2025年湘教版四年级语文上册阶段测试试卷

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年湘教版四年级语文上册阶段测试试卷65考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五六总分得分评卷人得分一、选择题(共9题，共18分)1、下面词语中，加点字的字音和字义全部正确的一项是（）A.半明半昧（wèi）（糊涂，不明白）B.无处不在（chù）（地方，处所）C.摇摇欲坠（duì）（落，掉下）D.星群密布（bù）（做出安排）2、“猎狗愣住了，它可能没有料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。”这说明了：（）A.猎狗非常害怕老麻雀。B.猎狗很同情老麻雀，所以自己往后退。C.猎狗被老麻雀不畏强暴的勇气震慑（shè）住了，所以慢慢往后退。3、下列词语搭配完全正确的一组是（______）A.开凿渠道建设住宅B.张开翅膀展开想象C.表演节目改进缺点D.提出条件增添智力4、在爬天都峰前“我”和老爷爷有一段对话：

“小朋友；你也来爬天都峰？”

“老爷爷；您也来爬天都峰？”

“对；咱们一起爬吧！”

下面是关于这段对话的几种说法，你认为错误的是（）A.前两句的“也”要重读，要读出惊讶、怀疑的语气。B.前两句表明了这一老一小自己内心的思想起伏，暗含着对对方不怕困难、勇于攀登的赞叹之情。C.第三句表明两人以对方的勇气为动力，使自己下定决心爬天都峰。D.两人互不信任对方，互相质疑，有打赌的性质。5、下列关于《爬天都峰》一文的分析错误的一项是（）A.当“我”看到天都峰时，“我”不确定自己能不能爬上去。B.一个白发苍苍的老爷爷也来爬山，我们相约一起爬山。C.爬山的过程中，“我”太累了，爬山也没积极性。D.爬到峰顶后，“我”和老爷爷互相表示感谢。6、下列字音字形完全正确的一组词语是（）A.崛起（jué）沈阳（sěn）抱负不辛B.示范（fàn）淮阳（wéi）忘怀赞叹C.魏国（wèi）训斥（chì）哭诉响亮D.门楣（mèi）肇事（zhào）指望正当7、下列词语书写正确的一项是（）A.幕后比塞出赛B.担优忧秀犹如C.既然即使灌溉8、下面加点字的读音不正确的一项是（）A.倔强（jiàng）B.徽章（wēi）C.沮丧（jǔ）D.一声不吭（kēng）9、下列加点字的读音完全正确的一项是（______）A.慷慨（kǎi）______山脉（mài）______半裸（guǒ）______混乱（hùn）B.胸膛（táng）______悲戚（qī）______机械（jiè）______遁逃（dùn）C.摧毁（cuī）______屡次（lǚ）______急躁（zào）______洗砚池（yàn）D.单于（dān）______恐惧（jǜ）______战役（yì）______彬彬有礼（bīng）评卷人得分二、填空题(共9题，共18分)10、给画线的字注音。

____子________手____

捆____________伦____11、给加下划线的字注音。

____恰________连____12、用“的；地、得”填空。

①你听一听我____故事就什么都明白了。

②魔鬼摇身一变，变成青烟，慢慢____钻进胆瓶。

③看到这么庞大的一个怪物，把渔夫吓____不知所措。

④这件事是谁干____呢？

⑤我们把教室打扫____干干净净。13、按要求改写句子。

革命的道路上有千难万险。千难万险不能阻挡我们前进的步伐。

加关联词；把两句话合成一句话。

____。14、换偏旁变新字。

祸________冲________

嚷________恳________15、给带点字选择正确的读音。

埋（mánmái）怨____品尝（shǎngcháng）____

玩耍（shuǎyào）____朝廷（tíngyán）____16、比一比；再组词。

试____起____

式____启____17、读课文《徐悲鸿励志学画》中句子；回答问题。

徐悲鸿的生活十分清苦。他只租了一间小阁楼；经常每餐只用一杯白开水和两片面包，为的是省下钱来购买绘画用品。

①这一自然段是围绕____这句话来写的。

②从中可以体会到徐悲鸿是个____的人。18、多音字组词。

燕yān____yàn____

倒dǎo____dào____评卷人得分三、连线题(共8题，共16分)19、下列词语用线连接起来。

改善____A；方法。

改进____B；章程。

修改____C；制度。

改革____D、生活20、读课文《说勤奋》连线。

司马光____①（起步晚基础差）④刻苦自修⑦生物学家。

童第周____②（天资聪明）⑤急起直追⑧数学家。

华罗庚____③（家贫辍学）⑥警枕⑨史学家21、下列词语用线连接起来。

心情____A；繁重。

任务____B；笨重。

身体____C；隆重。

场面____D、沉重22、根据字义连线。

训：教导；训诫____a、校____

教导或训诫的话____b、军____

训练____c、教____23、连线。

徐悲鸿____A；明代a、绘画。

李时珍____B、现代b；《本草纲目》

哥伦布____C；近代c、数学。

华罗庚____D、16世纪d、发现新大陆24、连线。

雄伟壮丽的____A；青松。

装点____B；墓碑。

高大挺拔的____C；人民大会堂。

题写____D；家园。

翩翩起舞的____E；人群。

举行____F、典礼25、连线。

鲜花____A；呼啸。

树叶____B；凋谢。

冰雪____C；飘落。

北风____D、覆盖26、连线；

①立场不稳，见风使舵的人。____a铁公鸡。

②笑脸相迎，两面三刀的人。____b替罪羊。

③一毛不拔，吝惜钱财的人。____c笑面虎。

④代人受过，替人挨揍的人。____d变色龙评卷人得分四、翻译(共4题，共20分)27、翻译下列句子。(1)、日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。(2)、湖光秋月两相和。28、读课文《为中华之崛起而读书》，联系课文理解句子的意思。(1)、为中华之崛起而读书。(2)、有志者当效周生啊！29、读诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《送元二使安西》翻译下列句子。(1)、故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。(2)、渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。30、解释下列诗句。(1)、江南好，风景旧曾谙。(2)、日出江花红胜火，春来江水碧如蓝。评卷人得分五、问答题(共1题，共7分)31、读课文《爷爷的芦笛》；说说。

强强从未经过这样的漫漫长夜，紧张、害怕、孤独陪伴着他。不知过了多久，在朦胧中，他仿佛听到了一种奇特的声音。那是什么声音？评卷人得分六、写作题(共1题，共4分)32、缩写《草帽计》

要求：①要保留课文《草帽计》的主要内容；不改变原文的主题或中心思想。

②语言要通畅；精炼，使人一目了然。

③缩写要条理清晰；突出事情的经过，背景和结果要简要。

④字数在250300之间。参考答案一、选择题(共9题，共18分)1、B【分析】考查对字音和字义的辨析能力。【解析】A项，有误。半明半昧：bànmíngbànmèi昧指：昏暗。意思是：形容有时明亮，有时昏暗。C项，有误。摇摇欲坠：yáoyáoyùzhuì形容极不稳固，就要落下来，或就要垮台。D项，有误。星群密布：xīngqúnmìbù象天空的星星和棋盘上的棋子那样分布着。形容数量很多，分布很广。布指：分布。2、C【分析】本题考查理解句子意思。【解析】联系上下文可知，从句子“它可能没有料到老麻雀会有这么大的勇气”可知猎狗被老麻雀强大的力量和不畏强暴的勇气震慑住了，所以慢慢往后退。3、B【分析】用恰当的词语填空就是前一个词语和后一个词语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。这道题从结构上看是“动词+名词”，应按照语言习惯合理搭配或结合课文找到答案。【解析】A应为开通渠道，建造住宅；C应为改正缺点；D应为增加智力。4、D【分析】考查句子理解。【解析】课文描写了在假日,“我”和爸爸去爬天都峰,路遇一位素不相识的老爷爷,“我们”互相鼓励,克服山高路陡的困难,终于一起爬上了天都峰。课文向人们揭示了在困难面前,要有战胜困难的勇气和信心；在与人相处的过程中,要善于互相学习,互相鼓励,共同进步的道理。所以四个选项中D项，表述错误。5、C【分析】本题考查学生对课文内容的理解，要求我们掌握所学课文。【解析】课文描写了在假日，“我”和爸爸去爬天都峰，当“我”看到天都峰时，“我”不确定自己能不能爬上去，路遇一位素不相识的白发苍苍老大爷，“我们”约一起爬山互相鼓励，积极往上爬，克服了山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰，爬到峰顶后，“我”和老爷爷互相表示感谢的故事。由此可知，ABD三项说法均正确，C选项中“爬山也没积极性”说法错误。6、C【分析】本题考查学生对字音的掌握。要读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读、多练、多积累。【解析】A“沈阳”读音错误，应是“沈（shěn）阳”；“不辛”书写错误，应是“不幸”。B“淮阳”读音错误，应是“淮（huái）阳”。C字音字形均正确。D“门楣”读音错误，应是“门楣（méi）”。7、C【分析】考查汉字字形。【解析】A项比塞——比赛；出赛——出塞。B项担优——担忧；忧秀——优秀8、B【分析】本题考查了学生对于日常用语中易读错的字读音的辨析能力，完成时要注意拼读，结合具体的语境进行选择。【解析】A、C、D正确。B.有误，“徽章”中“徽”的正确读音为“huī”。故选：B。9、C【分析】此题考查学生辨析字音的能力，正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。【解析】A．“半裸”的“裸”应读“luǒ”。B．“机械”的“械”应读“xiè”。C选项正确。D．“单于”的“单”应读“chán”；“恐惧”的“惧”应读“jù”；“彬彬有礼”的“彬”应读“bīn”。二、填空题(共9题，共18分)10、shītàngbǎngcài【分析】【分析】考查学生对汉字的掌握；应注意正确标调。“虱”读shī；易写成sī。“蔡”读cài，注意与“彩”字读音的区别。

【点评】激发学生学习拼音的兴趣，提高学生准确认读拼音的能力。11、qiàliú【分析】【分析】恰恰：形容鸟叫声音和谐动听。留连：同“流连”；即留恋，舍不得离去。该诗句用来形容在花丛中飞来飞去，恋恋不舍的样子。“留连”是个“联绵词”。

【点评】对于加点字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。12、的地得的得【分析】【分析】①“的；地、得”的相同之处。“的、地、得”是现代汉语中高频度使用的三个结构助词；都起着连接作用；它们在普通话中都读轻“de”，没有语音上的区别。②“的、地、得”的不同之处。“的、地、得”在普通话里都读轻声“de”，但在书面语中有必要写成三个不同的字：在定语后面写作“的”，在状语后面写作“地”，在补语前写作“得”。这样做的好处，就是可使书面语言精确化。

【点评】考查学生对“的、地、得”词义的理解。13、虽然革命的道路上有千难万险，但是不能阻挡我们前进的步伐【分析】【分析】分析句子的意思可知：分句前后之间是转折关系。故选“虽然但是”。

【点评】本题考查学生对关联词语的使用。熟读句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。14、锅锅盖种种树壤土壤垦开垦【分析】【分析】祸字可以去掉偏旁变成呙(wāi)；再添加偏旁，金字旁变成锅盖的锅；虫字旁变成蜗牛的蜗；冲字去掉偏旁变成中字，再添加偏旁，禾字旁变成种树的种，金字旁变成钟表的钟；嚷字去掉口字旁变成襄，再加偏旁，金字旁变成镶嵌的镶，土字旁变成土壤的壤；恳字去掉偏旁变成艮gěn，再添加偏旁，加土字底变成开垦的垦，加金字旁变成银两的银。

【点评】主要测试学生对用加偏旁的方法记忆生字，掌握字的字义组词，巩固生字。15、mánchángshuǎtíng【分析】【分析】埋是多音字mái葬：埋葬。mán〔埋怨〕因为事情不如意而对人或事物表示不满；责怪。品尝：细致地辨别滋味；“尝”本义：伸平舌头接纳食物。引申义：辨别食物滋味，品评食物质量。耍和要的上半部分不一样，一个是“而”，一个是“西”，耍shuǎ游戏：玩耍。玩弄，戏弄：耍弄。要yào索取：要账，重大，值得重视的：重要，主要。廷tíng封建时代君主受朝问政的地方：朝廷。

【点评】主要测试学生对字音的认识。16、试用起来算式启发【分析】【分析】①试:按照预定的想法非正式地做。部首：讠；组词：试用。③扭:自然科学中表明某些关系或规律的一组符号。部首：弋，组词：算式。②起:由躺而坐或由坐而立等。部首：走，组词：起来。④启:开导。部首：口，组词：启发。

【点评】主要测试学生对形近字的掌握，从结构、字义两方面加以区别，通过比较记忆生字，然后再用形近字组成词。17、徐悲鸿的生活十分清苦生活节俭的人【分析】【分析】第一题考察了学生对中心句的掌握情况，能体现文章中心思想的句子，或最能表现文章意思的句子，叫做“中心句”。也可以说文章的“中心句”应是文章____内容的集中体现。找中心句可以按以下四个步骤进行：按阅读一段文章的一般方法步骤认真阅读全段；仔细分析段内句子间的关系；明确全段中心意思，判断是否有中心句；了解中心句在段内位置的规律。一般有四种情况。①起概括和总说作用的中心句一般在段的开头；②起承上启下作用的中心句一般在段的中间；③起归纳和总结作用的中心句一般在段的末尾；④起强调和增强印象作用的中心句一般在段的开头和结尾同时出现；运用中心句在段内位置的规律具体确定中心句。第二题是考察学生对句子的赏析：这个句子先总写徐悲鸿的生活十分清苦然后具体写徐悲鸿清苦的生活的原因。说明徐悲鸿学画的艰难,从而衬托出他学画的刻苦。

【点评】这句话的中心句很好找，关键是从句子中来分析人物。18、燕国燕子推倒倒车【分析】【分析】燕[yàn]鸟类的一科；[yān]中国周代诸侯国名。倒：[dǎo]竖立的东西躺下来：摔～。对调，转移，更换，改换：～手。～换。[dào]位置上下前后翻转：～立。～挂。反过来。

【点评】多音字，就是一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表义不同，用法不同，词性也往往不同。多音字有以下几种用法：读音有区别词性和词义的作用；使用情况不同，读音也不同，读音有区别用法的作用；语体不同，读音不同，读音有区别语体的作用，主要体现为口语和书面语等；方言词汇的存在造成多音。三、连线题(共8题，共16分)19、DABC【分析】【分析】改善改变原有情况使好一些。短语：改善生活；改善劳动条件。改进：改变原有状况，使得到提高。修改：xiūgǎi是指改动；删节或增添、改正、纠正修改有错误的文本，主要是为了达到提高文章质量的目的，包括删、增、理、换四种方法。改革：把事物中旧的不合理的部分改成新的、能适应客观情况的。

【点评】这个题是考察学生对词语搭配的掌握情况，这样的题必须要连一连看看是否合适。20、②⑥⑨①⑤⑦③④⑧【分析】【分析】这是考察学生对课外知识的积累情况；前两个是课文里的人物：司马光，他是北宋著名的史学家。小时候，每当老师讲完课，哥哥；弟弟读了一会儿书就去玩了，他却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。以大以后，他更加勤奋。为了抓紧时间，他用圆木做了个枕头，睡觉时只要稍微一动，枕头就会滚开，他醒来后便继续读书写作。他管这种枕头叫“警枕”。他用了19年时间，终于编成了著名的史学巨著《资治通鉴》。我国著名的生物学家童第周，到17岁才进中学。第一学期末，他的学习成绩很差，但他毫不气馁，急起直追。每天天刚亮，他就在校园里读书。晚上睡觉前，他总是习惯地回顾一下当天的学习内容。根据内容我们就可以把华罗庚的做上了。

【点评】这几个人物我们只要读熟课文内容就可以连上，虽然华罗庚课文里没有，但是我们根据那两个就可以连上了。21、DABC【分析】【分析】繁重fánzhòng指工作、任务等多而重。笨重bènzhòng庞大沉重；不灵巧；繁重而费力。隆重，指盛大庄重，以盛大；庄严和特别注意形式为特征的。沉重：，一般指沉静庄重或分量重。

【点评】这个题考察了学生对同一个字在不同词语中的意思的掌握情况，这样的题必须要弄明白意思才行。22、cab【分析】【分析】训xùn教导，教诲：训诫。训蒙（教育儿童）。训迪（教诲开导）。教（jiào）训。培训。可以作为法则的话：家训。典式，法则：不足为训。校训xiàoxùn综合体现学校办学宗旨；学风的词语,对学生有指导意义。军训拼音jūnxùn对非正式军人所进行的军事训练。教训jiàoxun教育训戒；从错误或失败中取得的认识。

【点评】这个题必须要看清楚“训”的每条意思，这样才能更好的做出选择。23、BaAbDdCc【分析】【分析】这个题考察了学生对文化常识的掌握情况；徐悲鸿江苏宜兴人，原名寿康。中国现代美术事业的奠基者之一，杰出的画家和美术教育家。在我国古代丰富的医药学遗产中，有许多著名的科学著作，其中的《本草纲目》就是一部闻名世界的药物学巨著。这部巨著的作者就是明代卓越的医药学家李时珍。克里斯托弗·哥伦布（约1451~1506）意大利航海家。虽然他最后没有找到去印度和中国的路线，但他却发现了美洲大陆，华罗庚中国现代数学家。

【点评】这个题考察了学生对文化常识的掌握情况，主要是靠学生课下的积累，平时要多读书才行。24、CDABEF【分析】【分析】选择合适的词语就是词语搭配；搭配词语练习的是词语与词语之间的合理搭配。这种搭配词语的练习主要有二种。第一种是形容词和名词；形容词和动词的搭配；第二种是动词和名词的搭配。第一种有两点：一是名词的前面一定是的；动词前面一定是地。二是词语搭配一定要合理。

【点评】这样的题一定要看清楚它的选项，比单纯的填空要简单的多，拿不准的我们可以最后做。25、BCDA【分析】【分析】这些都是词语搭配；词语搭配就是前一个词语和后一个词语前后搭配得当，能将意思表达得更好，更具体。词语的习惯搭配不同。在语言实践中，词和词组的搭配有一定的限度，不能任意组合。进行词语搭配时应该注意：(1)要理解词义，认真辨析。理解了词的含义，认真辨别词和词之间的关系，搭配后的词语才能合情合理；恰当准确。(2)词语搭配要合乎日常生活习惯。比如“鲜花”要么就是盛开，要么就是“凋谢”，就是写它生长的形式。

【点评】这样的题其实很简单，只要搭配好，读起来通顺就可以了。26、dcab【分析】【分析】这个题是以物喻人；铁公鸡tiěgōngjī比喻极其吝啬的人，一毛不拔。替罪羊tìzuìyáng古代犹太教祭礼是替人承担罪过的羊。比喻代人受过。笑面虎xiàomiànhǔ比喻外表善良，心地凶狠的人。变色龙：比喻在政治上善于变化和伪装的人。

【点评】这样的题如果弄明白词语的含义就能很好地做出判断。四、翻译(共4题，共20分)27、略

【分析】【分析】这类题目相对简单一些；只要对古诗的句意背诵熟练，很容易找到答案的。

【点评】主要考查你对辨析解释词义，翻译句子等考点的理解。【解析】1、春天到来时，太阳从江面升起，把江边的鲜花照得比火红，碧绿的江水绿得胜过蓝草。2、湖水映着秋月,秋月照着湖水。28、略

【分析】【分析】这都是文章中的重点句子；（1）为中华之崛起而读书，为中华民族的兴起而读书。（2）有志者当效周生啊！有志向的人都应该向周恩来学习。

【点评】主要考查了学生对句意的理解，学生应该紧密练习课文。【解析】1、为中华民族的兴起而读书。2、有志向的人都应该向周恩来学习。29、略

【分析】【分