部编版南京某校八年级语文上册第六单元第7课《课外古诗词诵读》教学设计

部编版南京某校八年级语文上册第六单元第7课《课外古诗词诵读》教学设计一.教材分析《课外古诗词诵读》是部编版南京某校八年级语文上册第六单元第7课的内容。本节课主要选取了四首古诗词进行诵读，分别是李白的《行路难》、杜甫的《登高》、白居易的《赋得古原草送别》和辛弃疾的《青玉案·元夕》。这些诗词都是我国古代文学的瑰宝，具有很高的文学价值和历史价值。通过学习这些诗词，学生可以领略到古代文人的思想情感，提高自己的文学素养。二.学情分析八年级的学生已经有一定的诗词基础，对古代文学有一定的了解。但在诵读古诗词方面，部分学生可能还存在一定的困难，如对古诗词的节奏、韵律把握不准，对诗词中的生僻字、难懂词句的理解不透彻等。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行有针对性的指导。三.教学目标知识与技能：通过学习，使学生掌握四首古诗词的基本内容，了解古代文人的思想情感，提高自己的文学素养。过程与方法：通过诵读、解析、讨论等方式，培养学生感受古诗词的节奏、韵律，提高学生的诵读能力。情感态度与价值观：引导学生领略古代文人的思想情感，培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。四.教学重难点重点：四首古诗词的诵读和基本内容的理解。难点：古诗词中的生僻字、难懂词句的解析，以及对古诗词节奏、韵律的把握。五.教学方法讲授法：教师对古诗词的基本内容进行讲解，使学生了解古代文人的思想情感。诵读法：教师引导学生进行古诗词的诵读，培养学生感受古诗词的节奏、韵律。讨论法：学生分组讨论，共同解决古诗词中的生僻字、难懂词句的问题。启发式教学：教师提出问题，引导学生思考，提高学生分析问题和解决问题的能力。六.教学准备教师准备：教师熟悉四首古诗词的内容，了解古代文人的思想情感，准备相关的讲解材料。学生准备：学生预习四首古诗词，查找生僻字、难懂词句的解释，了解古诗词的背景知识。七.教学过程导入（5分钟）教师简要介绍本节课的内容，引导学生关注古代文人的思想情感。呈现（10分钟）教师展示四首古诗词，学生跟随教师一起朗读，感受古诗词的节奏、韵律。操练（15分钟）学生分组，每组选择一首古诗词进行深入解析，共同解决生僻字、难懂词句的问题。教师巡回指导，解答学生的疑问。巩固（10分钟）教师选取部分学生进行古诗词的诵读，并对诵读过程中出现的问题进行点评，引导学生正确把握古诗词的节奏、韵律。拓展（10分钟）教师提出与本节课内容相关的问题，引导学生进行思考，提高学生分析问题和解决问题的能力。小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调古诗词的节奏、韵律的重要性，鼓励学生在日常生活中多进行古诗词的诵读。家庭作业（5分钟）学生回家后，选择一首古诗词进行深入学习和诵读，准备下一节课的分享。板书（随教学过程进行）教师在板书上书写古诗词的关键词语和难点解析，方便学生复习和理解。以上是针对部编版南京某校八年级语文上册第六单元第7课《课外古诗词诵读》的教学设计，希望对您的教学有所帮助。教学反思是教师在教学过程中对教学效果进行自我评价和反思的过程，旨在发现问题、解决问题，不断提高教学质量。在本节课的教学过程中，我发现了以下问题：课堂氛围不够活跃。在呈现环节，学生对古诗词的节奏、韵律把握不够准确，课堂氛围相对较闷。为了解决这个问题，我可以在呈现环节增加一些互动环节，如让学生自主选择一首古诗词进行诵读，鼓励他们大胆表现自己，以提高课堂氛围。学生对生僻字、难懂词句的掌握不够扎实。在操练环节，部分学生在解决生僻字、难懂词句问题时显得力不从心。针对这个问题，我可以在教学过程中加强对生僻字、难懂词句的讲解，举例说明，让学生在理解的基础上进行诵读。课堂拓展环节效果不佳。在拓展环节，我发现学生对与本节课内容相关的问题思考不够深入，课堂效果不尽如人意。为了解决这个问题，我可以提前准备一些与课程内容相关的问题，引导学生进行思考，提高他们的分析问题和解决问题的能力。家庭作业布置不够具体。在家庭作业环节，我布置的作业较为泛泛，没有针对性地指导学生进行学习。为了解决这个问题，我可以针对不同学生的实际情况，布置具有针对性的作业，让他们在家庭学习中有所收获。针对以上问题，我制定了以下改进措施：增加课堂互动环节。在呈现环节，我可以让学生自主选择一首古诗词进行诵读，鼓励他们大胆表现自己。在操练环节，我可以学生进行小组竞赛，激发他们的学习兴趣。加强重点知识的讲解。在教学过程中，我要加强对生僻字、难懂词句的讲解，举例说明，让学生在理解的基础上进行诵读。提高课堂拓展环节的效果。在拓展环节，我可以提前准备一些与课程内容相关的问题，引导学生进行思考，提高他们的分析问题和解决问题的能力。改进家庭作业的布置。针对不同学生的实际情况，我布置具有针对性的作业，让他们在家庭学习中有所收获。在课堂实施过程中，我注意观察学生的反应，根据实际情况调整教学节奏和教学方法。在呈现环节，我引导学生进行诵读，注意观察他们的发音、节奏等方面，及时给予指导和纠正。在操练环节，我学生进行小组讨论，鼓励他们主动提出问题，共同解决问题。在巩固环节，我选取部分学生进行诵读，并对他们的诵读进行点评，帮助他们正确把握古诗词的节奏、韵律。在拓展环节，我提出与本节课内容相关的问题，引导学生进行思考，提高他们分析问题和解决问题的能力。在课堂小结环节，我强调古诗词的节奏、韵律的重要性，鼓励学生在日常生活中多进行古诗词的诵读。同时，我提醒学生回家后完成家庭作业，巩固所学知识。在板书设计中，我注意突出古诗词的关键词语和难点解析，方便学生复习和理解。在课堂实施过程中，我根据学生的实际情况，随时在板书上补充相关内容，以帮助学生更好地理解和掌握知识。通过本节课的教学实践，我深刻认识到教学反思的重要性。在今后的教学过程中，我将继续关注学生的学习情况，发现问题、解决问题，不断提高自己的教学水平。同时，我也将不断学习新的教学理念和方法，努力成为一名优秀的语文教师。在本次课程中，作业设计是非常重要的一环，它可以帮助学生巩固课堂上学到的知识，并且能够促进学生的自主学习能力。以下是对本次课程作业设计的反思和专家点评。一、作业设计反思在本次课程的作业设计中，我主要布置了以下几种类型的作业：诵读作业：要求学生选择一首古诗词进行深入学习和诵读，并准备下一节课的分享。这类作业的目的是让学生能够更好地感受和理解古诗词的节奏和韵律。解析作业：要求学生对课堂上学到的生僻字、难懂词句进行再次解析，加深对古诗词内容的理解。思考作业：要求学生对课堂上的拓展问题进行深入思考，并准备下一节课的讨论。在设计这些作业的时候，我主要考虑了学生的学习情况和课程的教学目标。我希望通过这些作业，让学生能够更好地理解和掌握古诗词的知识，同时也能够提高他们的自主学习能力。二、专家点评专家对本次课程的作业设计给予了充分的肯定。他们认为，作业设计既考虑了学生的学习情况，又紧密围绕课程的教学目标，具有很高的针对性和实用性。专家同时也提出了一些建议。他们认为，在作业设计中，可以更多地考虑学生的个体差异，设计一些具有针对性的作业，让每个学生都能够找到适合自己的学习方式。此外，专家还建议，在作业设计中可以加入一些创新性的元素，比如让学生自己创作一首古诗词，这样可以更好地激发学生的学习兴趣和创造力。三、改进措施根据专