经知道有些种子是靠动物进行传播,如苍耳子,此外
种子还有三种传播方式,分别是:风传播、动物传播、水传播和弹射传
播。
(1)教师逐一介绍种子的四种传播途径。
(2)请幼儿看幼儿用书plO页,说说小狗、风、水、小鸟分别传播
了哪种植物的种子。
小结:水传播来荷花的种子,风传播了蒲公英的种子,小鸟传播了
樱桃的种子,小狗传播了苍耳子的种子。
3.了解种子形态和传播方式之间的关系。
(1)师:小朋友,荷花生长在哪里?樱桃有生长在哪里?
(2)师:原来荷花用水传播种子师因为荷花生长在水里,小鸟喜欢
吃樱桃,吃剩的樱桃核吐在地上。所以这些植物的传播是和它们的生活
环境有关系。
(3)师:为什么蒲公英的种子会随着风儿去旅行呢?为什么苍耳子会
将动物当“马”骑?
小结:因为蒲公英的种子长得很轻,并且有绒毛,像一把降落伞,
可以借助风力传播。苍耳子身上有倒勾,可以勾起动物的毛,让动物带
着它到处跑。还有豆荚这类植物,是因为它们的壳成熟后会自己爆开,
种子自己落到地上。
活动延伸
1.图书区投放一些关于种子传播的绘本,让幼儿阅读。
2.了解生活中见过的传播现象。
活动反思:
如何通过教学学生们了解植物种子的传播方式,并找到果实或种子
形状结构与传播方式之间的规律,是本课的重点和难点,也是我思考良
久的问题。虽然学生在二年级的时候学过《植物妈妈有办法》这篇短
文,但学生接触大自然的机会很少,对很多种子的传播方式都不了解。
合理的利用教学资源对教学的效果往往能起到绝佳的效果,于是我花了
大量的时间寻找能够直观演示植物种子传播方式的视频,通过截取整
理,蒲公英种子的满天飞舞,凤仙花、喷瓜的劲爆弹射,苍耳种子的勾
挂之旅,椰子的随波逐流以电影的方式清晰直观的展示在学生面前,尤
其是一些极具代表性植物的种子传播让学生兴致极高惊叹不已,纷纷感
叹大自然竟然是如此的奇妙,通过观察、讨论让学生了解了植物果实或
种子的形状结构与种子传播方式有切的关系。
2023年大班种子的传播教案4
设计意图:
种子对于幼儿来说并不陌生,但是幼儿所见到的大部分都是农作物
的种子,是靠人类来种植的。在自然界中还有许许多多的野生植物,他
们有的靠风力传播,有的靠动物传播,有的靠弹力传播等。《植物种子
的传播》这一活动,通过让幼儿收集种子实物和关于种子的图片,让幼
儿了解种子传播的秘密。并通过这一活动让幼儿感受大自然的奇妙和植
物顽强的生命力,激发幼儿的好奇心和探究植物世界的热情。
活动目标:
1、初步了解几种常见的蒲公英,苍耳、凤仙花等植物的种子传播
方式,知道种子的外部形态与其传播方式之间的关系。
2、积极参与观察探索种子传播方式的活动并产生较强的求知欲。
3、乐意与同伴共同讨论、分享自己所了解的知识。
4、通过观看课件与视频,感受大自然的生动有趣,培养幼儿热爱
大自然的情感。
5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动重难点:
幼儿能初步了解种子的几种常见传播方式。
活动准备:
1、幼儿事先收集了许多种子并在自然角中进行了展览。
2、各种实物:苍耳、凤仙花、蒲公英等。
3、种子传播的课件。
活动策略:
集体交流、个别讲述、分组讨论、集体实验、共同小结
活动过程:
1.通过观察,引发幼儿对种子外部形态及传播方式的兴趣。
(1)导入谈话。
教师:你们见过植物的种子吗?今天老师和小朋友带来了一些种子
和关于种子的资料。我们一会去看一看,这些种子是长什么样的,你还
能发现哪些关于种子的秘密呢?可以和好朋友讲一讲。
请幼儿在小组内交流自己带来的种子或关于种子的资料。
(2)观察后谈话。
教师:刚才我们看了种子和关于种子的资料。你看到了什么种子?
它是什么样子的?关于种子,你还知道它们的哪些事情?
教师小结:这些种子大小不同,颜色不同,形状也不同,有的是带
毛的,有的是带钩的,还有长刺的呢。那么.种子有什么用呢?
教师:种子除了可以食用,还可以用来种植,传播,长出新的植物
来。那野地里的植物,没有人去种植,它们的种子是怎样来传播的呢?
(评:收集种子的过程为幼儿做好了课前知识准备。而观察法是科
学活动中最常见的方法,在第一环节中老师让幼儿从感知中激发兴趣,
从而投入到探索活动中去。幼儿通过观察了解一些种子的特征,为下一
环节中了解种子的外部形态与传播方式之间的关系作好了铺垫。)
2.观看课件,了解几种常见的种子传播方式。
(1)教师播放课件,帮助幼儿了解儿种种子传播的方式:①风力传
播(蒲公英);②人和动物的传播(苍耳、野葡萄);(3)弹力传播(凤仙
花)。观看时教师可以让幼儿学说一些种子的名称。
(2)教师通过提问,出示相应的种子图片和传播方式字卡,并让幼
儿学做动作。
教师:刚才你看到了什么种子?它是靠什么来传播的?
幼:凤仙花是太阳晒了,自己一个人炸开来的。
师:这种传播方式叫弹力传播。豆荚也是靠这种方式来传播的。下
面我们就来看一看,他们到底是怎样传播的。
(老师取出一颗凤仙花种子,演示。并且给每位幼儿发一个,让他
们动手试一试。)
师:下面我们来看一个短片,看一看弹力传播的全过程。(观看
短片。)
教师:蒲公英是靠风来传播的。
(老师拿出实物,示范给幼儿看。让他们观察蒲公英的传播过程。)
每个幼儿手里拿一个蒲公英,用自己的嘴吹动蒲公英的种子,亲自
感受风力的传播。
(动物传播,水力传播,过程同上)
师幼小结:今天我们学了几种植物的种子传播方式呢?我们一起来
说一说。
(3)了解种子形态和传播方式之间的关系。
教师:为什么蒲公英的种子会随着风儿去旅行呢?(因为它的.种子
长得很轻,并且有绒毛,像一把降落伞,可以借助风力传播。)
教师:为什么苍耳的种子能靠动物来旅行呢?
教师:为什么凤仙花的种子能靠弹力旅行呢?
教师小结:原来种子的传播方式和它长的样子有很大关系呢。
(评:种子的传播是一个动态的过程。为了让幼儿更直观地了解传
播的含义,我从网上下载了现成的录像。幼儿观看了种子的三种传播方
式之后提问,根据幼儿回答,教师逐一出示传播方式图卡,并进一步追
问:为什么它会用这种方式来旅行呢?从而初步解决了形态与方式之间
的关系问题。这是本活动的重点难点所在。在了解种子的三种传播方式
时,教师借助动作帮助幼儿记忆,又起到了动静交替的作用。)
3.拓展知识,了解更多种子的传播方式。
(1)幼儿讨论。说说生活中见过的传播现象。
教师:除了录像中看到的,生活中你还认识哪些植物的种子?它们
靠什么来传播的?
(2)拓展介绍。出示几种典型传播方式的种子图片(喷瓜、椰子、无
花果种子等)。
教师:你们知道它们的传播方式吗?老师进行适当讲解。
4.根据种子的外形特征进行种子传播方式的分类。(老师先让幼儿
认识展板上简笔画的传播方式标记图。)
教师:老师在每一组的桌子上都放了一些图片,请你看看这些图片
上的种子是怎样传播的?可以和好朋友说一说,然后按照它的传播方式
贴到展板上。你不知道的可以和好朋友商量商量。教师引导幼儿根据
种子的传播方式,将小图片在展板上按标记图分类粘贴,最后师幼共同
进行讲评纠错。
(评:老师在这一环节运用了操作法,让幼儿与材料互动,让幼儿
拿着图片说一说、分一分、贴一贴,通过动手动脑加深对所学知识的印
象。)
5.引导幼儿运用身体语言表现种了的传播。
(1)教师按幼儿的选择,让幼儿自由学学做做。
教师:种子有着不同的本领,你愿意学做哪一类种子的传播呢?那
你就和好朋友一起做做吧。
(2)轮流上演各种种子的传播方式。
教师:现在请小朋友跟着音乐来学学种子的旅行。当录音机里的阿
姨说到哪一种传播方式的时候,喜欢这种种子传播方式的小朋友就起来
表演。
(3)结束活动。
教师:大自然中的植物真奇妙。我们把今天大家带来的这些种子种
到自然角里,小朋友们来观察、照顾它们,看看它们有哪些变化,好吗?
教师:如果你还想知道更多种子的传播方式,可以回去问问爸爸妈
妈,还可以和你们的爸爸妈妈一起去大自然中找一找,好吗?
活动延伸:
1.环境创设:展示“植物种子的传播”展板。
2.区角活动:进行种子的粘贴活动及自然角种植活动。
3.家园共育:带幼儿了解更多的种子以及它们的传播方式。
活动反思:
1、创设轻松愉悦的教学氛围,激发学生的学习兴趣和探究的欲望。
在教学过程中,我经常运用激励性的评价手段,让幼儿产生愉悦的心理
感受,从而积极地参与到学习过程中,在感受学习乐趣的同时学到更多
的知识。
2、主线分明,细节饱满。整堂课以”植物种子的传播方式”这样
一个大的问题为主线,重视在细节问题的处理。比如这堂课,①风力传
播(蒲公英);②人和动物的传播(苍耳、野葡萄);(3)弹力传播(凤仙
花),这些关键字的运用,加深了幼儿的印像,教学效果较好。
3、另外,在教学中,让孩子们想,让他们说,尽量提供一个让幼
儿展示的平台,在幼儿需要的时候,适当点拨一下,巧妙引导。
4、巧妙拓展。让幼儿去发现。在整堂课学习完后,让幼儿说一说
你还知道哪些植物种子的传播方式,大家一起交流。
不足之处是没有充分发挥幼儿在活动中的主体地位,在活动中,教
师说的比较多,没有为幼儿创设交流的机会,比如让幼儿观察种子的不
同,孩子们说的太少,整个活动太死,缺乏生气。主要原因是孩子们参
与性不够,主体作用没有发挥出来。
2023年大班种子的传播教案5
活动目标:
1、引导幼儿了解种子的几种传播方式。
2、感受妈妈对宝宝的爱,增近宝宝与妈妈之间的亲情。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备:
1、课件:《种子的旅行》
2、音乐《亲亲我的宝贝》、钢琴曲《风的色彩》、《命运》、《海
的宁静》、《乒乓之恋》
3、素描纸、白纸
重点难点:
1、重点引导幼儿了解种子传播的方式;
2、难点是了解感受亲情,增进幼儿与妈妈之间的感情。
活动过程:
一、游戏:“超级大变身”。
师:孩子们,你们瞧,这是一颗种子,它想和我们玩一个游戏一一
超级大变身!让我们一起玩吧!
(一)、我变、我变、我变变变一一
(1)、变成谁呢?(蒲公英)
(2)、它像什么呢?(小伞……)
师:哦,蒲公英长大了,妈妈对她说:“宝宝,你长大了!你该独
自离开妈妈勇敢的去旅行了!”
(3)、你知道蒲公英是怎样去旅行的吗?
a、风儿一吹,它飘呀飘呀
b、幼儿模仿动作
(4)、角色表演游戏妈妈:蒲公英宝宝,你们都长大了,可以独自
离开妈妈勇敢的去旅行了!
宝宝:妈妈,再见!
妈妈:宝宝,再见!
(音乐《风的色彩》)
幼儿扮演蒲公英飞呀飞呀……
(二)、我变、我变、我变变变一一
(1)、变成谁呢?(苍耳)
(2)、它像什么呢?(太阳、刺猬……)
师:哦,苍耳长大了,妈妈对她说:“宝宝,你长大了!你该独自
离开妈妈勇敢的去旅行了!”
(3)、你知道苍耳是怎样去旅行的吗?
a、粘在小动物和小朋友的身上,到处玩耍。
b、幼儿模仿动作
(4)、角色表演游戏妈妈:苍耳宝宝,你们都长大了,可以独自离
开妈妈勇敢的去旅行了!
宝宝:妈妈,再见!
妈妈:宝宝,再见!
(音乐《命运》)
幼儿扮演苍耳……
(三)、我变、我变、我变变变一一
(1)、变成谁呢?(椰树)
师:哦,椰子也长大了,妈妈对她说:“宝宝,你长大了!你该独
自离开妈妈勇敢的去旅行了!”
(2)、你知道椰子是怎样去旅行的吗?
a>飘在水中,像小船
b、幼儿模仿动作
(4)、角色表演游戏妈妈:椰子宝宝,你们都长大了,可以独自离
开妈妈勇敢的去旅行了!
宝宝:妈妈,再见!
妈妈:宝宝,再见!
(音乐《海的宁静》)
幼儿扮演椰子……
(四)、我变、我变、我变变变一一
(1)、变成谁呢?(豌豆)
师:哦,豌豆也长大了,妈妈对她说:“宝宝,你长大了!你该独
自离开妈妈勇敢的去旅行了!”
(2)、你知道豌豆是怎样去旅行的吗?
a、太阳一晒,裂开了,蹦了出来。
b、幼儿模仿动作
(4)、角色表演游戏
妈妈:豌豆宝宝,你们都长大了,可以独自离开妈妈勇敢的去旅行
T!
宝宝:妈妈,再见!
妈妈:宝宝,再见!
(音乐《乒乓之恋》)
幼儿扮演豌豆……
二、你还知道其他的种子是怎样旅行的吗?幼儿自由讲述。
(孩子们,这样多的植物种子他们的旅行办法都不一样,我们的大
自然真是太神奇了。)
三、我的想象:假如我是种子……
1、幼儿想象画作:假如我是种子……
(孩子们,假如你是种子,你想变成什么样的种子呢?)
2、游戏:种子的旅行
来吧,让我们一同玩游戏吧!(音乐《命运》)
四、邀请小朋友的妈妈做最后总结。
妈妈:孩子们,你们都会长大,都会独自离开我们的妈妈勇敢的去
完成自己人生的旅行。我代表所有的妈妈对你们说:宝贝,我们会永远
爱你!
宝宝说:妈妈,妈妈我们也爱你!
音乐《亲亲我的宝贝》
活动反思:
一、用心的设计,用心的收获。
在设计活动课时,我就想:怎样才能设计出一节别出心裁的课呢?
怎样才能让孩子们真正的学到本领呢?怎样才能上一节有趣的好的课呢?
我反复的斟酌,反复的修改,最后终于完成了课的设计。
在音乐的选择上,我选择了钢琴曲《风的色彩》、《海的宁静》、
《命运》、《乒乓之恋》。为的是使孩子们在活动中能够在美妙的音乐
声中更好的'发挥想象力,更好的学习本领。
在课的最后环节,我打算邀请一位小朋友的妈妈参与活动,为的是
使孩子们更好的感受亲情,从而能够深化孩子们对妈妈的感情。
二、用心的上课,用心的收获。
在上课时,我更觉的我是一位妈妈,我所要做的是带领我的孩子学
习本领。我感受着孩子们的感受,体会着孩子们的任何感情上的变化。
总体上,孩子们在快乐和笑声中学到了本领。我的活动目标也达到了。
三.用心的反思,用心的收获。
我觉得,我的这节活动课是成功的,因为孩子们都非常的快乐,他
们身心愉悦的学到了本领。
另外,我认为我这节课是有欠缺的。在活动中,孩子们们表演的时
间过长。此时的音乐长度把握不好。
2023年大班种子的传播教案6
活动目标
1.了解几种常见的种子传播方式。
2.初步了解种子的外部形态特征与其传播方式的关系。
3.激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
4.教幼儿养成细心、认真的学习态度。
活动准备
1.收集各种种子供幼儿观察。
2.《种子的旅行》PPT
3.蒲公英、莲子、苍耳、豌豆、野葡萄、凤仙花、柳树、榆树、黄
豆、油菜花种子等图片。
活动过程
1.游戏“种子展览会”,引导幼儿观察种子外部形态,猜测、讨论
种子的传播方式。
讨论:这些种子都是什么植物的种子?它们长的什么样子?想一想它
们是怎么传播的?
2.请幼儿观看课件《种子的旅行》,了解蒲公英、莲子、苍耳、凤
仙花、野葡萄的传播方式。
(1)播放蒲公英旅行的视频资源,请幼儿说一说:蒲公英种子是什
么样子的?它是怎么传播的?
游戏:小伞兵。
请幼儿做蒲公英种子,教师扮演风,风大飞的幅度大,风小飞的幅
度小,风停种子落地找到了新家。
(2)播放苍耳旅行的视频资源,请幼儿说一说:苍耳种子是什么样
子的?它是怎么传播的?
请几个幼儿将苍耳种子放到衣服头发上试一试,直观感知苍耳种子
外部形态特征与其传播方式的关系。
(3)播放莲子旅行的视频资源,请幼儿说一说:为什么莲子会随着
水流去旅行?
(4)播放凤仙花、野葡萄旅行的视频资源,请幼儿说一说还有哪些
植物的种子像凤仙花的种子一样是靠自己的力量来传播的?
游戏:弹射豆荚,请幼儿做豆荚,教师扮演太阳,豆荚成熟后将豆
子弹出。
小结:原来种子们有许多种传播的方法,由于它们的外形不同、生
长环境不同,所以传播的方法也不同。像蒲公英一样很轻的'种子,可
以借助风的力量旅行;像苍耳一样身上长满刺的种子,可以借助粘在人
或动物的身上去旅行;像莲子一样生活在水的地方的种子,可以借助水
的力量去旅行;像凤仙花一样的种子可以借助太阳的暴晒,用自己的力
量弹射出来去旅行。
3.游戏:考考你
出示柳树、榆树、油菜花、水葫芦、藐藜等植物的种子图片,请幼
儿通过观察种子的外部特征猜测它们的传播方式。
4.观看视频《植物的生命脉动》,幼儿讨论:种子为什么要去旅行?
引导幼儿了解种子旅行是为了繁殖后代。
5.结束活动:我带种子去旅行。
活动反思:
植物是孩子们日常生活中最常见的,贴近生活,对植物奥秘的探索
是孩子们最感兴趣的。在奇妙的植物王国中,蕴含着许多的奥秘,其中
种子的传播就是其中的一种。在幼儿知识经验中,对种子的传播只是感
性的、模糊的记忆,在日常生活中常常会看到这样的现象:漫天飞舞的
柳絮,随风飘扬的蒲公英,这些都是孩子们亲身经历、接触到的,但没
有形成一个明确的概念:其实这些现象就是植物在传播种子。本次活动
的目的就是认识并了解植物的种子及其传播方式,建构孩子的知识结
构,拓展他们的视野。
2023年大班种子的传播教案7
设计背景
春天是个万物复苏的季节,为了让幼儿更进一步感受种子发芽的过
程,丰富本班在自然角,我特意设计本节课,让幼儿认识各种种子,在
延伸活动中引导幼儿观察种子发芽的过程,从而让幼兀更加热爱生活和
热爱生命。
活动目标
1、认识各种植物的种子。
2、激发幼儿对植物的兴趣。
3、观察种子发芽的过程。
4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
重点难点
认识黄豆、绿豆和玉米种子。做种子发芽的实验。
活动准备
1、让幼儿和家长把各种各样的植物的‘种子如黄豆、绿豆、黑豆、
玉米等种子带到班里。
2、课前布置好的活动场地一一种子展览会。在各种种子旁都有介
绍种子的标签。
活动过程
1、进入课题:
师:今天吴老师和小朋友到种子展览馆去参观各种各样的种子。我
们出发吧!
2、介绍黄豆(黑豆)
外形是圆形颜色黄色(黑色)的。黄豆的营养价值很高,可以炖着吃,
还可以加工成豆腐、腐竹、豆腐乳、豆腐果、干豆腐等。
3、介绍绿豆
外形是椭圆形的,颜色是绿色的。绿豆的营养价值也很高,可以煮
着吃,还可以加工成绿豆芽、绿豆汤、绿豆粉等等。
4、介绍玉米种子
外形扁扁的,有点象一颗牙齿,颜色黄黄的。玉米的品种很多,有
糯玉米、甜玉米、紫玉米等、可以藁着吃,还可以加工成爆米花。
5、在教师的引导下有目的的做种子发芽的实验,从而种子发芽的
秘密。
(1)、种子在有适量水的透明瓶子中。
(2)、种子在没有水的透明瓶子中。
(3)、种子在有适量水的透明瓶子中,但放在黑盒子里。
(4)、种子在放入很多水的瓶子中。
延伸活动
观察种子发芽的过程。让幼儿学习记录种子发芽的过程。
教学反思
幼儿对种子发芽的实验很感兴趣,本节课能以自己最小的支持,促
进幼儿最大限度的发展。在上课的过程中师幼配合的比较好,幼儿在观
察种子发芽的过程很专注,能每天到教室就到自然角观察种子发芽,当
发现在黑盒子里、在没水的瓶子里和在放入很多水的瓶子里的种子不发
芽时有的幼儿能主动问老师。但大多数小朋友不是很主动记录种子发芽
的过程。
2023年大班种子的传播教案8
活动目标:
1.学习欣赏故事,了解人物的性格特征。
2.喜欢童话额幻想色彩,培养想象力。
3.乐于探索、交流与分享。
4.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
活动准备:
画有种子的图片或种子的实物。
指导要点:
1.以图片或实物介绍种子的'作用与特征。
2.教师讲述故事让幼儿欣赏。可将故事分三个部分(按房子变化情
况分),便于幼儿理解故事内容。讲故事时,要特别注意人物语言的表
现力和故事场景气氛的渲染。
活动反思
幼儿对种子发芽的实验很感兴趣,本节课能以自己最小的支持,促
进幼儿最大限度的发展。在上课的过程中师幼配合的比较好,幼儿在观
察种子发芽的过程很专注,能每天到教室就到自然角观察种子发芽,当
发现在黑盒子里、在没水的瓶子里和在放入很多水的瓶子里的种子不发
芽时有的幼儿能主动问老师。但大多数小朋友不是很主动记录种子发芽
的过程。
3.以谈话法或演示法帮助幼儿理解词语:模型、陆陆续续、散落、
崩塌。学造句子〃越……越……〃。
4.组织讨论:为什么一样东西也得不到?
5.根据故事主要情节编成表演游戏,让幼儿较自由轻松地表演,进
而理解故事情节,体验人物的思想感情。
2023年大班种子的传播教案9
活动目标:
1.初步了解种子的特殊传播方式。
2.学会发现不同植物的种子。
3.对种子的传播方式有继续探索的兴趣。
活动准备:
1.带领幼儿参加远足活动,和幼儿一起收集农村比较常见的植物.
(苍耳、蒲公英、刺毛球……)
2.多媒体课件。
3.幼儿有一定播种的经验。
活动过程:
一、开始部分
谈话导入,
——谁和家长一起去田地里种过麦子或者玉米、大豆啊?
一一我们播种时麦子粒、玉米粒、大豆粒这些是麦子、玉米、大豆
的种子,你看见这些种子是怎么样被播种到地里的?
二、基本部分
1.玩一玩,让幼儿玩苍耳、蒲公英,玩过后教师提问:
——刚才你玩了什么?
——它们长什么样呀?
——你是怎么玩的?
——为什么蒲公英也会飞?
——为什么苍耳可以粘在头发上?
2.第二次探索活动,发现种子。
——蒲公英、苍耳也有种子,找一找他们的种子在哪里呀?
——把它们的种子找出来,每人找一粒种子,找到后放进盘子里。
3.幼儿互相交流。
——刚才你找的是哪种植物的种子?
——苍耳的种子藏在哪里?
一一它们的种子是什么样的?
4.逐步展示课件。
第一段。
——谁带蒲公英去旅行?
——为什么风能帮它?
——它的种子最后怎样了?
第二段。
经验转移。
——苍耳浑身长满刺,谁会帮它传播种子?
——苍耳传播种子需要谁的帮助?教师出示相应(动物)的‘标志。
三、结束部分
教师出示另外一些植物
——这里还有一些有趣的植物,(豆角、西红柿、草莓、苹果、葱、
蒜)他们传播种子需要谁的帮助呢?
教师小结:
植物种子的传播途径有许多种,有靠风传播、动物传播、水传播等
等,小朋友们在出去玩的时候还可以观察一下,种子还有什么传播的方
式。
活动延伸
请父母帮助幼儿回家记录孩子的发现
2023年大班种子的传播教案10
【教材分析】
种子的传播是生活中常见的自然现象,风传播、动物皮毛传播等传
播方式令幼儿感到好奇。他们有时会捡起路边的蒲公英吹一吹,有时
会追着飞舞的柳絮奔跑。为满足幼儿的探究兴趣,丰富幼儿关于种子
传播的知识,特设计本次活动。本次活动通过启发讨论、课件演示,
引导幼儿直观形象地感知种子传播的过程及方式。
【活动目标】
1.了解种子靠风、水、动物皮毛、鸟类粪便等途径传播并能进行简
单分类。
2.请幼儿说一说自己对种子的认识,发展幼儿的观察、分析能力。
3.激发幼儿探索植物种子奥秘的兴趣。
4.通过实验培养互相礼让,学习分工合作的能力。
5.体验解决问题的成就感。
【活动准备】
1.请幼儿收集种子,带到幼儿园布置“种子展览会”O
2.种子的实物及图片,“幼儿学习材料”一一《秋天多美好》,《幼
儿素质发展课程多媒体教学资源包》课件10。
3.请家长和幼儿一起收集种子传播的'相关知识,有条件的家长可
带幼儿观察大自然中的植物。
【活动建议】
1.引导幼儿参观种子展览会,认识不同种子的特征。
(1)请幼儿自由观察、讨论。
提问:这些分别是什么种子?它们长什么样?它们有什么不同?
(2)请幼儿说出常见种子的名称,重点引导幼儿认识几种特殊的种
子(如蒲公英、莲蓬、苍耳等)。
提问:这些种子有哪些地方不一样?
(3)帮助幼儿了解种子的用途。提问:这些种子有什么用途?
小结:种子不仅可以繁殖,还可以食用,有丰富的营养价值。
2、播放课件《种子的旅行记》,引导幼儿了解种子的传播途径。
(1)请幼儿观看课件,了解种子的风力传播途径。
提问:为什么风能吹着蒲公英去旅行?风还能帮助哪些种子去旅行?
为什么?出示蒲公英实物,请幼儿吹一吹、试一试,感知蒲公英种子
“轻、飘”的特
(2)结合实物与课件讨论种子的其他传播途径(如水、动物皮毛、鸟
蕖便、人类等)。出示莲蓬、苍耳、樱桃、豌豆等,引导幼儿讨论:
它们的种子怎样去旅行?还有哪些种子和它们旅行的方式一样?
小结:莲蓬像小船一样能浮在水上,它的种子可以靠水传播;小苍
耳身上有事L可粘到动物皮毛上去旅行;有些硬硬的小种子被鸟吃掉后
不消化,能随粪便排出来;有些种子成熟以后,果实外皮裂开,种子通
过自身弹力把自己弹出去旅行。
提问;人类可以帮助哪些种子去旅行?3、玩游
戏“帮助种子去旅行”,引导幼儿进行种子传播方式的分类。
(1)出示种子的图片,请幼儿选择自己喜欢的一种种子。
(2)引导幼儿说出自己拿到的是什么种子、是怎样传播的,然后将
图片想到相应的传播方式背景图中,引导幼儿互相检查是否放正确,
进一步巩固幼儿友种子传播途径的认识。
【活动延伸】
请幼儿和家长一起阅读《秋天多美好》第26-27页,说一说种子
旅行的方式
教学反思:
幼儿对此活动很感兴趣,尤其喜欢摆弄实物,这样可以更直观地来
认识这些实物,来亲手触摸、观察、发现。孩子们兴趣大增,有的孩子
在活动后还想了解有关这方面的知识,达到了教学目标。
2023年大班种子的传播教案11
设计背景
春天是个万物复苏的季节,为了让幼儿更进一步感受种子发芽的过
程,丰富本班在自然角,我特意设计本节课,让幼儿认识各种种子,在
延伸活动中引导幼儿观察种子发芽的过程,从而让幼儿更加热爱生活和
热爱生命。
活动目标
1、认识各种植物的种子。
2、激发幼儿对植物的兴趣。
3、观察种子发芽的过程。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
5、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
重点难点
认识黄豆、绿豆和玉米种子。做种子发芽的实验。
活动准备
1、让幼儿和家长把各种各样的植物的种子如黄豆、绿豆、黑豆、
玉米等种子带到班里。
2、课前布置好的活动场地一一种子展览会。在各种种子旁都有介
绍种子的标签。
活动过程
1、进入课题:
师:今天吴老师和小朋友到种子展览馆去参观各种各样的种子。我
们出发吧!
2、介绍黄豆(黑豆)
外形是圆形颜色黄色(黑色)的。黄豆的营养价值很高,可以炖着吃,
还可以加工成豆腐、腐竹、豆腐乳、豆腐果、干豆腐等。
3、介绍绿豆
外形是椭圆形的,颜色是绿色的。绿豆的营养价值也很高,可以煮
着吃,还可以加工成绿豆芽、绿豆汤、绿豆粉等等。
4、介绍玉米种子
外形扁扁的,有点象一颗牙齿,颜色黄黄的。玉米的品种很多,有
糯玉米、甜玉米、紫玉米等、可以暴着吃,还可以加工成爆米花。
5、在教师的引导下有目的的做种子发芽的实验,从而种子发芽的
秘密。
(1)、种子在有适量水的透明瓶子中。
(2)、种子在没有水的‘透明瓶子中。
(3)、种子在有适量水的透明瓶子中,但放在黑盒子里。
(4)、种子在放入很多水的瓶子中。
延伸活动
观察种子发芽的过程。让幼儿学习记录种子发芽的过程。
教学反思
幼儿对种子发芽的实验很感兴趣,本节课能以自己最小的支持,促
进幼儿最大限度的发展。在上课的过程中师幼配合的比较好,幼儿在观
察种子发芽的过程很专注,能每天到教室就到自然角观察种子发芽,当
发现在黑盒子里、在没水的瓶子里和在放入很多水的瓶子里的种子不发
芽时有的幼儿能主动问老师。但大多数小朋友不是很主动记录种子发芽
的过程。
2023年大班种子的传播教案12
活动目标
1、初步了解几种常见的种子传播的方式,知道种子的外部形态及
其传播方式之间的关系。
2、能根据种子的传播方式对种子进行分类。
3、乐意和同伴合作完成任务。
4、培养幼儿的观察力和动手操作能力。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
活动准备
1、幼儿事先收集了许多种子并在自然角中进行了展览。
2、幼儿收集的各种种子的图片、图书或资料,如各种带毛的、长
刺的、带钩的、长“翅膀”的、色彩鲜艳的种子。
3、VCD或录像《种子的传播》,展板。
4、教学挂图:《种子的旅行》。
活动过程
一.通过观察,引发幼儿对种子外部形态及传播方式的兴趣。
1、请幼儿在小组内交流自己带来的关于种子的图片或资料,教师
鼓励幼儿按顺序交流。
2、教师:关于种子,你知道它们的哪些事情?你最喜欢哪类种子?
它是什么样子的?(教师在幼儿讲述的同时出示相关图片。)
3、教师:关于种子,你还想知道些什么?为什么有些种子长毛?有
些种子长倒钩?还有些种子的色彩是那么的鲜艳呢?
4、教师引导幼儿自由交流种子的传播方式,鼓励幼儿根据自己收
集的资料进行交流、探究。
二.观看VCD,了解几种常见的种子传播方式。
1、教师播放VCD,帮助幼儿了解种子传播的方式:①风力传播;②
借助动物和人的活动传播;③借水力传播;④借果实的弹力传播。
三.根据种子的外形特征进行种子传播方式的分类。
1>教师:这些图片上的种子是靠什么来传播的呢?
2、教师引导幼儿将收集的图片、资料根据种子的传播方式,在展
板上进行分类。
四、教师引导幼儿运用身体语言表现种子的传播。
1、教师:种子有着不同的本领,你愿意学做哪一类种子?(教师按
幼儿的’选择,将他们分成儿组。)
2、教师:下面各小组商量一下,分一分工,有的可以扮演种子,
有的可以扮演帮助种子传播的外力(如风力、水力、人力等),共同来表
现种子的传播过程。
3、各组轮流上演一种种子的传播方式,暂时没轮到的小组做观众。
4、教师请做观众的幼儿,猜一猜每组表现的是哪一种种子,并对
各组的表演提一提改进意见。
活动建议
1、教学变式:如果没有VCD或录像,教师可以提供相关的图片帮
助幼儿理解。
2、区角活动:在图书角中提供关于种子传播的图书,供幼儿查阅。
3、环境创设:展示幼儿制作的“种子的传播”展板。
4、家园共育:家长帮助幼儿收集关于“种子的传播”的资料,陪
同幼儿一起翻阅幼儿用书《种子的传播方式》。
教学反思:
喜欢花草树木是幼儿的天性,幼儿愿意亲近大自然,探索植物的奥
秘。
生态各异的植物在我们的自然环境和社会生活中不可缺少,在保护
生态环境和美化社会环境中发挥着重要的作用,因此,设立这一主题,
有利于萌发幼儿热爱大自然的情感,增进幼儿环境保护的意识;有利于
幼儿观察生活,在实际生活中发现美、感受美、创造美;有利于激发幼
儿对研究探索植物及其生长的兴趣,从而获得有关植物的知识经验。
2023年大班种子的传播教案13
活动目标:
1.了解几种常见的种子传播方式。
2.初步了解种子的外部形态特征与其传播方式的关系。
3.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4,发展动手观察力、操作能力,掌握简单的实验记录方法。
5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
6.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
7.体验解决问题的成就感。
活动准备:
1.收集各种带毛的、长刺的、带钩的种子者图片。
2.《种子的旅行》的视频。
3.蒲公英、莲子、苍耳、豌豆、等种子图片。
活动过程:
1、导入活动:孩子们,你们都出去旅行过吗?到过哪里?用什么方
法去旅行的?孩子们讨论。
2.今天燕老师我请来了几位特殊的朋友,也想去旅行,但是他们没
有手、没有脚,怎么去旅行呢?你们愿意帮助它们吗?
3.出示蒲公英、苍耳、莲子、豌豆的图片,让幼儿逐一认识,并与
他们打招呼。
4.小结:蒲公英、苍耳、莲子、豌豆,他们都有一个共同的.特点,
都是植物的种子,这些种子大小不同、颜色不同、形状不同,有的毛茸
茸的,有的是滑溜溜的、有的还带钩长刺呢。
这些种子刚才听了小朋友们都去旅行过,也迫不及待的要去旅行
了,但它们没有手没有脚,怎样才能去旅行呢?想不想知道?
5•要想知道他们是怎样旅行的,下面你们就认真听、认真看,看完
后就会得到答案的,一会儿还要回答老师提出的问题,看谁打的最棒,
好不好?借助多媒体讲解种了旅行。然后回答老师提出的问题。
6.提问:为什么蒲公英的种子会随风旅行?
小结:因为蒲公英的种子很轻,而且有绒毛,像一把小伞,所以风
能帮助他传播种子。
7.苍耳是什么样子的?他是怎样传播种子的?
小结:苍耳浑身长刺,容易粘到动物和人身上,动物和人走到哪儿,
就把他带到哪儿去旅行。
8.莲子是怎样传播的?为什么会随着水流去旅行?
小结:莲子生活在水里,成熟后就会落到水里顺水流到远方去了。
9.豌豆是怎样传播种子的?
小结:豌豆成熟后在阳光的照射下果壳炸裂开,把自己弹出来,还
有许多植物也是靠自己来传播的,如:黄豆、红豆、绿豆等。
10.这些植物的传播方式真是独特,谁来用动作表演一下。
最后小结:大自然的植物真是奇妙,原来有这么多的种子都有他们
的好朋友来帮忙传播的,当然也有靠自己的力量传播的。在我们的周围
还有许多植物的奥妙没有被发现呢,他们呀都等着小朋友们去用心去观
察、去发现,现在呀你们好好的学习,等你们长大了就会发现他们的奥
妙了。
现在听我的口令,在这些种子中,你最喜欢哪种种子的传播方式,
就站在那种种子的一排里,排好队,我们表演一下他们的传播方式好不
好?
活动反思:
植物是孩子们日常生活中最常见的,贴近生活,对植物奥秘的探索
是孩子们最感兴趣的。在奇妙的植物王国中,蕴含着许多的奥秘,其中
种子的传播就是其中的一种。在幼儿知识经验中,对种子的传播只是感
性的、模糊的记忆,在日常生活中常常会看到这样的现象:漫天飞舞的
柳絮,随风飘扬的蒲公英,这些都是孩子们亲身经历、接触到的,但没
有形成一个明确的概念:其实这些现象就是植物在传播种子。本次活动
的目的就是认识并了解植物的种子及其传播方式,建构孩子的知识结
构,拓展他们的视野。
2023年大班种子的传播教案14
活动目标
1.感受本、静、安的态度与种子的关系,享受自主阅读和集体阅读
的乐趣。
2.能细致地观察画面中本、静、安的状态,并流畅地说出其内容,
提高观察力及语言表达能力。
3.结合本、静、安对待种子的态度,了解种子成长需要的条件。
活动准备
知识准备:提前了解和尚的生活状态。
物质准备:《安的种子》18本、PPT、图片。
活动重点
细致地观察画面中本、静、安的状态,了解种子成长需要的条件。
活动难点
完整、流畅地说出画面中本、静的状态。
活动过程
一、出示第一幅寺庙的图片,引出故事中的主题
师:这是什么地方?(寺庙)寺庙里有谁?
师:猜猜他们在干什么?看看他们的表情是什么样的?
师:老和尚的手里是什么?他们之间会说什么?
二、观察本种莲子的过程
师:拿到种子后本是什么样的?他要去干什么?他是怎么想的?又是
怎么做的?请大家找一找书中的本,说一说他种出莲花了吗?为什么?
小结:本是个急躁的小和尚,只是一心想着“我要第一个种出来”,
他没有考虑种子发芽生长所需要的季节、环境等条件,在冬天的雪地里
就着急地种下种子,最终本因等不来种子的发芽而气急败坏。原来莲花
种子需要合适的季节、适宜的'环境才能发芽。
三、观察静种莲子的过程
师:再来看看静是怎么种的呢?静拿到种子是怎么想的?又是怎么做
的?最后静种出来了吗?为什么?
小结:静是个细致的小和尚,他想要种出最好的莲花。于是他认真
查书籍,忙着挑选花盆、水和土,甚至用金罩子罩住了新芽,对种子呵
护备至。但是正是由于静的过分呵护,致使种子得不到生长所需要的阳
光、雨露、空气而早早枯萎了。原来莲花种子的成长还需要阳光的照耀、
雨水的滋润和充足的氧气才能发芽。
四、观察安种莲子的过程
五、了解种子生长的自然规律,明白生命生长应顺其自然
师:我们阅读了本和静种莲花的过程,种子发芽需要合适的季节、
适宜的环境、阳光的照耀、雨水的滋润和充足的氧气,这些条件缺一不
可!因此,种莲花不能着急,急于求成就会适得其反,顺应自然就会让
莲花盛开。
活动延伸:
1.尝试复述故事。
2.尝试用表格记录三个小和尚种植莲子的过程。
活动反思:
问题一:关注单一,阅读故事缺乏连贯性
《安的种子》属于故事类型的图画书,这类图画书的故事有明显的
线索,情节涉及很多方面,内容十分广泛。在整个集体教学活动中不难
发现大部分幼儿能大致说出故事画面的大概,但是对细节的关注有些却
缺乏,活动中教师运用提问策略引导幼儿对画面进行细节的观察。在教
师的引导下幼儿能观察到画面上的细节部分,包括人物的服饰、表情动
作变化、四周景物的变化等等,但是这些变化代表了什么,对下面的情
节有什么影响或者暗示,他们还不能主动去挖掘。
策略:运用提问策略和预测策略,引导幼儿探索页与页之间的关联。
活动中运用提问和预测的方法进行指导。先用提问的方式引导幼儿
观察画面,再让幼儿根据画面传递的信息预测故事内容的发展,接着展
示下一页正是幼儿的预测,并继续观察故事的发展。通过这样的方式,
故事的连贯性加强了,幼儿不仅注意到画面的细节而且还注意到了页与
页之间的关系。
问题二:对故事内容不熟悉,不能深入了解三个和尚的心理变化。
由于第一次集体教学活动中大部分幼儿对图画书中的内容有了大
致的了解,介于对图画书的细节阅读及联想页面间的联系还不是那么细
致的基础上,尝试运用不同的阅读方式让幼儿理解故事内容。
策略:情景游戏、情境表演促进幼儿阅读的发展。
在阅读中,加入情景游戏和情境表演,它可以较好地让幼儿理解图
画书所表达的内容。从再次进行集体教学活动的时候,通过让幼儿模仿
三个小和尚的动作,创设当时的情景,让幼儿设身处地地了解当时的情
景及小和尚的心理变化。
问题三:能看懂故事情节,但不了解故事涵义。
根据图画书的对幼儿的发展,不仅培养幼儿观察能力、言语能力、
阅读习惯,《安的种子》还关注到了幼儿的理解力和情感体验活动目标
中提出“结合本、静、安对待种子的态度,了解种子成长需要的条件J
这就要求幼儿不仅要看懂故事情节,更要领会故事的涵义。但是在实践
教学中,我们发现,第一课时结束后,幼儿对故事情节已经有了大致的
印象,但是对故事的复述和种子与三个小和尚的关系却没有非常熟悉。
措施:进行第二次集体教学,利用分线索阅读和表格记录的策略,
提升幼儿的理解能力。
活动依然根据三个和尚为线索进行线索阅读根据目标和故事内容
将故事的重点部分分为三段,逐一阅读。《幼儿园教育指导纲要》中明
确指出:“幼儿园语言教学应培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字
符号的兴趣。”“利用图书绘画和其它多种方式,引发幼儿对书籍、阅
读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写技能。”表格记录则是从书本中
提取主要人物、种植条件、种植方法、结果如何放入同一表格中。这样
可以帮助孩子们明确故事中的时间、条件、人物、事件关系,使幼儿逐
步建立起故事的结构。两种方式结合,便能使幼儿更好地理解故事的进
展,层次间的关系
解决问题的办法:根据以上发现的问题及寻找的黄略,对大部分幼
儿实施第二次集体教学,目的放在幼儿对故事的深入理解及关注到页与
页之间的关联。
2023年大班种子的传播教案15
活动目标
1、培养幼儿观察、比较、分析能力,发展幼儿积极思考的意识及
动手操作能力。
2、引导幼儿按种子的种类、大小、颜色等明显特征进行分类,并
尝试制作种子标签。
活动准备
黄豆绿豆花生芝麻西瓜籽南瓜籽葵花籽等若干每个幼儿一个分类
瓶做标本用的纸片各种种子名称的字卡片胶带等
活动过程
一、幼儿参观种子公司,自由观察、谈自己的发现。
二、集中讨论幼儿的发现,小结种子是各种各样的.,很有趣。
三、分类活动
1、讨论分法
让幼儿说说自己打算怎么分?还可以怎么分?(引导幼儿根据种子的
种类、大小、颜色等进行分类)
2、幼儿自由操作,对种子进行分类。
3、小结幼儿分类情况。
四、制作种子标签活动。
五、自由结束。
活动反思
幼儿对种子发芽的实验很感兴趣,本节课能以自己最小的支持,促
进幼儿最大限度的发展。在上课的过程中师幼配合的比较好,幼儿在观
察种子发芽的过程很专注,能每天到教室就到自然角观察种子发芽,当
发现在黑盒子里、在没水的瓶子里和在放入很多水的瓶子里的种子不发
芽时有的幼儿能主动问老师。但大多数小朋友不是很主动记录种子发芽
的过程。
2023年大班种子的传播教案16
设计意图:
种子对于幼儿来说并不陌生,随着秋天的到来,很多的种子都成熟
了、丰收了。同时针对秋天这个季节幼儿园也会开展相应的教学活动如:
《各种各样的种子》等,幼儿己经接触过很多的种子,但是幼儿所见到
的大部分都是农作物的种子,是靠人类来种植的。在自然界中还有许许
多多的野生植物,他们有各种各样奇特的种子,能借助于外界或自身的
力量遍布世界。这对于幼儿来说相对就比较陌生了。然而正是因为幼儿
在这方面经验的欠缺,所以能使幼儿产生更浓厚的探索兴趣。农村幼儿
有着得天独厚的环境,可以供他们去探索。《种子的传播》这一活动,
通过让幼儿收集种子实物和关于种子的图片,通过各种途径积累相关的
知识经验,在此基础上充分利用录像资料,让幼儿了解种子传播的秘密。
并通过这一活动让幼儿感受大自然的奇妙和植物顽强的生命力,激发幼
儿的好奇心和探究植物世界的热情。根据内容和幼儿的年龄特点把这个
活动放在大班上学期结合秋天主题进行。
活动目标:
1.了解种子的不同传播方式,并根据不同传播方式进行分类。
2.能与同伴共同探究,用适当的方式和语言表达自己的认识。
3.乐意大胆地把自己的想法告诉大家。
4.遵守社会行为规则,不做“禁止”的事。
活动重难点:
在观察操作的过程中了解种子不同的传播方式并进行分类。
活动准备:
1.知识准备:我请家长和幼儿一起搜集关于种子的‘各种图片和资
料带领幼儿到野外实地观察体验,收集种子,丰富幼儿的前期经验。
2.实物准备:蒲公英,苍耳,莲蓬等各种种子,幼儿形象直观的了
解探究的对象、展板。为下面的分类活动做好准备。
3.课件准备:网上搜集到了《种子的传播》。
活动过程:
1.通过观察,引发幼儿对种子外部形态及传播方式的兴趣。
(1)导入谈话。
教师:你们见过植物的种子吗?今天老师和小朋友带来了一些种子
和关于种子的资料。我们一会去看一看,这些种子是长什么样的,你还
能发现哪些关于种子的秘密呢?可以和好朋友讲一讲。
请幼儿在小组内交流自己带来的种子或关于种子的资料。
(2)观察后谈话。
教师:刚才我们看了种子和关于种子的资料。你看到了什么种子?
它是什么样子的?关于种子,你还知道它们的哪些事情?
教师小结:这些种子大小不同,颜色不同,形状也不同,有的是带
毛的,有的是带钩的,还有长刺的呢。种子有什么用呢?
教师:种子除了可以食用,还可以用来种植,传播,长出新的植物
来。那野地里的植物,没有人去种植,它们的种子是怎样来传播的呢?
(收集种子的过程为幼儿做好了课前知识准备。而观察法是科学活
动中最常见的方法,在第一环节中老师让幼儿从感知中激发兴趣,从而
投入到探索活动中去。幼儿通过观察了解一些种子的特征,为下一环节
中了解种子的外部形态与传播方式之间的关系作好了铺垫。)
2.观看录像,了解几种常见的种子传播方式。
(1)教师播放录像,帮助幼儿了解儿种种子传播的方式:①风力传
播(蒲公英);②人和动物的传播(苍耳、野葡萄);③水力传播(莲蓬)
弹力传播(凤仙花)O观看时教师可以让幼儿学说一些种子的名称。
(2)教师通过提问,出示相应的种子图片和传播方式字卡,并让幼
儿学做动作。开始的风力传播可以跟老师做,水力、动物和弹力传播可
以让幼儿自己创作动作。
教师:刚才你看到了什么种子?它是靠什么来传播的?
教师:我们一起来学一学蒲公英种子传播的样子。风来啦,小种子
快飞起来吧……(其他种子同上。)
师幼小结:植物的种子一共有几种传播方式呢?我们一起来说一说。
(3)了解种子形态和传播方式之间的关系。
教师:为什么蒲公英的种子会随着风儿去旅行呢?(因为它的种子长
得很轻,并且有绒毛,像一把降落伞,可以借助风力传播。)
教师:为什么苍耳的种子能靠动物来旅行呢?
教师:为什么莲子的种子能靠水来旅行呢?
教师小结:原来种子的传播方式和它长的样子有很大关系呢。
(种子的传播是一个动态的过程。为了让幼儿更直观地了解传播的
含义,我从网上下载了现成的录像。幼儿观看了种子的四种传播方式之
后提问,根据幼儿回答,教师逐一出示传播方式图卡,并进一步追问:
为什么它会用这种方式来旅行呢?从而初步解决了形态与方式之间的关
系问题。这是本活动的重点难点所在。在了解种子的四种传播方式时,
教师借助动作帮助幼儿记忆,又起到了动静交替的作用。)
3.拓展知识,了解更多种子的传播方式。
(1)幼儿讨论。说说生活中见过的传播现象。
教师:除了录像中看到的,生活中你还认识哪些植物的种子?它们
靠什么来传播的?
(2)拓展介绍。出示几种典型传播方式的种子图片(喷瓜、椰子、无
花果种子等)o
教师:你们知道它们的传播方式吗?老师进行适当讲解。
(《纲要》指出:“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利
用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”老师在此环节中提出发散
性的问题来联系生活:你还知道种子的其他旅行方式吗?让幼儿回忆生
活经验,通过讨论交流、幼幼互动,说出更多种子的传播方式。为了拓
展幼儿知识面,教师还准备了一些比较奇特的种子传播方式图片,来激
发幼儿对种子传播现象的兴趣。)
4.根据种子的外形特征进行种子传播
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